首先在觀念上，我們要不斷提醒家長的一件事情是，不要把孩子的教育當做一個投資。你把孩子的教育當做投資的時候，你難免會短視，時時刻刻都希望要得到較大的回報，這也解釋了中國家長為什么會這么焦慮。

　　——摘自3月13日方正媒體采訪

　　媒體采訪時間：2021年3月13日

       媒體采訪地點：IEIC國際教育創(chuàng)新大會 · 春季峰會 · 上海站 新聞媒體中心

       媒體采訪嘉賓：方正，美高教育集團董事長&創(chuàng)立人

　　▲現(xiàn)場媒體采訪

　　媒體記者：

　　如果說接受國際教育，的規(guī)劃應(yīng)該是從什么階段開始?

　　方正：

　　每一次環(huán)境在變動的時候，你總是會問自己有怎么樣的一個跡象，能夠讓你感覺到這件事情真的已經(jīng)過去了。比如我們怎么樣感覺到新冠疫情現(xiàn)在已經(jīng)逐漸不再影響我們的生活。走到街上，你會發(fā)現(xiàn)人們的生活已經(jīng)回歸他們原先的規(guī)律。然后在街上除了少數(shù)地點以外，你可以看到大家可以很放心地把口罩拿下來。

　　在過去的這一年里，其實事實上來講，我沒有在回答的一個問題就是：什么時候是孩子接受國際化教育的時候，你知道在去年的一年焦慮的家長只會去想到一點是，外面的世界這么不安定，這么危險，我還是把孩子留在身邊。我們國家的教育也很好，為什么不在這兒念書呢?

　　這個問題，在去年我碰到的每一個家長，他們都會這么問我：我的孩子應(yīng)該幾歲接受國際化的教育，越早送出去是不是越好。

　　我認為事實上，每個孩子的情況不一樣，有些孩子的自理能力比較高，在碰到不適應(yīng)的環(huán)境時，本身調(diào)試的能力會比較好，而有些孩子適應(yīng)能力比較差，調(diào)試能力就會比較差。我們每年看到出國的留學(xué)生，的確有很多在學(xué)業(yè)上或事業(yè)上得到了很大的成就，但是我們也時不時的會看到非常聰明的孩子，念好學(xué)校的孩子不了課業(yè)上，生活上面的壓力，甚至選擇結(jié)束自己的生命。

　　為什么會有這樣的事情發(fā)生?其實這反映出每一個孩子什么年齡段出國留學(xué)，與孩子本身的個性、家庭教育有直接的關(guān)系。

　　我們這樣子來說，是不是代表您要接受國際化的教育，非得要出國呢?其實你可以找到學(xué)校，他會非常注重給孩子在學(xué)習成長的過程當中，注重培養(yǎng)語言能力和全球化視野。家長可以在家庭中，找到跟孩子溝通的方式，借著互相討論的機會，可以讓孩子去了解到這個世界到底是怎么回事。每逢假期的時候，你只要有機會出國去旅行，你會看到絕大部分你去的地方其實大概都是充滿了中國游客。我相信中國家長已經(jīng)在用他們的方式，通過他們的努力，幫助孩子用各種不同的方式來了解到這個世界。

　　媒體記者：

　　請您介紹一下上海美高有哪些特色課程?

　　方正：

　　如果真正有一些特色的話，就是在政府教育政策要求，家長教育期待以及我們的教育理念和情懷中，找到一個較大值的共同點。

　　首先在觀念上，我們要不斷提醒家長的一件事情是，不要把孩子的教育當做一個投資。你把孩子的教育當做投資的時候，你難免會短視，時時刻刻都希望要得到較大的回報，這也解釋了中國家長為什么會這么焦慮。除了他們知道競爭很大以外，他們把孩子的教育當做一種投資，所以時時刻刻都希望要得到短期的這個回報，這也是主要的關(guān)鍵之一。

　　在我們學(xué)校，我們把每個孩子當成一個事業(yè)來發(fā)展，我們把家長當作是我們合作的伙伴。既然是事業(yè)，就應(yīng)該要有長期的目標規(guī)劃。我們很喜歡把一句話掛在嘴上，不忘初心。事實上，較重要到的一點就是，當您把孩子的成長當作一個事業(yè)來看待的時候，您在這個事業(yè)剛開始的時候，就會有了長期的、具體的、可執(zhí)行的目標。

　　在孩子成長的過程當中，你不改變目標，你改變的是因為環(huán)境改變的時候，變了你的方法。改變方法，不改變目標。這個事業(yè)未來成功的概率，就會比較大。

　　所以剛才談到我們把孩子的成長當做一個事業(yè)來發(fā)展的時候，那我們學(xué)校的課程就有自己本身的特色。比如我不斷在問我自己，如果一個孩子一年級的時候進到我的學(xué)校來念書，他在高三畢業(yè)時候，我希望他變成什么樣，他會有什么樣的亮點，他會有怎么樣的個性特質(zhì)，他會有哪些能力和習慣?

　　我們一直相信要在未來的世界能夠成功，這個孩子必須要具備同理心、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的能力不只是有新的想法，他還必須要有執(zhí)行能力。有很多的事情你不能靠自己本身一個人就做出來，你必須要在團隊中才能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　因此我們很多課程其實非常注重同理心的發(fā)展，學(xué)生在課堂上以及課堂外是用怎么樣的方式來達到學(xué)習討論。比如他在學(xué)習歷史的時候，重點是背誦一堆歷史名詞，還是真正想辦法去了解千百年前每個歷史人物，以及這些歷史人物在做出重要的政治決定、人生決定時，是怎樣在思考的。事實上，我們?nèi)魏蔚恼n程，都比較看重這一點。

　　在兩千五百年前，孔老夫子就講過的教育是因材施教。因材施教，如何在學(xué)校中實現(xiàn)?以前我們會以能力來分班，但我們發(fā)現(xiàn)這會給孩子在心態(tài)上，對自信心造成了非常不好的影響。

　　剛才有一位教育前輩在這個研討會里講到，每一個孩子都有自己本身的個性、亮點和短板。你如何在學(xué)校里提供一種適合孩子成長的學(xué)習環(huán)境，我們經(jīng)過了很久的討論以后，我們后來發(fā)現(xiàn)分班不是一件好事情。

　　但是，如果是走班呢?比如每一個科目，不管是數(shù)學(xué)、英語、語文、社會科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育等，我們能不能把從小學(xué)一年級到十二年級，不是分成十二個年級，而是分成十二個級數(shù)。比如，小學(xué)一年級開始這個孩子也有可能因為他的英語是母語，對于英文掌握的這種能力，已經(jīng)跟別的孩子不一樣。有些孩子幼兒園的時候，家長就把他送到國際幼兒園，所以他在英語的掌握程度也跟那些從來沒有學(xué)習過英語的孩子是不一樣的。

　　如果把這些語言能力不一樣的孩子，放在一個班，那你想想看好了，這會對老師造成多大的這種挑戰(zhàn)。如果你把英語好，就把它分到好班去，這個孩子不一定數(shù)學(xué)也好，或是語文、社會科學(xué)等能力比別的孩子強。這也會造成他的一些問題，不是嗎?

　　所以，我們做到每一個科目都把它做到走班分級制。這個也是我們經(jīng)過了不斷的研究討論以后開始去實行的，我們在做這種革新的變化時候，其實對老師造成很大很大的挑戰(zhàn)。我們期待在創(chuàng)設(shè)新校的時候，比如明年我們在蘇州的學(xué)校開設(shè)時，在這個問題上能夠得到完全解決。

　　另外，學(xué)校還重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，我們認為語言是培養(yǎng)一個孩子適應(yīng)全球化環(huán)境的重要工具。從六年級開始，給每一個孩子做英語水平的考試。通過考試的，我們要求他再去學(xué)西班牙語。到了高中的時候，我們除了西班牙語以外，學(xué)生還有機會去學(xué)法語、俄羅斯語、德語、日語、韓語等。我自己的女兒就是從我們學(xué)校的高中畢業(yè)的，她在申請大學(xué)的時候很重要的一個亮點，就是會說四國的語言。這個事實上來講，也是在我們學(xué)校的語言環(huán)境里培養(yǎng)出來的。

　　從我們學(xué)校一年級開始，一直到十二年級，我們分成了十二年。十二個級數(shù)的人工智能的課程。為什么?因為我相信人工智能是我們這一代的孩子，將來不管選擇怎么樣子的專業(yè)方向，都必定會面對到的。人工智能或者會變成他們生活工作上面合作的伙伴，或者會變成取代他們的競爭者。我當然不希望從美高學(xué)校出來的孩子，將來在方面發(fā)展不順利。因此我們從學(xué)校里開設(shè)了這樣子一個課程。

　　在美術(shù)、音樂、體育等方面，我們也希望能培養(yǎng)孩子做好一件事情，我們從來都不相信給孩子太多的選擇，是對他的成長一件好事。

　　我們希望孩子、家長一旦選了一個項目以后，可以一直持續(xù)的學(xué)習下去，把你的興趣變成你的亮點。這對于孩子的能力，對于他們自己本身的一些個性特質(zhì)，都是非常有影響的。

　　媒體記者：

　　對于想申請貴校的學(xué)生和家長，您有什么建議呢?

　　方正：

　　從我們美高學(xué)校來說，與其說我們評定一個孩子的知識點、學(xué)習能力，不如說我們更重視我們的合作伙伴到底是誰?；旧衔覀兊睦砟钍敲恳粋€孩子都是可以教的，真正重要的是，我們要找到能夠跟我們合作，理念相同的這個家長。

　　所以對我們來說，相比選擇學(xué)生，選擇家長才是更重要的課題。