北京赫德小學(xué)中文全課程

漢語(yǔ)是中華文化的根基，蘊(yùn)含著中華民族的精神基因和密碼。赫德在小學(xué)部引入了“全課程”教育理念，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥單一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，通過(guò)與生活緊密連接且深受孩子喜愛(ài)的“全課程”學(xué)習(xí)方式，培植中國(guó)靈魂，傳承優(yōu)秀民族文化，鍛造強(qiáng)大母語(yǔ)素養(yǎng)，養(yǎng)育寬厚人文情懷，讓孩子做有根的中國(guó)人。

“全課程”是什么？

“全課程”是一套先進(jìn)的中文學(xué)習(xí)理念和方法體系。“全課程”凝聚了中國(guó)母語(yǔ)教育的精華，吸納了世界上先進(jìn)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)孩子的實(shí)際，構(gòu)建了全新的中文學(xué)習(xí)理念和方法系統(tǒng)。

“全課程”的核心理念是什么？

1.強(qiáng)調(diào)把“全人”培養(yǎng)放在一位。“全人”是指：人格健全，心理健康，知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，既深深認(rèn)同祖國(guó)傳統(tǒng)文化，又具有開(kāi)放大氣的國(guó)際視野。

2.強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)知和浸潤(rùn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“全腦、全身、全息、全時(shí)空”的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)第二代認(rèn)知科學(xué)“熱認(rèn)知”“具身學(xué)習(xí)”等觀念，“全課程”注重大主題引領(lǐng)下的整體學(xué)習(xí)情境的建構(gòu)，高度關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。通過(guò)大量語(yǔ)言文字的浸潤(rùn)豐富語(yǔ)言素養(yǎng);通過(guò)真實(shí)生活情境的參與式學(xué)習(xí)，給孩子提供真實(shí)豐富的經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。

3.強(qiáng)調(diào)無(wú)邊界學(xué)習(xí)，全課程通過(guò)跨學(xué)科整合等手段，突破學(xué)科壁壘，突破校園與社區(qū)和大自然的壁壘，以世界為教材，以自然為課堂，培養(yǎng)孩子更寬廣的視野和更全面的素質(zhì)。

4.強(qiáng)調(diào)連接生活，“全課程”倡導(dǎo)學(xué)習(xí)要發(fā)生在生活中，要把學(xué)習(xí)變成一種獨(dú)特的生活，要培養(yǎng)孩子解決生活中真實(shí)問(wèn)題的能力。因此，把生活引進(jìn)課堂，把課堂延伸到生活，讓生活本身成為學(xué)習(xí)的資源和方式，是“全課程”的特色之一。

5.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化和海量閱讀。“全課程”教學(xué)理念的基礎(chǔ)就是用創(chuàng)新的方式喚醒和激活中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典活在當(dāng)下、活在孩子的生命里，而不是讓孩子回到經(jīng)典中去。同時(shí)，“全課程”依照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，編制了海量閱讀體系，把海量閱讀視為孩子一生成長(zhǎng)的根基，我們希望赫德學(xué)子通過(guò)九年義務(wù)教育，博覽全書(shū)，學(xué)養(yǎng)廣博，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。