想要從小給孩子打好雙語(yǔ)基礎(chǔ)，想要一所畢業(yè)仍可選擇回公立的國(guó)際化學(xué)校，想要提升孩子全面發(fā)展的能力，想要一個(gè)熱愛(ài)教育、理念一致的教學(xué)團(tuán)隊(duì)......

近期不少咨詢(xún)赫德小學(xué)部的家庭有這樣的疑問(wèn)，我們特此用6個(gè)問(wèn)題做了總結(jié)，希望可以幫助每一位家長(zhǎng)更好地了解赫德。

8月19日(周六)上午9:30.青島赫德小學(xué)部校園開(kāi)放日，歡迎感興趣的家長(zhǎng)報(bào)名參加!

Part.1赫德是一所什么樣的學(xué)校，我為什么把孩子送到赫德?

青島赫德學(xué)校是一所放眼世界、融合中西、面向未來(lái)的15年一貫制雙語(yǔ)學(xué)校。

學(xué)校下設(shè)幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)學(xué)部。赫德學(xué)校致力于培養(yǎng)植根中國(guó)文化、明辨篤行的全球英才。自2014年創(chuàng)建以來(lái)，赫德學(xué)校擴(kuò)展至上海、北京、寧波、青島、南京5座城市。以最扎實(shí)創(chuàng)新的雙語(yǔ)課程，開(kāi)創(chuàng)了最適合中國(guó)孩子的國(guó)際化教育。

利用集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，青島赫德學(xué)生可以共享一線(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源，坐標(biāo)青島也能享受到和北京、上海同等的優(yōu)質(zhì)教育資源。

Part.2來(lái)赫德學(xué)校讀書(shū)的孩子將來(lái)都是出國(guó)的嗎?

赫德升學(xué)渠道并不是單一的出國(guó)留學(xué)。

小學(xué)階段我們可以確保孩子的學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，做到路越走越寬。扎實(shí)的學(xué)科學(xué)習(xí)讓孩子擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)能力;全英文浸潤(rùn)式教學(xué)有助于給孩子創(chuàng)造良好的英文語(yǔ)言環(huán)境，提升語(yǔ)言能力的同時(shí)也拓展了國(guó)際視野。同時(shí)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)思維能力和知識(shí)面的拓寬也使孩子具備了全方面的能力去面對(duì)未來(lái)不同的挑戰(zhàn)。

目前青島赫德小學(xué)部開(kāi)設(shè)有國(guó)際化路線(xiàn)班級(jí)和雙語(yǔ)路線(xiàn)班級(jí)兩種班型，不管在哪種班型，我們都致力于讓學(xué)生做到全面發(fā)展，并且未來(lái)初中、高中選擇不受限。

Part.3青島赫德小學(xué)都學(xué)什么?如何確保雙語(yǔ)能力的培養(yǎng)?【點(diǎn)擊咨詢(xún)赫德招生入學(xué)詳情】

作為一所雙語(yǔ)學(xué)校，赫德小學(xué)部的教學(xué)由中方課程以及國(guó)際化課程兩個(gè)部分組成，其中國(guó)際化路線(xiàn)班級(jí)的英文課程由來(lái)自英美澳加等英語(yǔ)為官方語(yǔ)言的全外教團(tuán)隊(duì)授課，雙語(yǔ)路線(xiàn)班級(jí)的英文課程由有著優(yōu)秀學(xué)術(shù)背景的中方老師授課。兩種班型的主要目的都是在確保傳統(tǒng)文化和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，為孩子們提供了優(yōu)越的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到雙語(yǔ)培養(yǎng)的目標(biāo)。

以中國(guó)傳統(tǒng)文化為根，夯實(shí)學(xué)生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)

01中方課程的亮點(diǎn)是中文和數(shù)學(xué)兩門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。在義務(wù)教育階段，赫德學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不僅涵蓋了部編教材的全部?jī)?nèi)容，牢牢把握孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更采用了創(chuàng)新的“全課程”教育理念，搜羅全世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的書(shū)籍、繪本，給孩子們拓展知識(shí)面、擴(kuò)充閱讀量、培養(yǎng)思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

02在中方課程中，雙語(yǔ)班和國(guó)際班按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，非常注重讓學(xué)生汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。在課程設(shè)置上，傳統(tǒng)文化課程以經(jīng)典誦讀為核心，以漢字為經(jīng)，以詩(shī)詞曲賦為緯，去涵養(yǎng)學(xué)生作為中國(guó)人的文化精神，去感受中國(guó)人的審美情趣，提升學(xué)生的文化品味，去豐富他們的人格。在中秋“中國(guó)的月亮”等傳統(tǒng)節(jié)日里，中文、藝術(shù)、舞蹈多個(gè)學(xué)科的老師會(huì)帶著學(xué)生在音韻和聲律中去傳承文化，去提升審美。我們更有隆重的“中國(guó)文化周”活動(dòng)，以及每年必不可少的期末大劇，讓學(xué)生經(jīng)歷一年一度的精神之旅，深入了解中國(guó)文化的博大精深，去塑造學(xué)生的中國(guó)品性，為學(xué)生的生命底色打下中國(guó)傳統(tǒng)文化的烙印。

英文分組分層教學(xué)，讓零基礎(chǔ)的孩子也能自信表達(dá)

赫德小學(xué)部的國(guó)際化課程致力于讓孩子們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氛圍中，自然而然地掌握并精進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言技能。孩子們每天浸潤(rùn)在英文語(yǔ)言環(huán)境中，與來(lái)自英、美、澳、加等不同文化背景的老師們交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)不同國(guó)家、地區(qū)的自然人文知識(shí)，久而久之，孩子們獲得的不僅僅是熟練的英文能力以及豐富的知識(shí)，更是一種對(duì)不同文化包容和尊重的世界觀。

在培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的英文讀寫(xiě)能力的同時(shí)，我們希望即使是英語(yǔ)零基礎(chǔ)的孩子，通過(guò)在赫德的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，也能夠輕松地與外教在課堂上交談，英語(yǔ)讀寫(xiě)無(wú)壓力。

01青島赫德的每個(gè)學(xué)生入學(xué)后都需要參加英語(yǔ)水平測(cè)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果老師會(huì)把不同英語(yǔ)水平的孩子編入不同的英語(yǔ)小組里，實(shí)現(xiàn)分組分層的英文教學(xué)，確保每一位學(xué)生都得到個(gè)性化英文教學(xué)。

02此外，青島赫德采用RWI學(xué)習(xí)法(Read Write Inc)這個(gè)綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)法特別為4歲及以上孩子而設(shè)，著重訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大范疇，全面提升孩子的英語(yǔ)水平，激發(fā)孩子潛能。先教授自然拼讀法，利用原音拼合和分拆技巧，讓孩子準(zhǔn)確拼讀和拼寫(xiě)英文生字，然后集中訓(xùn)練閱讀和寫(xiě)作能力，讓孩子輕松愉快地學(xué)好英語(yǔ)。

03并且，赫德小學(xué)外教全天跟班，并且除英文課程外，設(shè)計(jì)思維、科學(xué)、主題等課程均為外教授課，為學(xué)生們創(chuàng)造浸潤(rùn)式的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，精準(zhǔn)提升英文能力，培養(yǎng)孩子類(lèi)母語(yǔ)的英文素養(yǎng)。

Part.4青島赫德小學(xué)部課程都有什么特色?如何確保教學(xué)理念完美落地?

“每天同樣的上課時(shí)間，赫德學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要更加豐富，孩子們真的能把學(xué)的知識(shí)都掌握嗎?”這是家長(zhǎng)們進(jìn)入赫德學(xué)校之前最常問(wèn)的問(wèn)題。

答案很簡(jiǎn)單：學(xué)習(xí)的效率取決于學(xué)習(xí)的方式。

赫德有一批專(zhuān)業(yè)強(qiáng)大的老師，有豐富多元的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上有獨(dú)到的妙招，不僅能把知識(shí)活化，更大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。這樣，會(huì)學(xué)能學(xué)的赫德孩子不僅可以輕松完成自主作業(yè)，還能有大量閱讀的好習(xí)慣。

在赫德小學(xué)部，我們采用“主題式”教學(xué)與“項(xiàng)目制”學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，確保孩子們可以高效的學(xué)習(xí)，并迅速遷移為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

主題式教學(xué)

“主題式”教學(xué)是指在同一主題下，多學(xué)科融會(huì)貫通。比如每年9月我們會(huì)迎來(lái)月亮周和秋季課程，所有的學(xué)生都會(huì)在同一主題下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們會(huì)在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)與秋天相關(guān)的詩(shī)詞歌賦，在美術(shù)課上創(chuàng)作與秋天相關(guān)的美術(shù)作品，在音樂(lè)課上唱秋天，在舞蹈課上舞秋天。這樣的教學(xué)模式給孩子們提供了立體全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓孩子們通過(guò)參與不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地理解語(yǔ)文課程中，秋天相關(guān)知識(shí)的涵義，并將知識(shí)內(nèi)化。

項(xiàng)目制學(xué)習(xí)

“項(xiàng)目制”學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組探究的形式，對(duì)不同課題進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。在赫德的特色課程——設(shè)計(jì)思維課中，每堂課，老師都會(huì)提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情景，讓學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行自主探討和學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題;這個(gè)過(guò)程旨在鍛煉學(xué)生的批判性思維，激發(fā)孩子內(nèi)心的求知欲，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。讓孩子們學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，習(xí)得與他人溝通協(xié)作的能力遠(yuǎn)比單純地記憶知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們的未來(lái)更有價(jià)值。

而在赫德的另一項(xiàng)特色課程——社會(huì)情感課程中，學(xué)生們會(huì)通過(guò)在國(guó)際上受人尊敬、基于數(shù)據(jù)衍生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)項(xiàng)目“第二步計(jì)劃”學(xué)習(xí)如何做好情緒管理、培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維、做好目標(biāo)設(shè)定。

Part.5赫德小學(xué)如何培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)呢?

青島赫德極其重視學(xué)生的全方位發(fā)展，開(kāi)設(shè)了豐富的特色課程，包括舞蹈課、藝術(shù)課、設(shè)計(jì)思維、網(wǎng)球、高爾夫、游泳等等。孩子在體驗(yàn)多元學(xué)科時(shí)，在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己的興趣，找到自己獨(dú)特的發(fā)展方向。為了讓孩子們能夠深入挖掘自身潛力，赫德還提供了ECA課后選修課、社團(tuán)、競(jìng)賽、研學(xué)項(xiàng)目等豐富多彩的課后活動(dòng)。

在赫德小學(xué)，僅ECA課后選修課就多達(dá)100多門(mén)，分為運(yùn)動(dòng)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)和學(xué)科類(lèi)，包括足球、曲棍球、合唱團(tuán)、素描、油畫(huà)、國(guó)際象棋、趣味英語(yǔ)、創(chuàng)意寫(xiě)作等。赫德還會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)適合特長(zhǎng)生的文化課授課模式。在赫德的往屆畢業(yè)生中，也有多位同學(xué)通過(guò)高爾夫的特長(zhǎng)被美國(guó)高等大學(xué)錄取，并獲得了大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金。

Part.6赫德小學(xué)部的師資配置情況如何?

青島赫德由教育家領(lǐng)銜，并匯聚了一批專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、有教育熱忱和理想、敢于創(chuàng)新的中外籍教師。