1919年，“南洋華僑中學(xué)”(簡稱“華中”)由愛國僑領(lǐng)，原全國政協(xié)副主席陳嘉庚先生在新加坡籌辦，這是華人在當(dāng)?shù)氐牡谝凰A文中學(xué)，在此后的一百多年里，她培養(yǎng)了56位“總統(tǒng)獎學(xué)金”得主，60位世界冠 軍，被譽(yù)為“東方伊頓”，是牛津和劍橋在海外的一大生源校。

隨著華中的發(fā)展壯大，“新加坡南洋華中大家庭”也應(yīng)運(yùn)而生。2005年，在新加坡教育部和經(jīng)濟(jì)發(fā)展局的支持下，華中國際學(xué)校成立。

2021年，在中新國家級合作的時代機(jī)遇下，“嘉庚精神”漂洋過海，在中新廣州知識城播下了新的種子。廣州新僑學(xué)校攜手新加坡南洋華中，繼承了嘉庚先生的衣缽，以朝氣蓬勃之姿態(tài)，立志以亞洲主張，影響世界。

廣州市新僑學(xué)校是新加坡南洋華僑中學(xué)聯(lián)屬學(xué)校，秉承百年華中的育人精神，獲得華中方面從學(xué)術(shù)及師資上的強(qiáng)大支持，華中外派核心教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)支持辦學(xué) 。

關(guān)于新僑，您可能會關(guān)心這些問題!

1、新僑的培養(yǎng)體系及對應(yīng)的課程設(shè)置是什么?

如何將理念和目標(biāo)真正地落實(shí)成學(xué)生的核心能力?我們基于全人教育提出新僑獨(dú)特的“三力教育”培養(yǎng)模型——學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、生活力，落實(shí)學(xué)生的核心能力提升。

學(xué)習(xí)力

“學(xué)習(xí)力”的本質(zhì)是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的底層能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。通過培養(yǎng)元認(rèn)知，把思維訓(xùn)練納入課程建設(shè)。同時讓學(xué)生通過真實(shí)生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和樂趣。

小學(xué)

作為新加坡小學(xué)離校考試國際版（iPSLE）海外考試中心，新僑小學(xué)部以中國國家課程為本，秉持國際化教育理念，對標(biāo)新加坡小學(xué)教育水平研發(fā)的中新融合校本課程。

iPSLE的認(rèn)證不僅代表了學(xué)校教育水平和考試管理能力獲得了新加坡考試與評估委員會(SEAB)高度認(rèn)可，更為廣大學(xué)生提供了一個與全球教育標(biāo)準(zhǔn)接軌的優(yōu)質(zhì)平臺。

新僑小學(xué)部開設(shè)「國際研究課程」及「實(shí)驗(yàn)與探究式科學(xué)課程」，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與跨學(xué)科研究，深度拓展學(xué)生的思維邊界，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力，包括批判性思維、合作溝通與跨文化理解等。

初中

初中階段，以國家課程為基礎(chǔ)，在國際化課程理念框架指導(dǎo)下進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)組織。

同時為滿足學(xué)生的個性化學(xué)術(shù)需求，新僑提供雙語教學(xué)、全英教學(xué)，允許學(xué)生在人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)方向根據(jù)個人學(xué)習(xí)方向、語言能力選擇授課語言。幫助學(xué)生以夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)為前提，逐步過渡進(jìn)入全英國際課程的學(xué)習(xí)。

國際高中

新僑國際高中為全英授課，在初高中的過渡階段，學(xué)生將進(jìn)入IGCSE及Pre IBDP、Pre A-Level、Pre DSE的銜接課程體系，逐步適應(yīng)國際課程的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求。

高中階段將參考學(xué)生留學(xué)意向、發(fā)展方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好特長等因素，幫助學(xué)生選擇更適合他們的國際課程。目前，新僑國際高中階段為學(xué)生提供 A-Level、IBDP、HKDSE 課程三種主流國際課程選擇。

為進(jìn)一步幫助 G9 - G10 學(xué)生提前探索個人發(fā)展方向、為未來在更細(xì)分的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備，學(xué)校特別開設(shè)了天賦課程(Talent Development Programme)。該課程由深度學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)力兩部分構(gòu)成，深度學(xué)習(xí)部分為學(xué)生提供了生物化學(xué)研究、人工智能與大數(shù)據(jù)項(xiàng)目、全球問題解決項(xiàng)目、知識與文化探索四個方向，學(xué)生可在專業(yè)導(dǎo)師的引領(lǐng)下，深入進(jìn)行項(xiàng)目研究，挖掘自身潛力，提前領(lǐng)略專業(yè)領(lǐng)域的魅力與挑戰(zhàn)。

領(lǐng)導(dǎo)力

新僑學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目是從新加坡華中承襲過來的核心項(xiàng)目，也是新僑學(xué)生個性發(fā)展項(xiàng)目中不可或缺的一部分。它以公仆式領(lǐng)導(dǎo)力作為概念框架，其真正內(nèi)涵在于領(lǐng)導(dǎo)他人的方式。

我們希望學(xué)生能夠在學(xué)生組織中發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，關(guān)懷與激勵同伴，他們將作為志愿者參與到校內(nèi)校外各類大型活動中，創(chuàng)造良好的校園體驗(yàn)，傳播積極健康的生活方式。

領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項(xiàng)目是新僑學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，每年的嘉庚論壇、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)之旅等，學(xué)生將圍繞“城市的可持續(xù)發(fā)展”、“學(xué)生的身心靈健康”、“創(chuàng)業(yè)思維”等話題，開展主題討論和研究。在這個過程中，學(xué)生們與不同行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行對話和交流，探索領(lǐng)導(dǎo)力的精髓，逐步建立意義感與社會擔(dān)當(dāng)。

生活力

“生活即教育"。“生活力”是無論處于何種境地皆可立足生存的安身之能力，更是一種堅(jiān)韌不拔、對生活始終充滿熱忱的立命之愿力。

學(xué)校建立國際生活社區(qū)，為學(xué)生提供心理，禮儀、收納、烹飪、品鑒等生活力課程，塑造學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛、為人生及未來做好方方面面的準(zhǔn)備。

我們還鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主發(fā)起或加入各種興趣社團(tuán)。這些社團(tuán)不僅是學(xué)生展示才華的舞臺，也是他們鍛煉生活力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力的平臺。

2、學(xué)校未來升學(xué)方向是怎么樣?往屆畢業(yè)生升學(xué)成績?nèi)绾?

新僑學(xué)校致力于培養(yǎng)具備全球視野的學(xué)生，在國際高中階段，學(xué)校提供IBDP、A-Level以及HKDSE課程，以上課程都是目前主流認(rèn)可度非常高的國際課程，學(xué)生可以使用它們的成績來申請全球范圍的院校。

創(chuàng)校的第4年，新僑已有兩屆畢業(yè)生。2024年，首屆7名畢業(yè)生收獲英國前30牛校，在國際化本科申請的競技場上初綻鋒芒，2025年，第二屆29名畢業(yè)生深耕細(xì)作，持續(xù)突破，連續(xù)2年超 30% 斬獲英國G5精英大學(xué)錄取。

2025屆升學(xué)捷報(bào)(截止至2025.4.18)

G5超級精英大學(xué)錄取率已突破50%，

相當(dāng)于每2名申請英國方向的學(xué)生中就有1個被英國G5院校錄取!

畢業(yè)生獲得QS世界排名Top 100大學(xué)錄取，

93%畢業(yè)生獲得QS世界排名Top50大學(xué)錄取，

覆蓋英國G5、英國“王曼愛華”、港三、加拿大Top3、澳洲八大等各地區(qū)學(xué)府。

申請學(xué)術(shù)類大學(xué)的學(xué)生

獲得QS英國Top 15學(xué)校錄取，

95%獲得QS英國Top 10學(xué)校錄取。

申請藝術(shù)類大學(xué)的學(xué)生

獲得世界藝術(shù)大學(xué)排名Top2錄取。

錄取專業(yè)覆蓋不同學(xué)科的多個領(lǐng)域，不僅涉及熱門專業(yè)如生物、化學(xué)、法學(xué)、商學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等，還有科技前沿專業(yè)如電子電氣工程、機(jī)械工程、藥劑學(xué)、物理、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)、獸醫(yī)學(xué)等;以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)類專業(yè)如平面設(shè)計(jì)、傳媒等。

3、新僑的新加坡特色體現(xiàn)在什么方面?

作為新加坡南洋華僑中學(xué)聯(lián)屬學(xué)校，新僑獲得來自華中大家庭在學(xué)術(shù)及師資全方位的支持，不僅有由華中外派核心教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)支持辦學(xué)。同時，與新加坡華中國際學(xué)校建立緊密聯(lián)系，在教師互動、學(xué)生交流、課程共享等方面開展深入合作。

學(xué)校課程設(shè)計(jì)由華中董事局委派、曾任華中校長的潘兆榮博士主持，他本人在華中任職35年，曾擔(dān)任華中校長(2003-2017)，先后三次獲新加坡總統(tǒng)頒發(fā)國慶勛章。國際高中校長Ong Yong Heng John曾任新加坡華中國際校長，并在新加坡教育部負(fù)責(zé)人事資源戰(zhàn)略規(guī)劃及學(xué)?？冃гu估工作。

新僑與華中國際通過交換生項(xiàng)目、陳嘉庚論壇、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等平臺，在實(shí)踐中提升學(xué)生跨文化溝通能力。

同時基于中新知識城作為中新國家 級合作標(biāo) 桿項(xiàng)目的背景，學(xué)校與中新聯(lián)合研究院等高新技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)合作，學(xué)習(xí)前沿科技和管理理念，面對面與諾貝爾獎得主交流，拓寬國際視野，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，幫助他們豐富背景，為未來發(fā)展搭建廣闊平臺。

4、新僑的師資情況?

新僑的老師們來自全球15個國家及地區(qū)，畢業(yè)于海內(nèi)外學(xué)校。他們當(dāng)中：

有的來自集“嚴(yán)謹(jǐn)”與“個性”為一體的新加坡教育體系，畢業(yè)于新加坡學(xué)府新國立、南洋理工，曾在新加坡中學(xué)任職，獲得過新加坡教育部頒發(fā)的獎項(xiàng)......他們熟悉中國和新加坡的教學(xué)體系，也熟悉IG、A-Level、IBDP等國際課程，是雙語雙文化的受益者也是踐行者。

有的畢業(yè)于海外學(xué)校，帝國理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、紐約大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、倫敦藝術(shù)大學(xué)....他們帶領(lǐng)孩子們感受探索這個世界的方式，也為他們帶來了精彩多元的世界文化。

還有的在扎實(shí)的中國教育體制中成長起來，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、香港大學(xué)、香港理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)....他們對博大精深的中華文化有著深刻的理解，也熟悉中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及心理狀態(tài)，了解國際教育的個性化培養(yǎng)。

5、新僑為學(xué)生提供哪些個性化的支持?

因材施教，差異化教學(xué)

成長導(dǎo)師制度

個性化升學(xué)規(guī)劃

留白教育

因材施教，差異化教學(xué)

學(xué)科老師會針對學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)，以新僑的英語教學(xué)為例，

在小學(xué)部，班內(nèi)實(shí)施差異化教學(xué)時，若學(xué)生在課堂上遇到問題，會有另一位老師進(jìn)入班級，為其提供分層指導(dǎo)及個性化的外延支持。小班教學(xué)模式下的"顯微鏡級"關(guān)注，能夠密切關(guān)注到每一位學(xué)生的英文學(xué)習(xí)情況，而專屬的學(xué)習(xí)檔案也會為學(xué)生建立動態(tài)追蹤。

在初中部，新僑實(shí)施 Foundation English 課程項(xiàng)目。采用班內(nèi)差異化學(xué)習(xí)周的方式為不同語言發(fā)展層次的學(xué)生提供混合、個性化的學(xué)習(xí)支持，并通過茶館式教學(xué)法讓不同語言學(xué)習(xí)水平學(xué)生之間的相互支持，最終達(dá)到整體學(xué)生語言水平、語言環(huán)境的提升。

新僑成長導(dǎo)師制度

新僑獨(dú)有的學(xué)生發(fā)展支持部門——成長導(dǎo)師，他們畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等世界學(xué)府，為學(xué)生提供更加靈活和個性化的學(xué)術(shù)支持，包括但不限于：

語言提升：提供雅思、托福等標(biāo)化語言考試輔導(dǎo)，開設(shè)小語種興趣課堂

學(xué)科適應(yīng)：逐步習(xí)慣全英的學(xué)習(xí)環(huán)境

考前準(zhǔn)備：解決備考中的知識疑問

心理支持：應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活上的壓力和挑戰(zhàn)

升學(xué)指導(dǎo)：提供個性化升學(xué)建議和規(guī)劃

競賽指導(dǎo)：提供學(xué)術(shù)競賽指導(dǎo)和幫助

個性化升學(xué)規(guī)劃

學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在每個升學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)為每個學(xué)生提供并迭代升學(xué)方案，做到個性化定制升學(xué)路徑。

在升學(xué)方案中會幫助學(xué)生梳理學(xué)科優(yōu)勢、職業(yè)目標(biāo)等，并以終為始建議學(xué)生參加競賽及社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)，提前準(zhǔn)備語言考試等，為未來升學(xué)提前積累優(yōu)勢。

新僑的目標(biāo)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和興趣，并對未來世界有更好的了解。我們致力于為所有學(xué)生提供一個包容的環(huán)境，有著不同興趣和個性的學(xué)生都能夠一步步完善自己的目標(biāo)，制定自己的職業(yè)計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

留白教育，讓學(xué)生成為“自己生活和學(xué)習(xí)的主人”

在新僑，「留白教育」是學(xué)生發(fā)展中很重要的一個組成部分。留白的本質(zhì)是自我體驗(yàn)、自我探索和自我管理，讓孩子有足夠的空間和時間去想象和思考，這包括了：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、合理安排自己的時間;

合理規(guī)劃和深入思考自己的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

逐漸找到所熱愛的方向和領(lǐng)域，找到志同道合的伙伴;

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和項(xiàng)目，培養(yǎng)社會責(zé)任感;

鼓勵鼓勵學(xué)生拓寬國際視野，理解全球化背景下的復(fù)雜問題。

留白的真正意義在于把學(xué)習(xí)和生活的主動權(quán)交給學(xué)生，最終讓學(xué)生成為“自己生活和學(xué)習(xí)的主人”。在這個過程中，他們會與世界產(chǎn)生互動，建立意義感與社會擔(dān)當(dāng)。

6、學(xué)校獎學(xué)金如何申請?

學(xué)校面向新生獎學(xué)金項(xiàng)目在設(shè)置上分為：

「嘉庚獎」

全額獎學(xué)金;面向高中學(xué)段的申請者。要求申請者具備卓越的學(xué)術(shù)能力與杰出領(lǐng)導(dǎo)力，能在學(xué)生群體中發(fā)揮示范作用，并為學(xué)校社區(qū)發(fā)展起到積極推動作用。

「思源獎」

半額獎學(xué)金;面向初中及以上的申請者。以學(xué)業(yè)成就為核心評定標(biāo)準(zhǔn)。

「自強(qiáng)獎」

特長獎學(xué)金;面向小學(xué)四年級及以上的申請者。專為在體育、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域有所特長的學(xué)生設(shè)立。

今年我們還攜手新加坡第一梯隊(duì)大學(xué)重磅推出專為IBDP學(xué)生打造的「定向聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目獎學(xué)金」申請到的學(xué)生學(xué)校將全額資助完成高中3年+大學(xué)本科階段的所有學(xué)費(fèi)，以及大學(xué)階段的生活補(bǔ)貼。