1.達羅捷派學院所采用的的課程體系和教學方法是什么?

　　達羅捷派采用Common Core State Standards(CCSS)美國教育規(guī)劃共同核心標準課程體系，開設(shè)STEM課程、人文課程、藝術(shù)課程、中文課程和體育課程等幾個類別的核心課程，結(jié)合科學的學習曲線理論，搭建中美結(jié)合的教育體系，為學生的通識課程學習打下夯實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生終身學習的概念和能力。

　　同時，還采用項目式學習體系、跨學科式的前沿教學模式，同樣重視學生個性化發(fā)展，指定其專屬學習計劃，并配備指導導師，致力于發(fā)掘每個學生的自身特質(zhì)與特長，培養(yǎng)學生的動手能力、團隊協(xié)作能力、公共演講能力、創(chuàng)新批判性思維等，培養(yǎng)未來21世紀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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　　2.達羅捷派將會把學生培養(yǎng)成什么樣的人?

　　1) 具備終身學習的能力

　　2) 擁有積極的人生觀、價值觀

　　3) 具備社會責任感

　　4) 擁有好奇心且勇于創(chuàng)新

　　3.什么是項目式學習?

　　項目式學習(Project Based Learning，簡稱PBL)作為內(nèi)容豐富的跨學科學習方式，通過發(fā)展適宜性的實驗和探索來幫助學生建立理解和解決現(xiàn)實世界問題的框架。從提出一個有意義的問題開始，學生通過多步驟的過程解決問題。項目要求學生合理運用多種學習技能，包含閱讀、寫作、數(shù)學和研究、邏輯推理以及其他21世紀人才需要的核心能力。項目式學習推崇團隊協(xié)作，鼓勵學生創(chuàng)造創(chuàng)新。

　　項目式學習邏輯：

　　問題(Questioning)- 計劃(Planning)- 研究(Researching)- 創(chuàng)造(Creating)- 完善(Improving)- 展示(Presenting)

　　項目式學習思維導圖
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　　4.項目式學習的優(yōu)勢：

　　1)為課堂注入新活力項目式學習和技術(shù)應(yīng)用為主動學習注入新的活力，將真實情景和技術(shù)引入課堂當中，它鼓勵學生進行批判性思考、獨立工作、展示運用所需技能，養(yǎng)成終身學習的習慣。

　　2)培養(yǎng)學生適應(yīng)未來社會的能力基于項目形式對學生進行跨學科的綜合性教育，鼓勵其探索現(xiàn)實世界，掌握融合多學科知識的綜合技能，并應(yīng)用到實踐中，提高解決復雜問題的能力，以適應(yīng)未來社會對人才的需求。

　　3)激勵學生興趣，提高學習價值學生們決定解決問題的方法，以及執(zhí)行任務(wù)活動的過程。學生是學習的主體、項目的參與者、協(xié)調(diào)者和責任人，他們在學習過程中會更有激情和動力，積極地參與到項目中去，達到很好的學習效果。

　　4)鼓勵學生犯錯打破傳統(tǒng)的“犯錯=挨罰“思維，讓學生們大膽實踐，不懼挑戰(zhàn)和犯錯，從錯誤中發(fā)現(xiàn)問題，學習知識，將多學科知識融會貫通，通過項目運作來解決問題，真正做到學有所用

　　6.達羅捷派的GPA是怎么計算的?學術(shù)課程有排名嗎?

　　達羅捷派學院的GPA并不止計算學生的期中或期末考試成績，而是將學生每一天的學習習慣、學習態(tài)度、學習表現(xiàn)等都納入到評價體系當中，進行個性化且全方位的評定。比如考勤、課堂表現(xiàn)、團隊合作、項目成果、作業(yè)完成情況、測驗成績、考試成績等都會計入期末的GPA當中，以促使學生每一天都專注于學業(yè)提升，并將所學到的知識和技能在大腦中長期儲存。

　　7.學生現(xiàn)在就讀于公立學校，入學達羅捷派英語會不會跟不上呢?

　　我們在筆試和面試的時候會考察學生的英語能力，但是錄取考量的是學生的綜合實力，不會僅憑英語能力決定是否給予錄取。如果獲得錄取，則說明我們認為該學生英語能力合格，或者可以通過入學前的準備和入學后一段時間的適應(yīng)即可融入新的學習環(huán)境。從任何非全英文教學的學校過來的學生，都會經(jīng)歷一個適應(yīng)和過度的階段，全英文的課堂學習是幫助學生提升英語的環(huán)境。

　　8.美高小留學生因疫情原因回國，是否可以招收?招生政策如何?

　　達羅捷派學院所采用的Common Core State Standards(CCSS)美國教育規(guī)劃共同核心標準課程體系，可與其他美國本土高中課程有效連接，學分可以直接兌換。課程設(shè)置無論是從課程難度、教學模式設(shè)置均與美國本土私立中學相近，回國小留學生無需適應(yīng)，可正常入讀。

　　9.達羅捷派的師資水平如何?

　　達羅捷派所有外教均來自英語為母語的國家，畢業(yè)于高等大學且均有國外或國內(nèi)的任教經(jīng)驗。每一位教師的加入，都會經(jīng)歷達羅捷派學院人力專員-人力總監(jiān)-執(zhí)行校長的三次面試，符合達羅捷派學院對于教師的選拔規(guī)則后由創(chuàng)始校長敬沛親自終面的形式招聘錄用。我們的外籍教師團隊非常穩(wěn)定，大家都能在達羅捷派這個集體里找到自己的價值和歸屬感，與學生和學校一起成長。

　　10.達羅捷派的師生比例是多少?

　　達羅捷派注重學生的個性化培養(yǎng)，強調(diào)師生關(guān)注度，師生比例為1：5。

　　11.外教老師跟孩子是否能親密互動?

　　達羅捷派學院的外教老師不僅是學生們的任課老師，還是項目導師以及成長導師，從學習和生活各方面去陪伴學生們的成長。

　　12.達羅捷派的校長會參與教學活動么?

　　達羅捷派的創(chuàng)始人、外方校長、執(zhí)行校長都會親自參與教學活動，分別擔任選修課和必修課的授課老師，以及作為導師給予學生一對一的指導。并親身參與所有校園活動、學生社團，傳遞教育理念，與學生一起共同成長。

　　13.達羅捷派采用的IB課程還是AP課程么?上課用的教材是什么呢?

　　達羅捷派學院采用個性化教學和因材施教的教育方式，因此不采用第三方提供的標準化教學教材，教師課堂所用教材均以Common Core State Standards(CCSS)美國教育規(guī)劃共同核心標準課程體系為基礎(chǔ)，自主研發(fā)的教學內(nèi)容。AP并不是美國大學申請的硬性要求，只是對于非美國學制的學生是加分項，因此廣泛被國內(nèi)的公立中學國際部或者雙語學校使用。