黑利伯瑞學(xué)校中學(xué)部始建于2013年，秉承“每個(gè)學(xué)生的每一天至關(guān)重要”，關(guān)注青少年在青春期心理、認(rèn)知方面不斷變化的成長需求，面向青少年提供一種安全、和諧和支持性的教育環(huán)境。通過具有挑戰(zhàn)性且學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩嘣n程體系，幫助學(xué)生掌握并應(yīng)用中學(xué)階段核心技能和概念，為過渡到高中做好知識儲備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中部培養(yǎng)具備雙語學(xué)習(xí)能力，追求卓越，靈活且獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。初中部擁有澳大利亞黑利伯瑞龐大的教學(xué)資源平臺，教師團(tuán)隊(duì)由來自20多個(gè)不同國家具備教師資質(zhì)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)的教師組成，學(xué)生家長均是來自各個(gè)領(lǐng)域的精英，學(xué)生在學(xué)校不僅能夠得到優(yōu)質(zhì)、適切的學(xué)習(xí)支持，更會收獲國際化社區(qū)的成長體驗(yàn)。

課程與教學(xué)

黑利伯瑞學(xué)校初中部為學(xué)生提供嚴(yán)謹(jǐn)且具有學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性的課程體系， 課程具備較強(qiáng)的支持性和兼容性。初中分為必修、選修、導(dǎo)修三類課程，此課程體系不僅支持澳洲高中VCE課程，同時(shí)也能滿足國內(nèi)外高中多套課程體系的學(xué)術(shù)要求。初中部以分層教學(xué)和雙語教學(xué)為教學(xué)特色。英語通過更為精細(xì)化的純外教分層教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)科采用雙語教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科的純外語思維和雙語學(xué)習(xí)能力。

黑利伯瑞學(xué)校初中部關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。各類學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的國際杯賽教學(xué)占到學(xué)生選修課程的40%。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)業(yè)興趣，找到合適的老師和同學(xué)共同探究前沿學(xué)術(shù)課題。選修制和導(dǎo)師制這兩種靈活的學(xué)習(xí)模式，幫助每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域找到自己的超強(qiáng)賽道。黑利伯瑞學(xué)校初中部教學(xué)方式采取澳大利亞黑利伯瑞的“explicit instruction”。每年澳大利亞黑利伯瑞副校長John Fleming 都將對中國校區(qū)的教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)和課堂指導(dǎo)。初中部以豐富的課程體系，高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量，多元的評價(jià)體系，幫助每個(gè)青少年度過一個(gè)富有挑戰(zhàn)而又充實(shí)的青春期，帶著自信進(jìn)入高中階段。

語言與文化

黑利伯瑞學(xué)校初中部非常關(guān)注學(xué)生語言發(fā)展和突破，每個(gè)學(xué)生需要熟練運(yùn)用兩種或以上語言進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中語文教學(xué)在完成中國義務(wù)教育課程的基礎(chǔ)上，融入高中VCE中文課程的教學(xué)要求。教學(xué)關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高，在課程設(shè)計(jì)中關(guān)注“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面內(nèi)容的設(shè)定與融合。尤其在文化輸入教學(xué)中，增設(shè)大量教學(xué)活動，提高學(xué)生文化體驗(yàn)感，從而強(qiáng)化中學(xué)生的文化歸屬感。

外語課程采用沉浸式情景教學(xué)模式，注重語言學(xué)習(xí)在學(xué)術(shù)情境和實(shí)踐情境下的真正應(yīng)用。初中英語教學(xué)采用純外教、分層教學(xué)模式，通過語言測評，學(xué)生將在屬于自己語言發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到最適切的語言訓(xùn)練。外語教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生在海外學(xué)習(xí)和生活做好語言準(zhǔn)備，并為學(xué)生進(jìn)一步深造塑造卓越的、敢于批判的獨(dú)立思考能力。

在中外教共同教育的模式下，學(xué)生日常生活使用中文、英文兩種語言。在語言實(shí)踐活動中，初中部運(yùn)用辯論賽、戲劇表演、知識競賽、文學(xué)創(chuàng)作、閱讀沙龍、民俗體驗(yàn)、社會熱點(diǎn)調(diào)查等方式，幫助每個(gè)語言學(xué)習(xí)者能夠?qū)γ褡逦幕褪澜缥幕谐浞值睦斫?，最終鼓勵(lì)學(xué)生以兼容并蓄的態(tài)度成為優(yōu)秀的世界公民。

雙語數(shù)學(xué)

黑利伯瑞學(xué)校初中部雙語數(shù)學(xué)課程，通過中澳教學(xué)雙標(biāo)、雙語的復(fù)合知識入口，充分開展教學(xué)實(shí)踐，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邊界。學(xué)生既具備中國學(xué)生傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)優(yōu)勢，又具有廣泛認(rèn)知視野和強(qiáng)大的應(yīng)用能力。因此，學(xué)生能夠輕松應(yīng)對中考與國際升學(xué)評價(jià)的雙高要求。初中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注知識本身的社會屬性。以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，嘗試了多模塊的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式。其中與美術(shù)(幾何造圖)、音樂(二進(jìn)制鼓點(diǎn))、科學(xué)等融合的項(xiàng)目制實(shí)踐體驗(yàn)中，讓每一位學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力和意義。

雙語科學(xué)

初中雙語科學(xué)課程包括雙語生物、物理、化學(xué)，教學(xué)采用雙語教學(xué)、考評模式，學(xué)生在7-9年級語言、知識漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)過程中，逐漸勝任科學(xué)學(xué)科的純英語課堂，并具備檢索、閱讀英語科普文獻(xiàn)的能力。初中雙語教學(xué)為高中學(xué)段的各類國際課程做好充分的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。

科學(xué)學(xué)科鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生能夠像科學(xué)家一樣去探究，因此為每一個(gè)熱愛科學(xué)的學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)支持。各類國際科賽的培訓(xùn)課程都納入到校內(nèi)選修課中，并占到選修課程總量的40%。針對學(xué)生或者老師感興趣的科學(xué)課題，學(xué)生或者老師都可以主動發(fā)起，并以項(xiàng)目制的研究模式推進(jìn)。初中部雙語科學(xué)教學(xué)為學(xué)生搭建了各類國際學(xué)術(shù)競賽的平臺，在物理思維挑戰(zhàn)賽，化學(xué)奧林匹克活動，美國少年化學(xué)家挑戰(zhàn)賽，生物與健康等國際競賽中，學(xué)生均有卓越表現(xiàn)。

人文社科

黑利伯瑞學(xué)校初中部學(xué)生通過歷史、地理、政治人文社科的學(xué)習(xí)，能夠提升個(gè)人人文素養(yǎng)，學(xué)識上能夠縱橫歷史之間，博覽山川星斗，研習(xí)法制文明，開拓思想邊界。教學(xué)中引入學(xué)生關(guān)注社會問題、國際時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生能夠在傾聽與分享中，形成個(gè)人觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生從有限的課堂走向無限的社會，教學(xué)活動多采納辯論賽、課題研究的形式開展，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，逐步形成獨(dú)立人格。

藝術(shù)與美學(xué)

黑利伯瑞學(xué)校初中部藝術(shù)教育遵從“美的教育是從根本上提高學(xué)生生命幸福感的基礎(chǔ)教育”理念。 課程體系融合了國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)的廣泛邊界，學(xué)生在排練廳、琴房、藝術(shù)工作室中以獨(dú)立或合作的方式，探究聲樂、弦樂、銅管樂、舞蹈、戲劇、媒體、素描、油畫、視覺設(shè)計(jì)、藝術(shù)史等藝術(shù)領(lǐng)域，并通過藝術(shù)節(jié)、美術(shù)展、書畫比賽等獲得展示演出，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢想的機(jī)會。與此同時(shí)，家長們也可以不定期的參與到學(xué)生的藝術(shù)成長中來。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生去挖掘藝術(shù)與日常生活、情感表達(dá)、文化觀點(diǎn)及技術(shù)創(chuàng)新之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力，提升藝術(shù)感知力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)的方式表達(dá)生活。藝術(shù)課堂努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)天賦與潛能，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于且適合自己的藝術(shù)樂趣。

體育與健康

黑利伯瑞學(xué)校初中部在系統(tǒng)教授運(yùn)動技巧的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)運(yùn)動觀念、養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣。學(xué)校設(shè)有充足的足球、籃球、網(wǎng)球、高爾夫、乒乓球、羽毛球場地，以及田徑場地、游泳館、標(biāo)準(zhǔn)健身房、拳擊室等訓(xùn)練場所，滿足了師生對于運(yùn)動健康的普適化和個(gè)性化的需求。

黑利伯瑞學(xué)校初中部結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異、興趣愛好及性別特點(diǎn)，開設(shè)了包含田徑類、球類以及趣味運(yùn)動(如滑板等)多種體育與健康課程以及學(xué)生社團(tuán)，并且根據(jù)運(yùn)動周期，定期開展的大型體育賽事、運(yùn)動會和校際聯(lián)賽，為學(xué)生提供大量鍛煉、展示自我的機(jī)會，使其發(fā)揮創(chuàng)造性、合作和競爭的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、參與意識與歸屬感。

信息技術(shù)與創(chuàng)新

在黑利伯瑞學(xué)校初中部，學(xué)生可以利用信息技術(shù)必修課、導(dǎo)師選修課以及學(xué)生自主建立的“創(chuàng)客聯(lián)盟”社團(tuán)等資源與未來親切握手。黑利伯瑞在建立專業(yè)教室的同時(shí)，配備了多個(gè)“移動PC終端站”與全覆蓋安全網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成互聯(lián)網(wǎng)+的模式，使得在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以高效地與最新技術(shù)前沿親密接觸。

“無人機(jī)”、“VR現(xiàn)實(shí)技術(shù)”以及“機(jī)器人編程”等課程是學(xué)生常規(guī)科學(xué)、數(shù)學(xué)的上行拓展，在發(fā)展個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)造的同時(shí)也與學(xué)生日常所學(xué)相互印證。“百造社”在中外教師的共同指引下，搭建了全球視野的反饋平臺，學(xué)生可以與全球范圍內(nèi)的優(yōu)秀選手無阻礙地高速溝通，盡情馳騁。

STEM與研究性學(xué)習(xí)

黑利伯瑞學(xué)校小學(xué)部STEM項(xiàng)目在Mr. Peter Rogerson校長的大力支持下順利完成了STEM實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)有3D打印區(qū)、LEGO機(jī)器人編程區(qū)等功能區(qū)。各功能區(qū)配有供社團(tuán)活動使用的學(xué)生電腦、3D打印機(jī)、天文望遠(yuǎn)鏡、編程材料包、科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝等設(shè)備及學(xué)習(xí)用具，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力提供便利條件。

STEM項(xiàng)目整合多方資源，為學(xué)生提供專業(yè)的探究性課程、校外實(shí)踐項(xiàng)目及各類學(xué)術(shù)交流平臺。學(xué)生在各類情境中完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)與產(chǎn)品制作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并使用科學(xué)方法解決問題，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)過程中不斷挑戰(zhàn)自我，收獲豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

選修與高階課程

為了滿足不同學(xué)生的個(gè)性教育需求，黑利伯瑞學(xué)校初中部每天開設(shè)一節(jié)選修課程，主要包括學(xué)術(shù)競賽類、體育類、藝術(shù)類、科技類、生活技能類等，學(xué)生們可以根據(jù)興趣愛好和自身特長自由選擇。同時(shí)學(xué)校也吸納一部分社會優(yōu)質(zhì)教育資源作為高階選修課程，以滿足學(xué)生的更高發(fā)展需要。

活動與實(shí)踐

有信。“數(shù)學(xué)定向越野”、“模擬聯(lián)合國”與“創(chuàng)客空間”的實(shí)踐奠定了國際化復(fù)合型創(chuàng)新人才的基石。美育、體育的均衡發(fā)展讓黑利學(xué)子的人生有更多的可能性。學(xué)校創(chuàng)新性的拓展教空間育，藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、體育等校外教育實(shí)踐基地的建立增添了學(xué)生洞察世界的角度。定期舉辦的品牌類校園活動以“節(jié)”著稱，流轉(zhuǎn)之間形成了“體驗(yàn)-思考-實(shí)踐-探究-驗(yàn)證-體驗(yàn)”的“學(xué)”與“習(xí)”的閉環(huán)。

學(xué)生會與社團(tuán)

黑利伯瑞學(xué)校初中部學(xué)生會及社團(tuán)是一個(gè)溫馨、充滿活力、多元的大家庭，“自主、自律、自治、自強(qiáng)”是學(xué)生會工作的核心價(jià)值觀。初中部學(xué)生會下設(shè)主席團(tuán)、法紀(jì)安全部、學(xué)習(xí)部、生活部、活動部、文藝部、體育部、宣傳部八個(gè)部門，每個(gè)部長可根據(jù)部門情況自愿帶領(lǐng)、服務(wù)1-2個(gè)學(xué)生社團(tuán)。學(xué)年伊始，主席團(tuán)成員都會和老師共同組織新一屆的學(xué)生會招募活動，以吸納更多的學(xué)生領(lǐng)袖參與到學(xué)生管理工作中。

在學(xué)生會工作中，從周例會的主持、德育常規(guī)工作的督查評比以及各類豐富多彩的學(xué)生活動的組織開展由學(xué)生的直接參與。而這些經(jīng)驗(yàn)的積累也在潛移默化中鍛煉了學(xué)生的溝通能力、合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、集體意識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

自我認(rèn)知與心理健康

黑利伯瑞學(xué)校初中部針對青春期成長階段的特點(diǎn)，在自我認(rèn)知、同性交往、異性交往等問題上開展了一系列的心理講座和團(tuán)輔活動，使學(xué)生達(dá)到“我與自己、我與他人、我與社會”的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建學(xué)生安全、自信、包容的健康心理。當(dāng)學(xué)生失當(dāng)行為等級上升到預(yù)警線時(shí)，心理教師將給予學(xué)生專業(yè)的心理輔導(dǎo)和行為矯正。心理室面向全體學(xué)生、教師、家長開放，可根據(jù)需求安排一對一心理咨詢服務(wù)，幫助每一個(gè)人直面成長中的煩惱。

家長與社會

黑利伯瑞努力為每一個(gè)學(xué)生和家庭提供具有支持性、發(fā)展性的社區(qū)平臺，希望借助學(xué)校、家庭和社會三方的教育資源，為學(xué)生提供可持續(xù)性發(fā)展的支持和幫助。黑利伯瑞特別設(shè)置社區(qū)俱樂部，不定期開展公益教育講座、生活培訓(xùn)、交流議事等活動，培育家校互助式發(fā)展模式。憑借黑利伯瑞在國內(nèi)外的影響力，初中部為學(xué)生們引入優(yōu)質(zhì)的教育資源，在校內(nèi)開展職業(yè)講壇、安全教育講座、國防教育體驗(yàn)等，或帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，開展各類社會實(shí)踐活動。黑利伯瑞努力通過教育社區(qū)概念，幫助每個(gè)孩子形成公民責(zé)任，提升公民意識，為未來融入社會做好準(zhǔn)備。