上海青浦平和雙語學(xué)校由上海題學(xué)教育科技有限公司投資舉辦，并委托上海民辦平和學(xué)校運(yùn)營管理，具有獨(dú)立法人資格。學(xué)校為九年一貫制的寄宿學(xué)校。
“上海平和雙語青浦學(xué)校”的校園由國際設(shè)計(jì)師，北京OPEN建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所“李虎”團(tuán)隊(duì)在成功設(shè)計(jì)了北京景觀學(xué)校“北京四中房山校區(qū)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的教育辦學(xué)理念量身定制。
學(xué)校位于青浦新城中心，地處淀山湖大道南側(cè)，臨近交通主干道，東至觀云路、西至規(guī)劃地塊、南至朱家角路、北至淀山湖大道，處于運(yùn)行中的軌交17號(hào)線淀山湖大道站與漕盈路站之間。
對(duì)話國際教育，走“中西融合課程”之路
“上海平和雙語青浦學(xué)校” 將成為孩子們成長的地球村。學(xué)校實(shí)施“精品學(xué)校”發(fā)展戰(zhàn)略，明確學(xué)校的辦學(xué)定位、教育使命、育人目標(biāo)“三大標(biāo)志”。夯實(shí)教師、課程、活動(dòng)、文化、“五大要素”，秉承全人教育理念，為學(xué)生提供國際化、多元化、個(gè)性化的教育，讓每個(gè)學(xué)生成為的自己，精心設(shè)計(jì)了學(xué)校全人教育課程體系，包括國家基礎(chǔ)課程和高品質(zhì)國際理解教育的校本課程。
“青浦平和”課程致力于培養(yǎng)“根植本土，放眼全球視野，具有跨國文化能力，又能夠通曉中華文化”的中國學(xué)子。”
學(xué)校實(shí)施的《青浦平和學(xué)生“六體驗(yàn)”教育計(jì)劃》:
①社會(huì)體驗(yàn)，以鑄公德
?、趯徝荔w驗(yàn)，以修才智
?、廴宋捏w驗(yàn)，以通靈性
?、苓\(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，以壯身心
?、菘茖W(xué)體驗(yàn)，以得技能
?、迗?jiān)毅體驗(yàn)，以裕精神。
讓學(xué)生走出教室，走出課本，參與社會(huì)實(shí)踐，通過“創(chuàng)設(shè)平臺(tái)——自主體驗(yàn)——教師引導(dǎo)——反思修正”的過程，喚醒、開掘與提規(guī)劃生的生命潛能，進(jìn)行內(nèi)心體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，把育人目標(biāo)內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。從而成為身心全面發(fā)展，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的人。
新興校園 平和學(xué)子心靈成長的家園
有西方諺語說：“養(yǎng)育一個(gè)孩子需要一個(gè)村莊”。孩子的教育成長需要全社會(huì)的幫助和支持。我們關(guān)注孩子們對(duì)于空間的認(rèn)知與需求，關(guān)注孩子們的心靈成長，并致力于將“平而不庸、和而不同”的教育思想培植在新興校園的土地上。
校園人文環(huán)境將通常意義上的學(xué)校建筑群進(jìn)行了重新定義;強(qiáng)調(diào)自然景觀與人文追求的深度融合，用形態(tài)多樣、功能多元的建筑和設(shè)施，建構(gòu)起適合孩子身心健康生長的校園環(huán)境。
學(xué)校建設(shè)融入前沿的建筑理念，智能化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，小體量的建筑群與花園、池塘、山丘、農(nóng)場、森林、足球場、活動(dòng)場等豐富的室外場地有機(jī)結(jié)合，使得孩子們能夠隨著年齡段的改變，在這里體驗(yàn)到層次豐富、形態(tài)多元的學(xué)習(xí)生活。
近年來，中國學(xué)校的發(fā)展規(guī)模越來越大，包括中小學(xué)。考慮到本學(xué)校里學(xué)生們十幾歲的年齡跨度，OPEN將學(xué)校建設(shè)任務(wù)書里要求的復(fù)雜功能進(jìn)行了仔細(xì)拆解和巧妙組合，采取了跟北京四中房山校區(qū)完全不同的策略，將校園建筑化整為零，形成多個(gè)不同尺度的單體的聚落。整個(gè)校園如同一個(gè)充滿生命力的有機(jī)體，既將幼兒園、小學(xué)、中學(xué)組織在一個(gè)大的“村莊”里，又賦予其各自相對(duì)獨(dú)立的領(lǐng)域和適應(yīng)不同年齡的空間氣質(zhì)，讓物理環(huán)境伴隨著孩子的成長而變化。
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