北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德學(xué)校中學(xué)全人培養(yǎng)課程

STEAM課程

STEAM作為創(chuàng)新教育課程，是集科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，藝術(shù)(Art)，數(shù)學(xué)(Mathematics)于一體的綜合教育。它所倡導(dǎo)的是打破學(xué)科之間的壁壘，讓學(xué)生們運(yùn)用學(xué)科知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

STEAM創(chuàng)新教育課程是北京赫德國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校中學(xué)部的特色課程之一，包含初中創(chuàng)新課程和高中創(chuàng)新課程。學(xué)生們每學(xué)期會(huì)就不同的課題以小組合作的形式展開一系列研究。

通過(guò)STEAM教育這門課，能夠整體提升孩子們的具象認(rèn)知能力、抽象思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力，這些能力的提升，是單純的知識(shí)輸入給不了的。STEAM課程其實(shí)已經(jīng)超越了傳統(tǒng)認(rèn)知中，一門課能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)點(diǎn)這個(gè)層面，更重要的是，它讓孩子們?cè)谟H身實(shí)踐中，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，而更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，也讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之后，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自己所學(xué)到的東西去解決實(shí)際問(wèn)題。

中學(xué)戲劇課程

戲劇表演對(duì)于完善人格起著重要作用，它可以鍛煉每個(gè)人去適應(yīng)當(dāng)眾孤獨(dú)、提升審美能力、激發(fā)創(chuàng)造活力、提高想象力與表現(xiàn)力、開闊人生境界、培養(yǎng)合作精神，這所有的能力都將匯聚成一種力量，使我們每個(gè)人都有一種“柔軟、溫?zé)?rdquo;的狀態(tài)，讓潛移默化的課堂教學(xué)成為生命能量的轉(zhuǎn)換，塑造出優(yōu)秀人格。

西方和東方的戲劇表演存在著不同風(fēng)格、流派的練習(xí)方法，總體而言可分為以“生命性”為核心的斯氏體系，及其創(chuàng)新與發(fā)展的訓(xùn)練方法，和以“身體性”為中心的格羅托夫斯基等的體系及積極創(chuàng)新發(fā)展的訓(xùn)練方法。

赫德中學(xué)戲劇課程將綜合以上兩種派別的優(yōu)勢(shì)，兼容并蓄。在學(xué)生排演與演出的過(guò)程中始終保持一種“活”的“開放狀態(tài)”，加強(qiáng)他們?cè)趹騽〖磁d創(chuàng)作中的自主創(chuàng)造力，促使他們成為“完滿而有生氣的人”。

中學(xué)音樂(lè)課程

赫德中學(xué)部的音樂(lè)課程是一門令人興奮且極富挑戰(zhàn)的課程，旨在開闊學(xué)生們的音樂(lè)視野，并鼓勵(lì)學(xué)生參與鑒賞、表達(dá)、創(chuàng)造甚至制作音樂(lè)。赫德中學(xué)音樂(lè)課程擁有強(qiáng)大的硬件設(shè)施，其中包括一個(gè)可容納近230人的大禮堂，和專用的音樂(lè)樓層。音樂(lè)教室內(nèi)配備有一系列古典、搖滾和來(lái)自世界各地的樂(lè)器，共學(xué)生們探索實(shí)踐。我們的中學(xué)生將在音樂(lè)課程中學(xué)習(xí)音樂(lè)史和音樂(lè)鑒賞等內(nèi)容，他們也會(huì)體驗(yàn)來(lái)自世界各地的不同的音樂(lè)風(fēng)格，比如非洲手鼓、加麥蘭(印度尼西亞的音樂(lè)風(fēng)格)和美國(guó)藍(lán)調(diào)音樂(lè)等。

在赫德，我們擁有非常多跨學(xué)科合作的機(jī)會(huì)。比如英語(yǔ)課程上可能會(huì)從文學(xué)角度深入解讀作品，美術(shù)課上會(huì)協(xié)助參與學(xué)校戲劇節(jié)的道具設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)課上會(huì)研究樂(lè)譜中所蘊(yùn)涵的邏輯和數(shù)學(xué)公式。同時(shí)，我們的VCA(個(gè)性突破時(shí)間)則為學(xué)生提供了多樣化的興趣體驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)發(fā)展他們的音樂(lè)能力，包括合唱團(tuán)，小提琴，尤克里里，架子鼓和吉他等以及排練一些音樂(lè)劇作品。

中學(xué)藝術(shù)課程

中學(xué)低段的藝術(shù)課采用單元學(xué)習(xí)的形式，藝術(shù)老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生逐步掌握藝術(shù)的6大基本元素和設(shè)計(jì)的基本原理，與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索多樣的媒材和技法，介紹有世界影響力的文藝思潮、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)家。

進(jìn)行基本功訓(xùn)練的同時(shí)，藝術(shù)老師也注重穿插介紹有影響力的藝術(shù)思潮和藝術(shù)家，幫助學(xué)生升入中學(xué)高段以后積累相應(yīng)的藝術(shù)理論基礎(chǔ)，自然銜接更具專業(yè)性的IG藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，同時(shí)深化對(duì)藝術(shù)背后多元文化背景的理解。

進(jìn)入中學(xué)高段，學(xué)生開始學(xué)習(xí)IG藝術(shù)與設(shè)計(jì)課程。對(duì)以后想將藝術(shù)作為專業(yè)方向的學(xué)生而言，IG藝術(shù)與設(shè)計(jì)課程可以給予學(xué)生更扎實(shí)專業(yè)的藝術(shù)訓(xùn)練。學(xué)生在中學(xué)低段通過(guò)藝術(shù)元素和藝術(shù)理論學(xué)習(xí)，想象力、感受力、觀察力、表現(xiàn)力得到專門訓(xùn)練;如果今后想走專業(yè)藝術(shù)路線，便可以在9、10年級(jí)選修IG藝術(shù)與設(shè)計(jì)。在兩學(xué)年的時(shí)間內(nèi)，他們需要將自己的想法變成成品或完整的解決方案，準(zhǔn)備作品集(portfolio)，并可在10年級(jí)報(bào)名參加IG統(tǒng)考。