2019年12月18日， CWA世華學校與清華附中首屆STEM課程交流研討會在清華附中校園內舉行，由清華附中副校長白雪峰主持研討會，學生發(fā)展中心主任王田、科技辦公室主任譚洪政以及高研實驗室指導教師白鑫鑫、付靜、謝元凱參加。CWA世華學校聯(lián)合創(chuàng)始人及董事會副主席王頤、執(zhí)行董事兼中方校長安瀛、市場招生總監(jiān)殷昌雯、學科組老師康曉峰、范萼華共同出席。

　　圖為清華附中王殿軍校長和參加STEM課程交流研討會的人員合影

　　圖為清華附中官方網(wǎng)站對此活動的報道

　　CWA世華學校在中國常熟世界聯(lián)合學院(常熟UWC)和清華附中鼎力支持下于2019年8月底對外宣布成立。CWA世華學校引入清華附中科技創(chuàng)新教育，作為學校特色之一，并將繼續(xù)與清華附中協(xié)同發(fā)展，共享、共創(chuàng)STEM教育資源，打造一所適合中國學生面向未來的IB課程學校。

　　Q1為什么CWA世華學校重視STEM教育?

　　將STEM教育與IB課程相結合，是經(jīng)過慎密且深度的設計思維思考的結果。

　　STEM教育，不是傳統(tǒng)的數(shù)理化，而是一種結合了大量的學術概念與現(xiàn)實問題的跨學科教學方式，通過融合數(shù)學、物理、化學、生物、地理、技術、工程等學科知識，讓學生在解決學校、社區(qū)、全球實際問題的過程中主動學習，從而更好地理解和應用學科知識、提高學生分析和解決問題的能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，發(fā)展科學素養(yǎng)，具備全球勝任力。

　　對于很多中國學生而言，理科是傳統(tǒng)學科優(yōu)勢。STEM教育既可以提高科學素養(yǎng)整體水平，又可以兼顧理科見長的中國學生創(chuàng)新潛能的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。CWA世華學校希望STEM教育可以打開學生的視野，清楚自身所學、所做的事情都可以和人類命運、和全世界發(fā)展相結合，更長遠、辯證地看待學習這件事，通過不斷創(chuàng)新科學技術去努力解決全球變暖、糧食短缺、環(huán)境污染等全球問題。STEM教育有助于培養(yǎng)將項目真正落地的能力，從發(fā)掘問題、立項到建成一個項目研究，較后能夠解決實際具體的問題，比如說：社區(qū)垃圾分類處理問題、住房用電降低10%能耗的問題等等。

　　CWA世華學校的STEM教育不是簡單的做手工、學習編程、搭機器人，而是更看重培養(yǎng)上述更廣泛的教育內涵。這與CWA世華學校在創(chuàng)校之初就設立的使命及價值觀是一致的，即致力于培養(yǎng)根植中國，兼具人文情懷與科學精神，探索和解決人類可持續(xù)發(fā)展問題的未來創(chuàng)變者。

　　CWA世華學校通過開設STEM教育:

　　· 開展以學生為中心、項目探究式的教學方式，使得學生成為主動學習者，享受開放式的學習體驗;

　　· 將學科知識運用到實際情景中，進行深入學習，對不同的學科進行整合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和思辨能力、公民責任意識，挖掘學生的領導力，開拓新的技能來應對人工智能時代;

　　· 搭建團隊合作的學習環(huán)境，學生通過一起完成小組項目和考試，進行團隊反思，學會承擔更多的責任，逐漸掌握更好的表達自身觀點的方法、良好的溝通方式以及開展各類合作的能力。

　　Q2為什么引入清華附中科創(chuàng)教育全套體系作為CWA世華學校的STEM教育?

　　一直以來CWA世華學校得到了王殿軍校長所帶領的清華附中的鼎力支持。

　　清華附中的科創(chuàng)課程在全國基礎教育領域始終處于領軍位置。2010年清華附中成立“三走進課程”，2013年多項資源整合成立創(chuàng)客空間，2015年高研實驗室(機器人與自動化實驗室、能源系統(tǒng)實驗室、計算機科學實驗室、化學分析實驗室、生命科學實驗室、資源環(huán)境與地理信息實驗室)成立，2017年創(chuàng)立STEM工作坊，2018年STEM課程實施規(guī)劃完成。多年來的發(fā)展過程中，清華附中始終堅持學生所作出的項目和成果與社會、社區(qū)緊密聯(lián)系，已經(jīng)形成了一整套科學創(chuàng)新課程的標準和實施方案，并在實踐中不斷改進，目前已經(jīng)趨于完備。

　　清華附中將在科學創(chuàng)新教育領域給予CWA世華學校鼎力支持，將指導CWA世華學校開設科技創(chuàng)新課程，組建科技創(chuàng)新俱樂部，并協(xié)助建立高研實驗室。同時，CWA世華學校也會聘請清華附中高研教師及清華大學教授擔任學校STEM教育輔導員，為科創(chuàng)課程和項目把關、指導、定期開展系列宏觀講座來傳播科學技術前沿知識;對于有個人研究課題的學生，我們還將與大學實驗室合作提供幫助，同時由合作大學相關領域的教授提供項目指導。我們將不斷拓寬STEM相關資源并匯集在一起，幫助CWA世華學子走得更遠。

　　Q3科創(chuàng)教育為什么能夠提規(guī)劃科成績?

　　在近十年的STEM教育實踐中，清華附中得出了這樣的結論——科創(chuàng)教育作為素質教育的一部分，可以有效幫助學科成績提升。

　　第一個原因在于通過項目式學習和STEM課程，學生找到了主動學習的方法，發(fā)現(xiàn)了學以致用的樂趣，養(yǎng)成了積極查閱和分析資料、主動請教和探討問題的習慣并且樂于掌握新技能，在學生更強的學習動力下，更好地幫助實現(xiàn)了學生全面的提升。

　　第二個原因，STEM課程很好的融合了各個學科知識，注重實踐運用，多元化發(fā)展并能持續(xù)開發(fā)大腦，使學生的思考能力及反應力變得更為靈活，學科學習成績自然而然就有了提高，這是客觀規(guī)律。

　　反過來，我們發(fā)現(xiàn)STEM課程中融入藝術人文課程和寫作課程，通過創(chuàng)新思維和信息整合能力的提高可以更好的加強深度學習，從而全方面發(fā)展，STEM教學成果也更為顯著。藝術人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和大量寫作訓練作為IB課程體系的優(yōu)勢之一，能夠將IB課程和科創(chuàng)教育相配合，必然可以達成1+1>2的教學功效。

　　結語

　　CWA世華學校與清華附中在STEM教育領域持續(xù)且深入的教學研討及合作，必定能夠讓世華學校為更多中國學生帶來國內外教育，為培養(yǎng)根植中國，兼具人文情懷與科學精神，致力于探索和解決人類可持續(xù)發(fā)展問題的未來創(chuàng)變者打下堅實的基礎。