中考，是孩子求學(xué)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。站在人生的岔路口，無論選擇何種教育體系、走上哪條升學(xué)路徑，都將直接影響孩子未來的發(fā)展方向。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的理解和期待也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，越來越多的家長(zhǎng)選擇轉(zhuǎn)軌新賽道，讓孩子在基礎(chǔ)學(xué)段就接觸到國際化教育資源。家長(zhǎng)要如何幫助孩子選擇合適的國際學(xué)校？本期內(nèi)容北京外國語大學(xué)國際課程中心為您提供四個(gè)觀察維度，帶你看明、看清、看懂、看透國際教育的選擇難題！

除了外籍人員子女學(xué)校，國際學(xué)校還包括公立學(xué)校國際部（中外合作辦學(xué)項(xiàng)目）和民辦國際學(xué)校。不同類型學(xué)校的背后是不同的辦學(xué)主體，其相應(yīng)的招生對(duì)象、課程體系、學(xué)費(fèi)價(jià)格、教育理念等也各有不同，這些都需要家長(zhǎng)們進(jìn)行通盤考慮。

此外，“出身”還需更多地考量學(xué)校的辦學(xué)背景，以及該背景下學(xué)校所具備的資源稟賦。基于此項(xiàng)維度，頗具“學(xué)院派”氣質(zhì)的北京外國語大學(xué)國際課程中心（簡(jiǎn)稱“北外ICC”）顯得尤為“別具一格”。

北京外國語大學(xué)是教育部直屬、首批“211工程”高校、“985”優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)高校、首批“雙一流”建設(shè)高校。坐落于北外校內(nèi)的北外ICC，能夠充分利用北外的優(yōu)質(zhì)教育資源，以大學(xué)視角和國際視野，全方位、多層次地賦能學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí)，北外獨(dú)特的外語優(yōu)勢(shì)和國際化氛圍，也吸引了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)加入北外ICC。

如果家長(zhǎng)已經(jīng)決定轉(zhuǎn)軌國際賽道，并且已經(jīng)了解了一些國際學(xué)校，那么接下來就是要選擇適合孩子的課程體系。目前，針對(duì)10-12年級(jí)的國際課程有A Level、IBDP、AP、OSSD、WACE等等，北外ICC引進(jìn)的就是全日制劍橋A Level課程體系。

面對(duì)多種多樣的國際課程，家長(zhǎng)要如何選擇？北外ICC又為何專注于劍橋A Level課程體系？其實(shí)，衡量國際課程只需要掌握好三把標(biāo)尺：學(xué)得好、考得好、認(rèn)得好。

課程體系要足夠穩(wěn)健，有豐富的教育資源和學(xué)習(xí)資料，專業(yè)度高，師資力量雄厚。以北外ICC的劍橋A Level課程為例，劍橋國際能夠提供豐富的配套教學(xué)資源。根據(jù)完整的資源框架，學(xué)校可以形成涵蓋課程設(shè)計(jì)、授課教學(xué)、課堂練習(xí)、過程性評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的教學(xué)閉環(huán)。同時(shí)，A Level有著龐大的從業(yè)教師群體，學(xué)?？梢栽谌蚱脚_(tái)上選聘優(yōu)秀教師。

考試是否為全球范圍內(nèi)統(tǒng)考？是否公平公正？評(píng)分是否靠譜？劍橋A Level大考在出題和評(píng)分方面表現(xiàn)穩(wěn)定，不出難題、怪題和超綱題，試卷的英語難度控制在歐標(biāo)B1水平（雅思4.5-5.5分）。劍橋國際判卷嚴(yán)謹(jǐn)（盲判、雙判和種子答案），確保公正可靠。此外，劍橋國際開放了以往考題及分析報(bào)告，并提供試題考點(diǎn)和失分點(diǎn)詳解。

課程在全球范圍內(nèi)認(rèn)可度高，對(duì)接大學(xué)課程黏性強(qiáng)，同時(shí)該課程能夠在中國甚至在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)無縫銜接大學(xué)課程。目前使用A Level成績(jī)可以向世界上超過160個(gè)國家和地區(qū)的一萬多所大學(xué)進(jìn)行入學(xué)申請(qǐng)和獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)。在美國和加拿大，部分大學(xué)和專業(yè)認(rèn)可用A Level成績(jī)轉(zhuǎn)換學(xué)分，縮短大學(xué)修習(xí)時(shí)間，從而有更多時(shí)間去選修其他興趣課程。

同時(shí)，北外ICC致力于打造國際和本土教育相融合的特色國際教育課程，并開設(shè)了獨(dú)有的北外大學(xué)先修課，如《外交外事禮儀》《公共演講和辯論》《當(dāng)代中國外交》《美國社會(huì)文化》《談判的藝術(shù)》等。此外，北外ICC充分發(fā)揮北外多語種復(fù)合的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開設(shè)日語、英文戲劇等國際素養(yǎng)提升課程，提升學(xué)生的國際理解力。

老師的高度決定孩子的高度。除了高質(zhì)量、高認(rèn)可度的課程體系，國際學(xué)校還需要具備強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。在考量學(xué)校師資時(shí)，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：

師資的構(gòu)成反映了學(xué)校的文化多樣性和國際化程度，也是學(xué)校學(xué)術(shù)水平的重要體現(xiàn)。北外ICC的教師來自英國、美國、印度、埃及等多個(gè)國家，課程設(shè)置涵蓋了英語、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、生物、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，足以應(yīng)對(duì)幾乎全部的大學(xué)專業(yè)申請(qǐng)。

資質(zhì)認(rèn)證是衡量教師專業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，國際學(xué)校教師應(yīng)該具有相關(guān)學(xué)科的高等教育學(xué)歷，同時(shí)擁有教師資格證書或國際教育體系的專業(yè)證書。在北外ICC，80%以上的教師擁有碩士及以上學(xué)歷，2位教師擁有博士學(xué)歷，12位教師為劍橋A Level大考閱卷官，1位教師為劍橋A Level教師培訓(xùn)官。

北外ICC還是劍橋國際授權(quán)的教師發(fā)展認(rèn)證（PDQ）中心，可以為教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和認(rèn)證服務(wù)。

經(jīng)驗(yàn)豐富的教師更能熟練掌握教學(xué)技巧，有效反饋學(xué)生的多樣化、個(gè)性化需求。北外ICC教師的平均教齡在10年以上，擁有豐富的A Level國際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多個(gè)學(xué)科的教學(xué)班級(jí)在劍橋大考中表現(xiàn)優(yōu)異，成績(jī)達(dá)A或A*比例遠(yuǎn)超全球平均水平。北外ICC的師生比高達(dá)1:3，師生關(guān)系很緊密，學(xué)生可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教。對(duì)于英語基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，老師會(huì)提供針對(duì)性輔導(dǎo)和自習(xí)課答疑。

升學(xué)成果是一所國際學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的直觀體現(xiàn)。通過畢業(yè)生的錄取成果，家長(zhǎng)可以較為客觀地了解到學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)方面的實(shí)力。

截至目前，北外ICC已經(jīng)培養(yǎng)出四屆優(yōu)秀畢業(yè)生，他們的求學(xué)足跡遍布英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、愛爾蘭、荷蘭、日本、新加坡、法國、格林納達(dá)、中國香港、中國澳門等國家和地區(qū)。

取得這樣的錄取成果，離不開專業(yè)的升學(xué)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)。與高考錄取相比，海外大學(xué)的申請(qǐng)流程也更為復(fù)雜。因此，學(xué)校需要設(shè)置專業(yè)的團(tuán)隊(duì)為學(xué)生提供申請(qǐng)服務(wù)。同時(shí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)要與教學(xué)、運(yùn)營團(tuán)隊(duì)保持及時(shí)溝通，讓教學(xué)活動(dòng)與大學(xué)申請(qǐng)保持高度契合。

北外ICC擁有強(qiáng)大的全職升學(xué)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃師平均具備12年的升學(xué)規(guī)劃從業(yè)經(jīng)歷。所有學(xué)生自入學(xué)之日起就簽訂“成長(zhǎng)契約^®”，升學(xué)指導(dǎo)老師為學(xué)生量身定制培養(yǎng)方案和時(shí)間計(jì)劃表，全流程、一站式跟進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。除了升學(xué)規(guī)劃課程，學(xué)校會(huì)幫學(xué)生設(shè)計(jì)課程、活動(dòng)、研學(xué)、競(jìng)賽等背景提升項(xiàng)目，升學(xué)指導(dǎo)老師也會(huì)跟家長(zhǎng)、學(xué)生保持緊密溝通。

除了上述四大方面，學(xué)校的硬件設(shè)施、校園環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍等也需要家長(zhǎng)深入考察。成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，家長(zhǎng)在擇校時(shí)需要做好長(zhǎng)期規(guī)劃，充分考慮孩子的個(gè)性和需求，找到適合孩子的成長(zhǎng)路徑。