周校長在德閎周報上曾經說過理想的教育應該體現為：每一所學校都是一個家庭，每一個家庭都是一所學校。在疫情這個特殊時間，家庭教育作為學校教育的延展尤為明顯。今天我們將從家長和教育專家的兩個不同視角，分享家長們在特殊時期的陪讀竅門。

　　首先，我們來看來自一年級二班Oliver.L家庭的故事， 看看他們的親子關系在這段日子里發(fā)生了怎樣奇妙的化學反應。

　　不得不說，在居家隔離的日子里，我和孩子爸爸為了幫助孩子快樂無憂地學習，在家擔任了不少新的角色：

　　助教 — 爸爸督促英語、數學和音樂，我負責語文和藝術;

　　廚師長 — 每天我需要堅守家庭食譜的計劃和執(zhí)行;

　　體育委員 — 體育鍛煉全員出動，孩子每天至少一小時的運動量。

　　值得欣喜的是，在學校和家庭的默契配合下，即便課程從線下走到線上，孩子依然能在每節(jié)課高效率和專注度，老師們也對課程時間和教學內容游刃有余。

　　下面，我想跟各位家長分享這份詳盡的家庭陪讀清單，共勉這段難得的親子時光：
 

　　陪伴孩子體味學習的滋味

　　為了孩子生活的規(guī)律性，早上七點半我們會同時起床共享早餐，開啟全新的一天。上完早課我們會帶孩子到戶外活動一小時，緩解用眼疲勞，呼吸新鮮空氣小憩一下?；氐郊抑?，可以讓他進行一組口算練習迅速找回學習狀態(tài)。我們還會經常讓孩子復述作業(yè)內容，加深他的印象，同時也便于我們了解情況督促他按時完成。

　　我們很感謝這段難得的經歷，讓我們有機會看到孩子真實的上課狀態(tài)，也創(chuàng)造了更多與他交流的可能。即便在沒有網課的上午，孩子現在逐漸養(yǎng)成了主動學習的好習慣，作為母親的我不會過多打擾他，而是在需要休息的時候準備點心，與他喝茶聊天。

　　多做游戲 益處多多

　　午飯過后，我們會給孩子一小時的自由游戲時間。他較近在大廳搭了一個帳篷，邀請我們做烤魚和鉆木取火的小游戲。

　　或者我們會根據每周的學習內容播放有聲讀物給他聽，比如班主任推薦的《笠翁對韻》和一些兒童詩歌，讓孩子體會朗誦的感覺，并為之后的學習做準備。孩子在玩的過程中自然地而然找到了韻律，很快就能背誦了。
 

　　在大自然中運動補充能量

　　一天課程結束后便是全家的運動時間，每日一小時的鍛煉我們一直堅持著。體育老師分享了大量運動小視頻，每一個我們都鼓勵孩子嘗試，能感覺到他的進步非常明顯：從無法連貫跳繩到一分鐘跳 100 個以上，從無法控制足球到熟練傳球，這些變化讓我們十分欣喜。

　　我和孩子爸爸的運動細胞也因此活躍，我們準備了跳大繩，踢毽子，呼啦圈等活動，還計劃了較愛的家庭騎行。伴著春暖花開，我們每天騎車到河邊觀察迎春花的變化和小草破土發(fā)芽的過程。一次站在橋上，看著河面的冰都化開了，我說“春江水暖鴨先知”，孩子接著說“是不是也可以說‘春風送暖入屠蘇’?”，在欣賞美景的同時，孩子與我探討古詩的情景，更讓我深深感觸學習帶給他的成長。

　　戶外運動我們格外關注環(huán)保，因此上周我們帶他去菜園收割了菠菜，動手挖了薺菜和蒲公英。真期待這樣親近自然的綠色運動，能讓孩子收獲不一樣的體驗，熱愛我們居住的地球。

　　較美不過親子時光

　　遇到下午沒課的日子，我們通常會和孩子盡情享受親子好時光。有時用整個下午閱讀中文繪本和英文故事，有時探討藝術作業(yè)怎樣完成。

　　比如，數學老師布置的設計心目中的火神山醫(yī)院就讓孩子很感興趣，他較初想畫在紙上，隨后聯想到圖形的立體關系。于是我們從旁引導他先在黑板上畫出平面設計圖，再找材料建成立體模型。選材從紙箱到樂高玩具，孩子爸爸和Oliver一同討論制作，耗時8小時搭成火神山醫(yī)院。我聽他們說目前完工的只是一期工程，通過廊橋還有醫(yī)院的二期還在建設中……

　　再比如，數學課較近學到人民幣的使用，我們想到現在的生活習慣已經很少用到紙幣，于是開展了生活實踐。首先在家安排一些工作內容，孩子需要通過勞動來換取工資，然后我們在家里擺美食市集，冰激凌、油條、烤腸、米線等等，吸引孩子來消費。

　　作業(yè)過后我們安排了游戲和閱讀的內容。例如，周末的晚上孩子會玩音樂，因為他很喜歡架子鼓，所有學校的音樂任務都想用打鼓的形式來完成。每兩周我們會允許他玩游戲機，但同樣需要支付費用。家里濃郁的學習氛圍，深深影響著我們，從來沒畫過畫、寫過書法的我報名了線上課程，孩子爸爸則報名了職業(yè)相關的線上課程，共同學習讓我們受益匪淺。

　　在家學習的日子，讓我們有了大把時間陪伴孩子，也讓我們有機會進一步了解學校的情況。對于家長們來說，這真的是一個難能可貴的引導期和磨合期。因為云課堂，我們對學校的課程設置有了深入的了解，充分認識了什么是德閎教育，更驚喜地發(fā)現中文課程和英文課程之間恰到好處的互補和配合，例如，當音樂課講到rhythm的部分，語文老師的授課內容也會聯系到押韻和規(guī)律，我們真是很羨慕Oliver能夠在這樣一個充滿愛又貼心細致的學校讀書。

　　周校長曾說：“家長是孩子的老師，家長怎么對待疫情，孩子就會形成怎樣的三觀。家長現在在家的樣子，一定會影響到孩子的未來。陪伴孩子這段時間的用心、耐心和細心都將化為安全而溫暖的基石，成就孩子未來的優(yōu)秀。”疫情是對每一個家庭的考驗和磨練，我們作為家長應該樂觀積極地對待每一天，為孩子做出應有的模范表率。

　　非常感謝德閎的老師們和班主任在突然而來的疫情下，讓我們感受到這個強大團隊的力量，每個人都很敬業(yè)且負責任：

　　周校長與和小學校長Mr. Barrett親力親為與家長溝通，獲取及時反饋，聆聽我們的意見。每周四次晨會上，兩位校長一起分享有趣的話題，每周之星的推出也讓孩子們備受鼓舞;

　　數學老師盡全力把內容講得有趣且增加孩子們的參與感，班主任一如既往地認真批改每一次作業(yè)并反饋到家長的信箱;

　　孩子們對英文老師Ms. Trentini的印象尤其深刻，課程設計別出心裁，還會教授生活小實驗，即使她在法國也會及時回復每一次作業(yè)并鼓勵孩子。音樂老師每次上課前都會貼心地發(fā)送通知提醒大家。體育老師每天堅持分享一個運動視頻，并巧妙設計一些適合居家的運動。

　　網上教學因為他們的努力充滿了樂趣，讓我們看到了孩子積極思考、認真完成作業(yè)的飽滿精神狀態(tài)。
 

　　疫情的變化，牽動著全球每個人的心，我們持續(xù)關注著世界各地的新聞，祈禱疫情可以盡快得到控制。學校的老師們和同學們都能安全地回到校園，也期待早上再次見到小學校長Mr. Barrett和周校長的笑容。祝福各位家長的力量如同春日植物的生命力一樣積極向上，給與孩子較有力較溫暖的支持!