Tony Little先生于2018年擔任WLSA上海學校(WLSA Shanghai Academy)的外方校長，在擔任WLSA上海學校校長之前，他擔任英國伊頓公學校長長達13年。|

　　從事學校管理工作多年， Tony校長認為，教育是個以人為中心的行業(yè)，絕不能忽視人的重要性。作為學校的，應當極其注重打造和維護校園內(nèi)外的人際關(guān)系和全球交流網(wǎng)絡(luò)，注重跨文化團隊的有效溝通、幫助學生保持積極健康的學習態(tài)度，并且引領(lǐng)團隊不斷反思成長，構(gòu)建自己的人才發(fā)展體系。

　　盡管近距離接觸中國教育才不到兩年的時間，Tony校長仍然通過觀察發(fā)現(xiàn)中國國際教育在面臨著全球性的挑戰(zhàn)的同時，還有很多內(nèi)在危機。他指出，重壓之下，合格的一校之長至少需要具備三個要素。

　　首先，作為校長，要對學校的愿景有清晰的認知。從內(nèi)心了解學校所追求的目標，有助于增強校長與學校之間的認同感和歸屬感。

　　其次，校長的能力要足夠。優(yōu)秀的校長應該是一個好的執(zhí)行者，能夠在中國的教育環(huán)境下執(zhí)行落地學校項目并有所收獲。

　　第三，校長的工作方式要有格局。Tony校長將這種格局定義為積極的韌性(Cheerful Resilience)，他解釋說到，校長這一職業(yè)是一個高需求的工作，一個工作日內(nèi)可能同時面對著多種挑戰(zhàn)。這種情境下，校長需要具備毅力并能打破工作僵局，但應該是以一個積極的、友好的、鼓勵式的方式進行。

　　要真正管理運營一所國際學校并非易事，尤其是新建校，困難和挫折來自四面八方。譬如，教育政策的調(diào)整、國際教育市場的變化。因此，國際學校需要一個能夠承接壓力的校長，不僅要管好事，更要管好人，在運籌帷幄中達到學校的目標。

　　而作為國際學校中的外方校長，除了要具備以上三個素養(yǎng)，還需要在文化上具備同理心和開放的思維。因為國際學校中的文化差異是不可抹去的。

　　Tony過去所任職的學校都是英國的私立學校，且每所學校在當?shù)囟挤浅Ｓ忻?。比如，伊頓公學是的寄宿制男校，Brentwood學校是男女混合校，Chigwell學校是走讀制學校，Oakham School是男女混合寄宿學校。