好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈。——盧梭《愛(ài)彌兒》

　　你知道“青島赫德”嗎?或許，對(duì)于島城部分家長(zhǎng)而言，這所學(xué)校還多少有些陌生，或者說(shuō)充滿著神秘感。

　　的確，作為一所年輕的學(xué)校，坐落在西海岸新區(qū)美麗的星光島上，家長(zhǎng)們對(duì)青島赫德的了解，可能更多的來(lái)源于文字和圖片。

　　其實(shí)，文字和圖片，遠(yuǎn)不足以讓家長(zhǎng)們感受到這所有溫度的學(xué)校。曾經(jīng)走進(jìn)過(guò)青島赫德的家長(zhǎng)，不僅感慨于學(xué)校舒適的環(huán)境和高大上的設(shè)施，更重要的是，感慨于學(xué)校強(qiáng)大的吸引力和凝聚力。

　　就是這樣一所學(xué)校，匯集了海內(nèi)外公立和國(guó)際學(xué)校的諸多教育大咖。他們有著多年豐富的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，是名副其實(shí)的桃李滿天下;他們投身教育扎根教育，理念和方法獨(dú)樹一幟;他們?cè)趪?guó)際教育界享有盛譽(yù)，不斷引領(lǐng)未來(lái)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

　　青島赫德將如何匯聚教育資源，為莘莘學(xué)子提供廣闊的發(fā)展空間?又將如何打造入學(xué)優(yōu)勢(shì)，助力孩子們獲得理想大學(xué)的青睞呢?今天，讓我們對(duì)話赫德校長(zhǎng)，一同去探索青島赫德的驚喜之處。

　　對(duì)話嘉賓

　　李虹霞

　　青島赫德雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部中方校長(zhǎng)

　　李虹霞是特級(jí)教師，有著30余年的從教經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)語(yǔ)文“統(tǒng)合教學(xué)法”和“幸福教室”的創(chuàng)立者，曾作為引進(jìn)人才在北京海淀的學(xué)校任教。專著《創(chuàng)造一間幸福教室》由教育科學(xué)出版社出版，榮獲暢銷書。個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)曾被《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《當(dāng)代教育家》等十幾家媒體報(bào)道推介。

　　李虹霞校長(zhǎng)提倡教育者應(yīng)當(dāng)放低自己的姿態(tài)，以兒童的視角去看教育，讓一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子不被“禁錮”。她希望創(chuàng)辦一所實(shí)實(shí)在在做教育、踏踏實(shí)實(shí)培育人的學(xué)校。

　　那么，除了舒適的環(huán)境和高大上的設(shè)施，又要如何把一所學(xué)校做得有溫度?有吸引力和凝聚力?來(lái)和小編一起聽(tīng)聽(tīng)李虹霞校長(zhǎng)是怎么說(shuō)的吧~

　　遠(yuǎn)播Q1：您認(rèn)為青島赫德雙語(yǔ)學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校?

　　李虹霞校長(zhǎng)：

　　赫德，作為一所根植國(guó)內(nèi)家庭的雙語(yǔ)學(xué)校，從幼兒園到高中十五年一貫制，是一所放眼世界，融合中西，面向未來(lái)的民辦雙語(yǔ)學(xué)校。那作為小學(xué)校長(zhǎng)呢，我是一直致力于讓赫德學(xué)校成為滿足兒童好奇心的成長(zhǎng)博物館，讓進(jìn)入赫德的孩子，他的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)和快樂(lè)。 我很欣慰，經(jīng)常有孩子來(lái)跟我說(shuō)，赫德學(xué)校是一所魔法學(xué)校，這里的學(xué)習(xí)生活太好玩了，家長(zhǎng)們也說(shuō)，我們的學(xué)校有無(wú)窮的吸引力，就連假期孩子們也總想著快點(diǎn)來(lái)學(xué)校。不言而喻，赫德是一所溫暖有愛(ài)的學(xué)校。

　　遠(yuǎn)播Q2：青島赫德雙語(yǔ)學(xué)校在辦學(xué)上秉承了什么樣的理念?

　　李虹霞校長(zhǎng)：

　　青島赫德，是集團(tuán)化辦學(xué)，從寧波、上海、北京到青島、南京，五所學(xué)校一致的理念就是：教育塑造人格。 我們是以培養(yǎng)全球化的中國(guó)人作為我們的教育追求，竭力為中國(guó)的家庭提供多方位、創(chuàng)新式、國(guó)際化的基礎(chǔ)教育，我們也一直在探索雙語(yǔ)環(huán)境下的融合創(chuàng)新育人模式，幫助我們中國(guó)的孩子在扎根中國(guó)文化，這個(gè)前提之下，讓學(xué)生成為中國(guó)文化在世界范圍內(nèi)的傳播者。同時(shí)，通過(guò)整合教育資源，吸納新的教育理念，讓孩子們能夠通曉世界，建立跨文化的適應(yīng)力以及協(xié)作力，成為明辨篤行的全球英才，為世界變得更美好，做出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　遠(yuǎn)播Q3：青島赫德雙語(yǔ)學(xué)校的課程特色有哪些?

　　李虹霞校長(zhǎng)：

　　在課程大綱的基礎(chǔ)上，赫德的英文教學(xué)結(jié)合牛津大學(xué)RWI教學(xué)法，為孩子提供沉浸式的英文學(xué)習(xí)環(huán)境。英文的學(xué)習(xí)實(shí)行分層教學(xué)，每個(gè)小朋友都在自己相應(yīng)水平等級(jí)中學(xué)習(xí)，孩子們是在6到8人的這樣的小班中學(xué)習(xí)英文的，并且每6到8周，我們就進(jìn)行一次英文水平的實(shí)時(shí)評(píng)估，來(lái)確定孩子們新的小組。

　　此外，我們的體育有專門的高爾夫、網(wǎng)球和游泳課，還有特色的戲劇課和設(shè)計(jì)思維。赫德的中文學(xué)習(xí)融入了全課程的教育理念，包括：主題探究、整本書的閱讀、中國(guó)文化課和期末大劇。我們的舞蹈課、美術(shù)課和音樂(lè)課除了自身學(xué)科的內(nèi)容，還緊緊圍繞著中文全課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)科融合。

　　通過(guò)與李虹霞校長(zhǎng)的交流，小編覺(jué)得她是一位非常有氣質(zhì)的教育者。而這份氣質(zhì)，不僅僅源于她自身深厚的文化素養(yǎng)的積淀，更來(lái)自于她癡迷教育，由心而生的愛(ài)與溫暖。

　　無(wú)論是工作還是生活中，她的臉上始終掛滿微笑，難怪孩子們總是親昵地抱著她，老師們總是喜歡與她促膝長(zhǎng)談，家長(zhǎng)們總是與她坦誠(chéng)直言。可以說(shuō)，這位平易近人、對(duì)教育充滿熱情的校長(zhǎng)，一直用愛(ài)滋養(yǎng)著每一個(gè)赫德人微笑前行!

　　結(jié)束了對(duì)李虹霞校長(zhǎng)的采訪，小編和遠(yuǎn)播的小伙伴又對(duì)青島赫德雙語(yǔ)學(xué)校的中學(xué)部校長(zhǎng)——蔡錦曦校長(zhǎng)進(jìn)行了深度采訪，讓我們一起來(lái)看看吧~

　　對(duì)話嘉賓

　　蔡錦曦

　　青島赫德雙語(yǔ)學(xué)校中學(xué)部校長(zhǎng)

　　全國(guó)雙語(yǔ)物理教師

　　多年國(guó)際化學(xué)校校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)

　　獲美國(guó)“物理碗”競(jìng)賽教練榮譽(yù)

　　培養(yǎng)多名學(xué)生升入哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等院校

　　好的國(guó)際化教育，應(yīng)該是深入研究既有的教育體系，了解其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，取其精華，去其蕪雜。讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)蔡錦曦校長(zhǎng)是如何看待青島赫德雙語(yǔ)學(xué)校的~

　　遠(yuǎn)播Q1：學(xué)校是怎樣做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，如何開發(fā)孩子的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力的?

　　蔡錦曦校長(zhǎng)：

　　我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校的理念如何的落地，關(guān)鍵要靠幾個(gè)方面，一個(gè)是我們的課程的設(shè)計(jì)。

　　在青島赫德我們的課程實(shí)際上是和我們的理念相聯(lián)系的，我們希望孩子們擁有中國(guó)靈魂，我們就非常注重我們的中國(guó)傳統(tǒng)文化類的課程，包括我們的語(yǔ)文、人文課程。我們每年也會(huì)有大量的這方面的活動(dòng)。我們的金秋的詩(shī)會(huì)，我們的中文戲劇的表演。這些活動(dòng)來(lái)配合我們的孩子們?nèi)チ私馕覀冎袊?guó)的傳統(tǒng)文化，每一年我們還會(huì)開展中國(guó)傳統(tǒng)文化的研學(xué)。我們會(huì)帶著孩子們走出校園，來(lái)到青島，或者去青島以外的地方，去了解咱們中國(guó)的美好的山川，以及悠久的歷史。

　　同時(shí)，我們要培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)能力。我們的英語(yǔ)的課程，我們的一些外教參與的一些課程也非常的豐富多彩。當(dāng)然在青島赫德很多學(xué)生也知道，他們每個(gè)禮拜五下午放學(xué)之前，還需要通過(guò)一關(guān)就是單詞評(píng)估。我們還會(huì)有學(xué)術(shù)單詞的評(píng)估，這也會(huì)幫助我們孩子們打下一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)詞匯的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校里邊還有很多豐富多彩的活動(dòng)。歌唱比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界讀書日的活動(dòng)琳瑯滿目。

　　所有的學(xué)生在學(xué)校里邊就像一個(gè)大家庭，所有的學(xué)生和老師是被分到了四個(gè)不同的學(xué)院，我們會(huì)有很多的活動(dòng)是依托于學(xué)院來(lái)展開，這個(gè)能幫助我們的學(xué)生更好的去了解彼此。我們的社團(tuán)活動(dòng)也非常豐富多彩，在這一系列的課程和活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們幫助我們的孩子們不僅打下良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)也鍛煉他們的獨(dú)立生活的能力等多方面的才能。

　　遠(yuǎn)播Q2：您對(duì)于國(guó)際化教育的未來(lái)有怎樣的看法?對(duì)于家長(zhǎng)的擇校您有什么樣的建議?

　　蔡錦曦校長(zhǎng)：

　　國(guó)際化教育其實(shí)在近些年，應(yīng)該說(shuō)在這十多年里，在中國(guó)發(fā)展的非常的迅速，也讓我自己這個(gè)作為一個(gè)國(guó)際化教育的從業(yè)者，看到了很多讓我感到很欣喜的變化，我相信在大的政策方針的引領(lǐng)下，國(guó)際化教育一定會(huì)有非常好的未來(lái)。而且，國(guó)際化教育作為教育的一部分，他也能夠很好的去影響其他教育的領(lǐng)域，所以說(shuō)我對(duì)國(guó)際化教育的未來(lái)，對(duì)培養(yǎng)中國(guó)靈魂、世界眼光的中國(guó)人充滿信心。

　　對(duì)于家長(zhǎng)的擇校我想說(shuō)的是，適合自己的就是好的，在了解一所學(xué)校做出選擇之前，一定要親自的來(lái)學(xué)校里邊看一看。來(lái)赫德看一看這是一所什么樣的學(xué)校，他的校園是什么樣子的，去了解一下他的校園文化，而且，也根據(jù)自己孩子的個(gè)性的特征來(lái)進(jìn)行一個(gè)匹配，我覺(jué)得這是非常重要的。

　　赫德對(duì)學(xué)生有非常高的期待，不僅是學(xué)術(shù)方面的，學(xué)習(xí)能力方面的，還有學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生自律能力方面的要求，兩位校長(zhǎng)表示，歡迎學(xué)子們能夠來(lái)到獲得加入赫德。

　　赫德，是一所植根中國(guó)文化和家庭的學(xué)校，透過(guò)教育的本質(zhì)，通過(guò)建立與自我內(nèi)心、外部世界和未來(lái)社會(huì)的連接，促進(jìn)生命自由、自在、自如、自然的成長(zhǎng)。