美育教育是培養(yǎng)世界觀重要的路徑，是人們通向而未來(lái)世界的必然路徑。
——摘自第六屆IEIC大會(huì) 徐龍分享
波司登國(guó)際控股集團(tuán)颯美特校服事業(yè)部總經(jīng)理
徐龍 | 第六屆IEIC大會(huì)學(xué)校發(fā)展論壇專題報(bào)告
早在2019年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出：“五育并舉”是新時(shí)期推進(jìn)素質(zhì)教育的重要原則。
其中，美育作為“五育”之一，必須與其他諸育一起，服從和服務(wù)于立德樹人的總要求，實(shí)現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
那么，回歸現(xiàn)實(shí)，學(xué)校該如何提升美育建設(shè)?在發(fā)展過程中又遇到了哪些問題?
在第六屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)上，波司登國(guó)際控股集團(tuán)颯美特校服事業(yè)部總經(jīng)理徐龍先生帶來(lái)專題報(bào)告《新時(shí)代背景下美育與校園文化建設(shè)》，他基于豐富的調(diào)研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教育從業(yè)者、家長(zhǎng)們帶來(lái)了美育建設(shè)的新思考。
*以下內(nèi)容摘自徐龍先生第六屆IEIC大會(huì)分享，為方便閱讀，以第一人稱視角陳述。
什么是“美育”?
今天，我想以一名家長(zhǎng)的身份，對(duì)孩子未來(lái)教育的土壤、對(duì)他寄予的期望，以及在我孩子接受民辦教育過程中看到的現(xiàn)狀，和大家做一個(gè)分享。
首先給大家分享一張圖片，這是2022年用人工智能合成的一張?zhí)崭鑴≡旱膱D片，它還獲得了博覽會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)，引發(fā)了社會(huì)各界的巨大反響。
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不可否認(rèn)，我們正迎來(lái)一個(gè)偉大的時(shí)代，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能與區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的廣泛發(fā)展與應(yīng)用，正深刻改變著人們的生活、學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)入人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的新時(shí)代。
AI高速發(fā)展的時(shí)代，大數(shù)據(jù)智能技術(shù)必然會(huì)達(dá)到一定高度，當(dāng)下和未來(lái)將何去何從?如何在不確定性中找到確定性，找到新的機(jī)遇?
作為一名深陷教育內(nèi)卷的家長(zhǎng)、作為和教育走得很近的人，我曾向很多學(xué)者請(qǐng)教這樣的問題，卻始終茫然無(wú)解。
回歸理性后，我回顧了過去兩位值得我尊敬的人提出的觀點(diǎn)，一位是西方的席勒，他出版了一本叫《美育書簡(jiǎn)》的圖書;另一位就是中國(guó)的蔡元培，他出版了《以美育代宗教說》。
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站在這兩位偉人的背后，我對(duì)未來(lái)的教育有了新的思考，對(duì)“美育”也有了新理解——美育的教育是培養(yǎng)世界觀的重要路徑，是人們通向而未來(lái)世界的必然路徑。
用先賢的思想，就是“以美育人，以美化人，以美培元”。
所以我得到了兩個(gè)答案，不能代表所有人，僅代表我自己的觀點(diǎn)：
科學(xué)構(gòu)建了人類理性的訴求，但美育構(gòu)建了人類感性的訴求。
美育通常叫“美感教育”，核心是對(duì)自信心的保護(hù)以及創(chuàng)造力的探索，在這樣的過程中，我覺得更注重的是自主思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力、審美力，喚起美感，找到更深層的自我，引導(dǎo)整個(gè)人生價(jià)值觀的形成。
“美育”有何作用?
我有一個(gè)女兒，她上一年級(jí)的時(shí)候成績(jī)并不是很優(yōu)秀，甚至非常排斥學(xué)習(xí)。
在為她選擇學(xué)校的時(shí)候，關(guān)于公辦教育和民辦教育，我們家經(jīng)歷了很多次爭(zhēng)吵。我的夫人是傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來(lái)的高材生，我從小也接受的是公辦教育。但最終，我們選擇把女兒送進(jìn)了民辦學(xué)校。
從一年級(jí)到五年級(jí)，女兒在民辦教育體系下茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)我們看著她在一步一步的成長(zhǎng)過程中展現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，從原本成績(jī)平平成長(zhǎng)為現(xiàn)在各科成績(jī)都很優(yōu)秀的學(xué)生，我真切地感受到：教育的本質(zhì)，是賦予孩子更多的土壤、更多的可能、更多的陪伴、更多的理解，只有這樣，孩子才能真正展現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的內(nèi)涵。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過一個(gè)案例，故事的主人公叫王柳云，是一名普通清潔工，她白天完成所有的工作以后，剩余的時(shí)間都用來(lái)畫畫，在我心中，她就是最偉大的畫家。
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可以看到，美育本身就是一種非常自覺的自我教育，是一個(gè)培養(yǎng)自信、獨(dú)立思考的過程。
在繪畫的過程中，她通過自主創(chuàng)作，展現(xiàn)對(duì)美的理解，也找到了更深層次的自我。
我在無(wú)數(shù)次的搜索過程中不斷發(fā)現(xiàn)這樣的案例，在向他們學(xué)習(xí)的過程中，我真切地感受到在文化教育之外，美育對(duì)人的塑造，充滿著無(wú)限的可能。
早在2018年，習(xí)近平總書記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信中強(qiáng)調(diào)：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。”
2020年，《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》正式發(fā)表，從國(guó)家層面把美育工作作為一個(gè)重點(diǎn)，提上了新的高度。
“美育”不僅是藝術(shù)教育
更是審美教育
我個(gè)人認(rèn)為，美育不僅僅是藝術(shù)教育。除了繪畫美術(shù)，還包括審美教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的才能和興趣，使學(xué)生具備能將美運(yùn)用到生活之中的能力和習(xí)慣。
在培養(yǎng)女兒的過程中，我和夫人是有各自分工的。即使我的陪伴時(shí)間比較有限，我也能感受到教育的內(nèi)卷。
今天我在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)也咨詢了很多老師，想了解一下女兒未來(lái)的升學(xué)規(guī)劃。
此前，我曾問過女兒想要去哪所學(xué)校。她說，能不能讓我到浦東平和去?我問，為什么?她說，很向往。我說，不好意思，你已經(jīng)到五年級(jí)上學(xué)期了，現(xiàn)在插班生都插不了了，如果去搖號(hào)，概率可能萬(wàn)分之一，萬(wàn)一搖不上的話，你可能連現(xiàn)在的學(xué)校都上不了了。
我又說，向往一定是美好的，但你要知道教育的土壤無(wú)處不在，最 好的教育就是你對(duì)教育的理解，你要明白自己想成為一個(gè)什么樣的人。
當(dāng)我和她做了深層次的溝通交流后，她表示能夠理解，并且決定在現(xiàn)有的學(xué)校里，讓自己變得更優(yōu)秀。
很多人說教育是交給學(xué)校的，但我作為一個(gè)家長(zhǎng)，認(rèn)為教育是三角形的，學(xué)校固然重要，老師固然重要，但家庭、社會(huì)也很重要。
當(dāng)所有家庭都能形成一個(gè)濃厚的美育氛圍的時(shí)候，自然就是最 好的教育。
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我從業(yè)這么多年，走過上千所學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)每一所民辦學(xué)校都堪稱網(wǎng)紅打卡點(diǎn)，都有非常優(yōu)秀的建筑、豐富的課程，以及讓人身心向往的生活場(chǎng)景——這本身就是一種美育、一種文化、一種沉淀。
我也參加了很多次女兒學(xué)校的課程，比如詩(shī)歌朗誦會(huì)、鋼琴課、輔導(dǎo)課等，我覺得這就是美育的一種過程。當(dāng)我們把所有的興趣愛好融匯成一個(gè)極致的興趣點(diǎn)的時(shí)候，當(dāng)我們覺得每一個(gè)興趣都能成為孩子的培養(yǎng)工具的時(shí)候，美育就自然而然形成了。
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生活中，美無(wú)處不在，無(wú)論是詩(shī)詞還是興趣愛好，亦或是山水、音樂，都是最 好的“美”，都是讓我們心馳神往的美育。
最后我想說，這個(gè)社會(huì)在未來(lái)十年后、二十年后將變成什么樣，我們現(xiàn)在不要輕易下定義。
但是我可以確定的是，美育一定是立本的。一切的背后，我們?nèi)绻軌驁?jiān)守自然之美、文化之美、生命之美，當(dāng)它富有思想、具備塑造品格甚至更高層次、更高境界的時(shí)候，或許我們都能擁有更有品位的人生。
