每一所學(xué)校都是的，每一個孩子也都是的，每一個孩子都有獨(dú)特的潛能和價值，我們的價值就是要喚醒每一個人的潛能，相信每一個人都能夠成功!
家長要記住一個前提，要和自己的昨天比較，不要和別人比。
——摘自3月13日明德璋校長現(xiàn)場演講
3月13日，IEIC國際教育創(chuàng)新大會 · 春季峰會 ·上海站，在上海寶華萬豪酒店(靜安區(qū)廣中西路333號)隆重舉辦!
本次IEIC春季峰會以“教育點(diǎn)亮未來，學(xué)習(xí)鑄就人生”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長教育過程中的痛難點(diǎn)，推動國際化教育未來新發(fā)展!
大會現(xiàn)場聚集了20000+學(xué)生及家長，他們與眾多專家學(xué)者面對面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，上海楓葉國際學(xué)校校長明德璋為大家?guī)砹酥黝}為《楓葉世界學(xué)校課程為什么值得信賴?》的演講，我們一起來回顧一下他分享的精彩內(nèi)容——
演講嘉賓
明德璋上海楓葉國際學(xué)校校長
中學(xué)高級教師，高級一等校長，思想政治學(xué)科帶頭人，上海師范大學(xué)兼職教授，中國香港教育學(xué)院教育管理碩士。
演講內(nèi)容：
在本次大會上，明德璋校長的主題演講主要圍繞以下三個方面：
第一：楓葉教育在中國國際教育中的重要地位
第二：楓葉世界學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)了從“引進(jìn)融合”到“自主創(chuàng)新”
第三：楓葉世界學(xué)校課程是具有國際影響力的課程
那么關(guān)于這些問題，我們來看看明德璋校長的精彩解讀~
▲明德璋校長精彩演講
楓葉教育為什么值得信賴?
說到國際教育領(lǐng)域的擇校，大家都知道現(xiàn)在國際課程很多，但大多數(shù)都是我們近年從國外引進(jìn)的，它的內(nèi)容、評價方式基本都是由國外來制定，那么，我們有沒有一門國際課程是由中國人創(chuàng)立的，有獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)，全世界認(rèn)可，有中國元素的課程呢?
我很榮幸地告訴大家，它就是我要介紹的楓葉世界學(xué)校課程。楓葉世界學(xué)校課程對于中國國際教育具有里程碑的意義，具有劃時代的意義!
今年1月8日，《中國教育報》約我寫一篇稿子，專門介紹楓葉教育的管理以及楓葉世界學(xué)校課程。接下來，我將從多個角度和大家分享。
首先，向大家介紹我自己，我畢業(yè)以后在大學(xué)工作了13年，后在上海公辦學(xué)校任教，在我們的教育大區(qū)徐匯區(qū)工作了20年，在6所學(xué)校做過校長、書記，之后我進(jìn)入國際學(xué)校工作了5年，在幼兒園、小學(xué)、初中、高中到大學(xué)都有著豐富的任教和管理經(jīng)驗(yàn)。
在本次演講中，我將以校長的身份，同時，也是家長的身份(我的孩子在美國留學(xué)、工作)，與大家分享在楓葉學(xué)校的一些感悟。
楓葉自1995年創(chuàng)辦，25年來，現(xiàn)在校生規(guī)模45000人，國內(nèi)外分?？偣灿?20所，接下來，我們還將沿著“一帶一路”開設(shè)楓葉國際學(xué)校。在國內(nèi)，楓葉學(xué)校遍布24個城市，在校中外教師7000多人。楓葉培養(yǎng)的畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了1.9萬人。
楓葉學(xué)校創(chuàng)始人任書良博士，是教育家。他提出了“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的理念，把中國的教育和西方的教育結(jié)合起來，把中外教隊(duì)伍結(jié)合起來，把中外教材和課程資源結(jié)合起來，這三個結(jié)合就是楓葉教育的核心理念，通過中西教育結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行全人培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。
楓葉在未來五年規(guī)劃要建10個教育大區(qū)，長三角楓葉大區(qū)目前有4所學(xué)校(上海楓葉國際學(xué)校、浙江義烏楓葉國際學(xué)校、平湖楓葉國際學(xué)校及湖州楓葉國際學(xué)校)，我也同時負(fù)責(zé)長三角整個大區(qū)，兼任上海校區(qū)書記及校長。
楓葉世界學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)了從“引進(jìn)融合”到“自主創(chuàng)新”
楓葉世界學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)了自主創(chuàng)新。
自主創(chuàng)新是不容易的事情，楓葉學(xué)校原先與加拿大BC合作，由于學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，原有的課程體系及師資隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的需要，所以，楓葉的高中課程才由引進(jìn)融合到了自主創(chuàng)新。這個創(chuàng)新花了整整25年的探索實(shí)踐，較終在2020年正式公開，正式實(shí)施。
從1999年的首屆畢業(yè)生到今天，楓葉培養(yǎng)了22屆高中畢業(yè)生近1.9萬，被世界上30多個國家763所高校錄取，幾乎遍布全世界。楓葉教育的培養(yǎng)目標(biāo)，已經(jīng)由國際化向精英化轉(zhuǎn)變，這一點(diǎn)特別能體現(xiàn)在大學(xué)的錄取率方面。楓葉推出了楓葉全球百強(qiáng)榜。當(dāng)下世界大學(xué)的排名方式很多，楓葉做到了把不同的排名進(jìn)行優(yōu)化整合，推出了楓葉百強(qiáng)榜。2020年，楓葉畢業(yè)生2265人，獲得錄取通知書8329份，楓葉全球百強(qiáng)榜錄取率達(dá)到了78.2%。即便是按照QS排名，2020年也有216名學(xué)生進(jìn)入全世界前10強(qiáng)的大學(xué)。
另外，學(xué)校強(qiáng)化德育引領(lǐng)，在高中開設(shè)“周恩來班”、初中開設(shè)“鄧穎超班”。楓葉自主開發(fā)的“領(lǐng)事課程”，把人生與設(shè)計、理想與規(guī)劃、規(guī)則與自由、合作與競爭等重大課題，通過案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、志愿者服務(wù)、公益慈善等教學(xué)主題而實(shí)施，共同為孩子的未來領(lǐng)航。
圖源：嘉賓演講PPT
中國人自主創(chuàng)立的課程如何能得到世界上那么多大學(xué)的認(rèn)可?
這就要提到全球享譽(yù)名聲的教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)——Cognia，Cognia是全球較大的學(xué)校評估認(rèn)證組織，楓葉學(xué)校所發(fā)的成績單、高中畢業(yè)都得到了Cognia的認(rèn)證。第二個認(rèn)證，是英國的UK—NARIC， 這是英國國家學(xué)歷學(xué)位評估認(rèn)證中心，是全球近千所高校和政府機(jī)構(gòu)信賴的學(xué)歷認(rèn)證和課程對標(biāo)的信息來源。兩個權(quán)威機(jī)構(gòu)的認(rèn)證和對標(biāo)，確定了楓葉世界學(xué)校課程在全球的地位。
楓葉世界學(xué)校課程的影響力
楓葉世界學(xué)校課程具有世界影響力，是BC課程體系上的優(yōu)化和升級，是建立在楓葉二十多年成功教學(xué)管理基礎(chǔ)之上，由楓葉中外教育專家、教師團(tuán)隊(duì)歷時5年研究開發(fā)而成，課程不是全新的開始，而是對楓葉現(xiàn)有課程體系的融合、優(yōu)化和升級。楓葉世界學(xué)校課程，是目前中國自有的的國際課程。楓葉世界學(xué)校課程實(shí)際上包含中文、英文、ESL以及CSL這四大類支柱課程。我們現(xiàn)在所理解的高中BC課程實(shí)際上只是高中英文課程的一部分，所以用楓葉世界學(xué)校課程代替BC課程的這種說法是不準(zhǔn)確的，這兩個概念不是并列關(guān)系。課程優(yōu)化與升級，主要聚焦在高中階段。
此外，世界大學(xué)在錄取過程當(dāng)中，關(guān)注的不僅是學(xué)生成績，同時還看重學(xué)生在各種活動競賽中體現(xiàn)出來的領(lǐng)導(dǎo)力、明辨性和創(chuàng)造性思維等能力。這兩門課程的開設(shè)將有助于提升楓葉學(xué)生綜合競爭力。楓葉世界學(xué)校課程提供的【大學(xué)先修課】，包括美國AP課以及楓葉自主研發(fā)的高階選修課。大學(xué)先修課，顧名思義，是學(xué)生在高中階段就提前修的大學(xué)難度可獲得大學(xué)學(xué)分的課程。AP課是美國大學(xué)理事會開發(fā)的大學(xué)水平課程及考試，其難度相當(dāng)于大一的基礎(chǔ)課程。楓葉也自研了多門高階選修課，比如現(xiàn)在集團(tuán)獎學(xué)金周恩來班的學(xué)生在高三就學(xué)習(xí)了愛因斯坦的相對論和多變量高階微積分等這些大學(xué)難度的課程。提供更多大學(xué)先修課的目的是幫助我們有志于申請世界大學(xué)的學(xué)生具備足夠的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，滿足大學(xué)的錄取要求，也讓一部分學(xué)生有機(jī)會提前獲得大學(xué)學(xué)分，節(jié)省留學(xué)的學(xué)費(fèi)和時間成本。
楓葉世界學(xué)校課程有三大特征：
第一，自主知識產(chǎn)權(quán)。
就像華為的芯片，擁有自主的核心技術(shù)，是我們中國自己獨(dú)立的知識產(chǎn)權(quán)，楓葉世界學(xué)校課程就像是國際教育的芯片，由楓葉人自主研發(fā)，有獨(dú)立的知識產(chǎn)權(quán);
第二，獲得了國際權(quán)威認(rèn)證。
楓葉世界學(xué)校課程得到世界兩大權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)Cognia和UK—NARIC認(rèn)證和對標(biāo)。楓葉是世界的楓葉，楓葉的學(xué)生來自世界各國，楓葉的教師來自全球各地，楓葉的學(xué)校將遍布全球。不到一年的時間，楓葉世界學(xué)校課程得到了105所國外的支持函，特別是牛津大學(xué)，是第一批向楓葉發(fā)出支持函的大學(xué)，現(xiàn)在越來越多的世界開始和我們攜手;
第三，具有鮮明的中國特色和中國元素。
楓葉世界學(xué)校課程是中國少有的具有實(shí)踐和復(fù)制價值的國際化基礎(chǔ)教育課程，也是全球率先融入中國元素的國際認(rèn)證課程之一。
較后我想講的是，每一所學(xué)校都是的，我們的每一個孩子都是的，每一個孩子都有獨(dú)特的潛能和價值，我們的價值就是要喚醒每一個人的潛能，相信每一個人都能夠成功，家長要記住一個前提，要和自己的昨天比較，不要和別人比，因?yàn)闆]有比的必要。
