愛文2022年招生咨詢現(xiàn)已開啟!小小世界、幼教部、小學(xué)、初中、高中項(xiàng)目開始全面接受報(bào)名指引啦!
深圳愛文是一個(gè)什么樣的學(xué)校?在深圳愛文讀書是怎樣的體驗(yàn)?不如我們先來(lái)看看開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了的學(xué)生正在做些什么——
幼教部大班獅子班的Abel，正在通過繪畫、泥塑、建構(gòu)等活動(dòng)探索家鄉(xiāng)特色，在之前，他與同學(xué)們已經(jīng)分享了自己的家鄉(xiāng)、自己名字的由來(lái)，并創(chuàng)作設(shè)計(jì)了自己的肖像畫、姓名畫，這是愛文探索課的第一個(gè)單元“我的責(zé)任”上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五年級(jí)學(xué)生William和他的小組成員Harper、Rebecca、Joshua用Taco builder這款軟件體驗(yàn)創(chuàng)建了建筑模型，接著將要利用數(shù)學(xué)測(cè)量等技能確定所占面積，按比例制作出和諧真實(shí)的“房屋”來(lái)。這是五年級(jí)運(yùn)用數(shù)學(xué)課上的“DIY環(huán)保社區(qū)玩具”實(shí)踐項(xiàng)目，他們小組的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)制作出社區(qū)中的超市和電影院。在項(xiàng)目制作過程中學(xué)生們會(huì)涉及房屋建筑，室內(nèi)設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃，最重要的是環(huán)保概念和意識(shí)貫穿始終，最后用可回收材料制作完成整個(gè)社區(qū)。
8年級(jí)學(xué)生Austin正為他11月底的 “邊緣人的世界”項(xiàng)目主題展覽作準(zhǔn)備，這是他們的中文博雅課程其中一個(gè)項(xiàng)目，他與他的同學(xué)Cici、Nicholas選擇的主題為：“殘障人士的處境、主流人群與殘障人士的隔離(物理上與心理上的距離)”;他的另一個(gè)同學(xué)Yuti則選擇了另一個(gè)主題“改寫華茲華斯的故事”。不管哪一個(gè)主題，學(xué)生們都需要完成項(xiàng)目計(jì)劃書和選題調(diào)研，準(zhǔn)備素材，完成草稿(撰寫書面材料的初稿;繪制海報(bào)、圖畫的草稿;拍攝視頻素材并剪輯)，然后再進(jìn)行修改、制作成品、調(diào)整，最后是布展和展出。
高中項(xiàng)目的學(xué)生Henry與同學(xué)Edison合作制作了一個(gè)視頻，形象地展現(xiàn)出了“宇宙食譜”，呈現(xiàn)了宇宙、天體、銀河系、太陽(yáng)系、行星的最初肇始何來(lái)，繼而給出宇宙的“配方”，討論能量、引力、熵、電磁等力量之間的關(guān)系，這是他們的第一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目“從起源點(diǎn)開始”。
所有的學(xué)生，都正以滿滿的好奇心和創(chuàng)造力探索這個(gè)世界。想和這些學(xué)生成為同學(xué)，一起感受全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)嗎?一起解決真實(shí)世界的問題，并為未來(lái)做好準(zhǔn)備嗎?加入深圳愛文，孩子們將走上一段影響一生的學(xué)習(xí)之旅——
一個(gè)互通互聯(lián)的全球教育網(wǎng)絡(luò)
根據(jù)愛文的全球招生政策，只要被一個(gè)愛文校區(qū)錄取，就可以入讀所有愛文校區(qū)。也就是說，只要入讀深圳愛文，愛文紐約、圣保羅、即將開啟的硅谷校區(qū)及愛文在線等其它校區(qū)都將同時(shí)為學(xué)生敞開。這意味著家長(zhǎng)不再需要因?yàn)閾Q工作或搬家需要找學(xué)校而煩心，因?yàn)楹⒆釉谌齻€(gè)大洲都可以接受愛文教育。
此外，愛文所有校區(qū)的學(xué)生不僅會(huì)通過科技展開頻繁合作，他們還將有機(jī)會(huì)參加全球?qū)W途項(xiàng)目，以及愛文其他校區(qū)(如紐約和圣保羅校區(qū))的交換生項(xiàng)目。
同時(shí)，深圳愛文的學(xué)生也將受益于這個(gè)全球教育網(wǎng)絡(luò)，與其它校區(qū)共享教育資源與最新資訊。隨著愛文在歐洲、北美洲和亞洲緊鑼密鼓地籌辦更多校區(qū)，將有越來(lái)越多的學(xué)生與教育者加入這個(gè)連接世界的教育體系。
來(lái)自14個(gè)國(guó)家的113位教師
領(lǐng)導(dǎo)深圳愛文的是一個(gè)共有113位教師的教育團(tuán)隊(duì)，來(lái)自14個(gè)國(guó)家，多數(shù)具有碩士以上學(xué)歷，平均教學(xué)資歷近10年，其中亦有不少來(lái)自愛文紐約、圣保羅、在線及即將開啟的硅谷校區(qū)。每位老師都必須經(jīng)過6-7輪面試，層層篩選后最終才得以成為一名愛文老師。
他們背景多樣化、視野全球化，充滿激情、經(jīng)驗(yàn)豐富，渴望指引學(xué)生改變?nèi)松?mdash;—并希望這種理念走出課堂，走向世界。
在深圳愛文，老師們不僅會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，同時(shí)他們自身豐富的人生經(jīng)歷和學(xué)術(shù)背景，將會(huì)在深入探索和提升思維上，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的指引與分享。
自主研發(fā)的創(chuàng)新課程體系
愛文獨(dú)有的全球課程體系“愛文世界元素 (Avenues World Elements, AWE)”，由愛文專屬課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)——31位來(lái)自NASA、哈佛等專業(yè)領(lǐng)域和機(jī)構(gòu)的科學(xué)家與教育專家組成的泰格工作室(The Tiger Works) 耗時(shí)多年精心設(shè)計(jì)。
愛文世界元素打破學(xué)科界限、注重激發(fā)學(xué)生建立事物間聯(lián)系，清晰地闡述了適用于愛文所有校區(qū)的核心教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)課程體系采用模塊式設(shè)計(jì)，更具靈活性，可以跟跨學(xué)科項(xiàng)目結(jié)合，也可以根據(jù)不同校區(qū)的情況進(jìn)行調(diào)整。
在深圳愛文：
小學(xué)課程以中國(guó)教育體系大綱為基礎(chǔ)，通過校本課程的自由空間，特別加入愛文獨(dú)有的探索課程，以愛文世界元素作為培養(yǎng)目標(biāo)，通過人文和科學(xué)融合式的主題課程，幫助孩子們發(fā)掘自己，探究并學(xué)習(xí)如何解決圍繞在他們周邊、整個(gè)社會(huì)以及這個(gè)世界的實(shí)際問題。
初中部課程在小學(xué)課程的基礎(chǔ)上，給學(xué)生增加了一系列新的體驗(yàn)。該階段的課程根植于中國(guó)的義務(wù)教育，依托愛文世界元素，采用科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)法，并圍繞洞見未來(lái)、向善而為、身心健康三個(gè)主題展開。
高中項(xiàng)目延續(xù)并迭代愛文紐約、愛文圣保羅、愛文在線校區(qū)開創(chuàng)的教育方式，充分發(fā)揮體驗(yàn)式和項(xiàng)目式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。
專屬導(dǎo)師
大學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)
從六年級(jí)開始，每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有一名專屬導(dǎo)師，他們的重要責(zé)任就是保障學(xué)生的社交情感健康和學(xué)業(yè)成績(jī)。導(dǎo)師跟學(xué)生會(huì)有持續(xù)多年的一對(duì)一或一對(duì)多的交流，協(xié)助他們做好年級(jí)間的過渡，培養(yǎng)學(xué)生溝通、時(shí)間管理、反思和目標(biāo)制定等“自我精進(jìn)”的一系列過程。
進(jìn)入10年級(jí)后，專屬導(dǎo)師會(huì)成為學(xué)生的大學(xué)申請(qǐng)顧問，幫助他們?yōu)檫M(jìn)入大學(xué)以后的成功做好準(zhǔn)備，包括課程選擇、標(biāo)準(zhǔn)化考試準(zhǔn)備、選擇大學(xué)、提交大學(xué)申請(qǐng)和文書，以及準(zhǔn)備大學(xué)面試等。他們也會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)等多方面考量，提供適合學(xué)生的學(xué)校與專業(yè)，并且協(xié)助他們提交申請(qǐng)。
基于對(duì)學(xué)生以及高校的充分了解，導(dǎo)師們可以幫助學(xué)生順利申請(qǐng)到適合自己的高校。同時(shí)，他們作為“愛文全球大學(xué)規(guī)劃顧問團(tuán)隊(duì)”成員，可以獲得詳盡而完整的大學(xué)資源及一手信息。
特別值得一提的是“愛文全球大學(xué)規(guī)劃顧問團(tuán)隊(duì)”，由來(lái)自紐約、圣保羅、在線、硅谷和深圳五個(gè)校區(qū)的21位導(dǎo)師組成，他們或曾在大學(xué)的招生辦公室工作多年，如哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、布朗大學(xué)、紐約大學(xué)等等;或曾在私立學(xué)校擔(dān)任規(guī)劃輔導(dǎo)工作，包括加州Harvard-Westlake學(xué)校、加州 Cate學(xué)校、紐約Collegiate學(xué)校、上海包玉剛學(xué)校、臺(tái)北美國(guó)學(xué)校等等。
作為擔(dān)任愛文全球規(guī)劃輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們來(lái)說，他們不僅掌握了全面的一手招生動(dòng)態(tài)，對(duì)高校篩選學(xué)生的訴求也十分了解。
在愛文使命宣言中，我們能夠看到愛文學(xué)生的群像——“我們的畢業(yè)生將在學(xué)術(shù)技能上不負(fù)眾望;能跨界自如運(yùn)作;真正流利地掌握第二語(yǔ)言;集作家和演說家于一身;因具有自己摯愛的專長(zhǎng)而充滿自信;成為各自領(lǐng)域里的藝術(shù)家;務(wù)實(shí)地為人處事;在精神上不懼不餒，身體上強(qiáng)健;謙虛又有慷慨貢獻(xiàn)精神;值得信賴，懂得個(gè)人行為與生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)。當(dāng)需要領(lǐng)袖時(shí)，他們能做領(lǐng)袖。當(dāng)需要追隨者時(shí)，他們就是好的追隨者。從愛文，他們將走上自己選擇的高等教育之路，最重要的是：他們將構(gòu)建不同凡響的人生。”
在深圳愛文，這也是您將看到的孩子未來(lái)的模樣。
