康橋這家雙語學(xué)校——上海常青藤學(xué)校

　　校園開放日來了!

　　還有中外教育專家、滬上公民辦學(xué)校專家

　　召開的“擇校課程講座”哦~

　　在來到這所學(xué)校之前，不妨讓我們先對這里有個初步的了解~

 

　　學(xué)校—孩子成長的樂園
 

　　上海常青藤學(xué)校在汲取集團(tuán)十余年托幼、中小學(xué)、中西融合課程辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，秉承“融合性課程、探究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型教師、伙伴式家長”的辦學(xué)理念，綜合上海二期課改課程、雙語、IB等課程的優(yōu)勢，形成了常青藤幼兒園小學(xué)部頗具特色的中西融合雙語課程體系以及中學(xué)部分科課程與主題課程相融合，國家課程為本國際課程浸潤的課程體系，致力于培養(yǎng)樂于創(chuàng)新、充滿活力的人才。
 

　　一、先進(jìn)的設(shè)計(jì)

　　原上海長寧國際學(xué)校浦東校區(qū)，美式學(xué)校先進(jìn)設(shè)計(jì)、使用具備甲醛濾網(wǎng)及空氣凈化新風(fēng)系統(tǒng)，有效過濾PM2.5，讓孩子在清新安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。
 

　　二、小班化布置

　　教室采用小班化討論桌形式布置、每個教室均安裝電化教學(xué)設(shè)備、空調(diào)、設(shè)有圖書角，擁有國學(xué)、美術(shù)、探索、ICT、音樂、體育、STEM、舞蹈等各類主題教室。
 

　　三、餐點(diǎn)科學(xué)搭配，營養(yǎng)豐盛

　　健康豐盛的營養(yǎng)午餐和每日的課間點(diǎn)心水果，嚴(yán)格的廚房操作流程，定期把關(guān)食品安全。
 

　　四、上下學(xué)接送

　　覆蓋浦東地區(qū)的校車接送，豐富多彩的主題活動在教學(xué)區(qū)定期展示，中外教老師每日護(hù)導(dǎo)， 專業(yè)的保安保潔團(tuán)隊(duì)。
 

　　五、創(chuàng)新的課程體系

　　中西融合的課程體系

　　常青藤小學(xué)課程體系



 

　　Alevel+AP課程體系



 

　　學(xué)生—世界未來的主人
 

　　知識豐富






 

　　素養(yǎng)齊備




 

　　能力出眾









 

　　家長—孩子成長的同行者
 

　　1.我為什么給孩子選擇常青藤
 

　　“我兒子是常青藤小學(xué)第一屆學(xué)生，為什么選擇常青藤呢?是因?yàn)槲液退麐寢屧诔Ｇ嗵賹W(xué)校找到了契合我們家的教學(xué)理念，如何增強(qiáng)孩子對生活的興趣、培養(yǎng)好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升自主學(xué)習(xí)能力等。光說不練假把式，一年下來，孩子的改變看得見，我非常感謝常青藤教師團(tuán)隊(duì)。”
 

　　2.那個曾經(jīng)內(nèi)向的男孩
 

　　“孩子之前內(nèi)向羞澀，如今早上上學(xué)時會非常熱情主動的和校長、老師、保安叔叔說早上好，晚上回家也會和我們分享哪個老師很有趣，開始我還不敢相信，直到外教和我反映孩子經(jīng)常在課間和他開玩笑，我才意識到他已經(jīng)不是當(dāng)初那個內(nèi)向羞澀的小男孩了，他在這所學(xué)校真正感受到了快樂。”
 

　　3.孩子眼中的光芒

　　“怎么說呢，較大的感觸就是孩子愿意來上學(xué)了，這一點(diǎn)說起來簡單做起來難，作為家長我的感觸是很深的，每次接孩子放學(xué)，孩子們?nèi)齼蓛?、說說笑笑的走出來，眼神靈動閃動著星輝，嘴角飛揚(yáng)意氣風(fēng)發(fā)，不像我們小時候放學(xué)排著隊(duì)神情木納。”
 

　　4.會蹲下來和你談話的校長

　　“我還記得第一次見到Lisa校長，她蹲下來對孩子說：“你說話時要看著我的眼睛哦”。一瞬間就能感受到學(xué)校老師是真的把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的人來平等對話，而不是命令指使。細(xì)微之處見真章，這種悉心之處還體現(xiàn)在老師們會提醒孩子對前來送他們上學(xué)的父母說“爸爸/媽媽，再見”。”
 

　　5.常青藤的作業(yè)是什么樣的

　　“常青藤語文課的家庭作業(yè)不同于體制內(nèi)機(jī)械的抄寫，他們是要求學(xué)生仿照當(dāng)天學(xué)過的詩歌課文創(chuàng)作一篇自己的文章，再手繪一幅美麗的插畫，我覺得這種方式不僅把原本枯燥的語文課變得生動起來，也讓傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)滲透進(jìn)生活點(diǎn)滴。”
 

　　6.為什么為常青藤的雙語教育打Call

　　“雙語學(xué)校很多，常青藤雙語教學(xué)的特色在于語文、數(shù)學(xué)、自然、UOI雙語授課，音樂、體育、美術(shù)則要求孩子盡量用英語表達(dá)，因?yàn)檫@些課是孩子們的社交場所，英語就是他們的社交的工具。我舉兩個例子，孩子的音樂老師會帶著學(xué)生去聽風(fēng)、聽樹、聽雨、聽大自然的聲音，讓孩子學(xué)習(xí)模擬;他們的美術(shù)老師中秋節(jié)在白板上寫月亮兩個字，孩子們交給老師各種形狀各種顏色的月亮，她鼓勵孩子大膽想大膽創(chuàng)造。”
 

　　7.家長眼中的常青藤老師

　　“常青藤是一所新學(xué)校，新生事物在成長過程中都會遇到問題，傳統(tǒng)的處理方式是(家長)VS(老師)，常青藤的做法是(家長+老師)VS(問題)。當(dāng)問題產(chǎn)生學(xué)校不推卸、不逃避，選擇家校攜手共同面對。作為父親，我覺得好孩子的標(biāo)準(zhǔn)并不是，老師應(yīng)該聆聽孩子的需求，這點(diǎn)常青藤老師讓我很滿意。”
 

　　8.雞飛狗跳還是母慈子孝，看看常青藤的作業(yè)

　　“我覺得常青藤作業(yè)“難”，這個難不在量，而在質(zhì)。要想完成作業(yè)，孩子就要自己思考、動腦，在完成作業(yè)的過程中，孩子會對特定知識點(diǎn)有一個從探索到了解的學(xué)習(xí)過程，并對相關(guān)知識觸類旁通，舉一反三。同時老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不建議家長幫學(xué)生改作業(yè)，一是老師無法知道孩子到底有沒有學(xué)會，二是公平問題——老師該不該因?yàn)榧议L輔導(dǎo)后作業(yè)完成優(yōu)秀而表揚(yáng)孩子。這點(diǎn)我非常支持老師，我們家從來不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，少了很多雞飛狗跳的事。”
 

　　9.家長眼中的全人教育

　　“孩子從小體育比較弱，所以當(dāng)學(xué)校組織三方會談時，我聯(lián)系了孩子的體育老師，并提出我的疑問和困惑，老師悉心解釋后我有一種豁然開朗的感覺，常青藤體育課保持專業(yè)性的同時，也在關(guān)注每個孩子的特殊性。三字經(jīng)韻律操、射箭、滾鐵環(huán)、武術(shù)等一些體育活動，既有意義又實(shí)用，真正貫徹全人教育理念。”
 

　　10.常青藤的神奇故事媽媽團(tuán)隊(duì)

　　“我是受Lisa校長邀請加入“故事媽媽”團(tuán)隊(duì)，由Lisa校長親自培訓(xùn)、她會準(zhǔn)備好主題、指導(dǎo)家長備課、然后安排我們進(jìn)教室給孩子上課。每次培訓(xùn)后Lisa和我們這些家長共進(jìn)午餐，很多事情大家都會有商有量，不僅是家長和老師之間充分溝通，我們家長之間也經(jīng)常保持聯(lián)系，分享各自孩子的近況。作為家長，在常青藤也能感覺到非常開心和放心。”

 

　　團(tuán)隊(duì)—孩子成長的導(dǎo)師
 

　　上海常青藤學(xué)校擁有一支由上海特級校長、學(xué)科為主的專家隊(duì)伍。
 

　　合作伙伴

　　上海常青藤學(xué)校秉承中外教育專家辦學(xué)，與美、澳、上海IB/雙語等學(xué)校結(jié)成姐妹學(xué)校 ，與美國常青藤大學(xué)杜克大學(xué)、美國北卡州立大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校等形成長期的學(xué)術(shù)合作。
 

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　　以創(chuàng)新的主題式教學(xué)，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，顛覆了傳統(tǒng)教育的概念，你有沒有心動呢?想了解更多學(xué)校的特色嗎，那就快來參加校園開放日吧!
 

　　開放日

　　時間：

　　5月18日上午：托班、小班、中班;

　　5月18日下午：Preschool 、小學(xué)1-4年級插班生、高中9-11年級
 

　　對象：

　　幼兒園：托班、小班、中班、大班(Preschool)

　　小學(xué)：1-4年級

　　Alevel+AP課程：8-11年級學(xué)生及家長

       活動報(bào)名：填寫下方#家長有問必答#，一鍵預(yù)約學(xué)校開放日。