中西教育完美融合

　　許多家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)純西方的教育理念和習(xí)慣，又忘記了中國(guó)本土文化和優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承，使得孩子在畢業(yè)時(shí)會(huì)面臨進(jìn)退兩難的局面，成為混合文化沖擊下的“四不像”。在美高雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，并不會(huì)有這樣的擔(dān)憂(yōu)。學(xué)校嚴(yán)格貫徹上海二期課改方針，在落實(shí)本土的教程標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持基礎(chǔ)教育的同時(shí)，融入國(guó)外先進(jìn)的教育理念，積極探索中西合璧的融合教育模式。學(xué)校大量聘請(qǐng)中外教師，力求將中西教育的閃光點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。我們雖不主張應(yīng)試教育，作為有發(fā)放雙資質(zhì)的特色學(xué)校，獨(dú)特的教育體制仍能給你的孩子兩手準(zhǔn)備。

　　“因材施教”給孩子最適合的教育

　　作為一所國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校，美高在各個(gè)學(xué)科教學(xué)上非常有特色。除了中英文雙線(xiàn)并軌的雙語(yǔ)浸潤(rùn)教學(xué)，美高小初部還開(kāi)設(shè)了拓展性數(shù)學(xué)活動(dòng)課程、STEAM機(jī)器人、鋼琴、小提琴、創(chuàng)意美術(shù)、第二外語(yǔ)等課程，使學(xué)生在健康體質(zhì)、人文情懷、理科素養(yǎng)、藝術(shù)情操、創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面獲得更大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校十分重視英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和浸潤(rùn)式環(huán)境的營(yíng)造。中外教師合作教學(xué)，以分級(jí)閱讀、主題活動(dòng)、英語(yǔ)戲劇、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，并幫助學(xué)生掌握批判性思考和分析能力。

　　上海美高雙語(yǔ)特色課程

　　除了英語(yǔ)之外，美高的其他學(xué)科教育源于生活、關(guān)注思維過(guò)程、重視解決問(wèn)題的能力。在LWS，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有提問(wèn)和回答的機(jī)會(huì)，大多數(shù)孩子樂(lè)于提問(wèn)和回答，而且這樣的課堂現(xiàn)象并沒(méi)有隨著年齡的增加而減少。在有限而寶貴的40分鐘里，老師們提供給孩子充分探索的時(shí)間與空間。

　　體育精神也是美高著重培養(yǎng)孩子的精神之一，體育基礎(chǔ)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練結(jié)合體育特色課程如足球、韻律操和巴西柔術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、合作力、毅力及勇氣。