北大附屬嘉興實驗學校的課程設(shè)計： 　　專家研發(fā)課程體系：以中外國際教育及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)＜?、中國教育科學研究院專家和外籍教育專家聯(lián)合組成課程研發(fā)團隊，以 IB 國際標準融合中國國家課程，設(shè)計研發(fā)涵蓋國內(nèi)基礎(chǔ)課程，并具有國際化高標準的適合中國人自己的校本課程。 　　雙軌制：全校實行雙語多元化教學環(huán)境，設(shè)置為實驗班和創(chuàng)新班(國際班)，不同學段對主要教學語言有所偏重，初中小學以中文為第一教學語言，而創(chuàng)新軌則加大英語課程權(quán)重，以國際教師教學為主，高中階段以純國際英文為主。全學段以傳統(tǒng)文化為根基，融合中西教育，為學生走向國內(nèi)重點大學和世界學校提供教育人文環(huán)境。 　　課程特色 　　學校課程體系完整，從幼兒園到高中系統(tǒng)設(shè)計。整體課程設(shè)計突出基礎(chǔ)性、豐富性、選擇性、探究性、綜合性和高成長性特點，以學生為本，關(guān)注學生全面發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。 　　課程結(jié)構(gòu)多元，將按照課程價值和功能劃分層次和類別。既為全體學生的全面發(fā)展夯實共性的學業(yè)基礎(chǔ)，又尊重每一位學生的個性需要，為不同潛質(zhì)、不同需求的學生提供發(fā)展的可能性，是一個融合和開放的系統(tǒng)。 　　課程形態(tài)豐富，既有語文、數(shù)學、英語等能夠滿足學生規(guī)劃要求的學科課程;又有品格、國學、閱讀、口才、國際理解、藝術(shù)、體育健康等有助于塑造人的品格和能力，成為全面發(fā)展的人的素養(yǎng)課程;還有漫步北大、嘉禾探訪、游學課程、社團課程等能夠傳承民族文化和北大精神，適應未來社會發(fā)展的體驗課程。 　　課程內(nèi)容將繼承傳統(tǒng)、中西融匯、文理并重。在內(nèi)容的選取上注重基礎(chǔ)性、可接受性與時代感，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上富有趣味性、關(guān)聯(lián)性和挑戰(zhàn)性，強化應用與體驗，讓知識的觸角盡可能多的聯(lián)系到學生的經(jīng)驗，延伸到學生的生活，使課程在學生的成長的過程中體現(xiàn)價值，伴隨孩子的發(fā)展需要不斷生成，有助于學生在表達、交流、協(xié)作、批判、創(chuàng)造、反思、責任等方面形成良好素養(yǎng)，成為一個“德、才、群、美、體”全面發(fā)展的人。 　　課程實施將目標多元、形式多樣，適合不同學生的成長需要。課程類別上有學生必須修習的課程，也有根據(jù)個性需要自主選擇的課程;教學上立足課堂又將打開課堂，它可以發(fā)生在教室內(nèi)也可以在教室外、可以在圖書館也可以在實驗室，可以在校內(nèi)也可以在校外、可以在國內(nèi)也可以在國外……盡可能多的為學生提供多種學習經(jīng)歷和體驗，使每一個學生在高質(zhì)量的完成國家課程標準規(guī)定的內(nèi)容之上，可以從豐富的課程學習中盡享中外傳統(tǒng)文化的精髓、現(xiàn)代科學的智慧。 　　北大附屬嘉興實驗學校的IB國際課程： 　　什么是IB國際課程呢?IB 即 International Baccalaureate，國際課程。 　　IB課程于1968 年由聯(lián)合國教科文組織，聯(lián)合國國際學校，日內(nèi)瓦國際學校，牛津大學等眾多國際組織和院校共同創(chuàng)建，培養(yǎng)學生成為積極的、富有同情心的終身學習者，他們心存包容、胸襟開闊，能夠尊重和理解與自己有文化差異或觀點的人。 　　獲得 IB 國際的學生在申請世界排名前 100 的學校時，與其他類型學校畢業(yè)的學生相比具有明顯的優(yōu)勢。因此，近十多年來，IB 國際學校的數(shù)量也得到了迅猛地增長。截止2014 年，有超過了100 萬名的學生在全球150 多個國家的近3900 所的IB國際學校接受了高標準的教育與培訓。 　　北大附屬嘉興實驗學校是浙江屈指可數(shù)嘉興的一所提供IB國際課程的學校，攜手 IB 融合中國課程內(nèi)容，提供IB 課程系統(tǒng)，不僅能為學生申請世界學校錦上添花，更能培養(yǎng)學生的綜合能力，在未來不同的環(huán)境與挑戰(zhàn)中堅持自己的理想，成為全面發(fā)展的國際社會精英。 　　北大附屬嘉興實驗學校 IB 課程的突出優(yōu)勢： 　　1、國際學校標準：按照國際學校標準建造、管理，不出國門享受國際教育，中國人自己的國際學校。 　　2、融合課程、中西合璧：在 IB 體系的基礎(chǔ)上融合了中國課程內(nèi)容，兼顧國內(nèi)外規(guī)劃要求，使課程既保持了中國傳統(tǒng)文化的基因，又充分融入了世界多元文化與知識。 　　3、探究式培養(yǎng)模式：以探究為核心的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，國際競爭能力和終身學習能力。讓學生充滿好奇心與感知力，具有發(fā)展探索精神。 　　4、一站式教育通道、世界學校：從幼兒園到高中十五年一貫制教育，學生獲得國際組織頒發(fā)的國際后，就等于獲得了通往世界學校的“通行證”。