黑利伯瑞學(xué)校中學(xué)部始建于2013年，秉承“每個學(xué)生的每一天至關(guān)重要”，關(guān)注青少年在青春期心理、認知方面不斷變化的成長需求，面向青少年提供一種安全、和諧和支持性的教育環(huán)境。通過具有挑戰(zhàn)性且學(xué)術(shù)嚴謹?shù)亩嘣n程體系，幫助學(xué)生掌握并應(yīng)用中學(xué)階段核心技能和概念，為過渡到高中做好知識儲備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中部培養(yǎng)具備雙語學(xué)習(xí)能力，追求卓越，靈活且獨立的學(xué)習(xí)者。初中部擁有澳大利亞黑利伯瑞龐大的教學(xué)資源平臺，教師團隊由來自20多個不同國家具備教師資質(zhì)和豐富的教育經(jīng)驗的教師組成，學(xué)生家長均是來自各個領(lǐng)域的精英，學(xué)生在學(xué)校不僅能夠得到優(yōu)質(zhì)、適切的學(xué)習(xí)支持，更會收獲國際化社區(qū)的成長體驗。

課程與教學(xué)

黑利伯瑞學(xué)校初中部為學(xué)生提供嚴謹且具有學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性的課程體系， 課程具備較強的支持性和兼容性。初中分為必修、選修、導(dǎo)修三類課程，此課程體系不僅支持澳洲高中VCE課程，同時也能滿足國內(nèi)外高中多套課程體系的學(xué)術(shù)要求。初中部以分層教學(xué)和雙語教學(xué)為教學(xué)特色。英語通過更為精細化的純外教分層教學(xué)，進一步強化學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)能力。同時在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)科采用雙語教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科的純外語思維和雙語學(xué)習(xí)能力。

黑利伯瑞學(xué)校初中部關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。各類學(xué)術(shù)性較強的國際杯賽教學(xué)占到學(xué)生選修課程的40%。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校鼓勵每個學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)業(yè)興趣，找到合適的老師和同學(xué)共同探究前沿學(xué)術(shù)課題。選修制和導(dǎo)師制這兩種靈活的學(xué)習(xí)模式，幫助每個學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域找到自己的超強賽道。黑利伯瑞學(xué)校初中部教學(xué)方式采取澳大利亞黑利伯瑞的“explicit instruction”。每年澳大利亞黑利伯瑞副校長John Fleming 都將對中國校區(qū)的教師進行教學(xué)培訓(xùn)和課堂指導(dǎo)。初中部以豐富的課程體系，高標(biāo)準的教學(xué)質(zhì)量，多元的評價體系，幫助每個青少年度過一個富有挑戰(zhàn)而又充實的青春期，帶著自信進入高中階段。

活動與實踐

黑利伯瑞主張通過構(gòu)建多元的社會模擬網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的見聞充分接近實際。通過突破性地設(shè)置實踐場景，為不同學(xué)習(xí)模式的學(xué)生建立多元的實踐平臺，從而使得學(xué)生學(xué)之有效，學(xué)之有感，學(xué)之有信。“數(shù)學(xué)定向越野”、“模擬聯(lián)合國”與“創(chuàng)客空間”的實踐奠定了國際化復(fù)合型創(chuàng)新人才的基石。美育、體育的均衡發(fā)展讓黑利學(xué)子的人生有更多的可能性。學(xué)校創(chuàng)新性的拓展教空間育，藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、體育等校外教育實踐基地的建立增添了學(xué)生洞察世界的角度。定期舉辦的品牌類校園活動以“節(jié)”著稱，流轉(zhuǎn)之間形成了“體驗-思考-實踐-探究-驗證-體驗”的“學(xué)”與“習(xí)”的閉環(huán)。

學(xué)生會與社團

黑利伯瑞學(xué)校初中部學(xué)生會及社團是一個溫馨、充滿活力、多元的大家庭，“自主、自律、自治、自強”是學(xué)生會工作的核心價值觀。初中部學(xué)生會下設(shè)主席團、法紀安全部、學(xué)習(xí)部、生活部、活動部、文藝部、體育部、宣傳部八個部門，每個部長可根據(jù)部門情況自愿帶領(lǐng)、服務(wù)1-2個學(xué)生社團。學(xué)年伊始，主席團成員都會和老師共同組織新一屆的學(xué)生會招募活動，以吸納更多的學(xué)生領(lǐng)袖參與到學(xué)生管理工作中。

在學(xué)生會工作中，從周例會的主持、德育常規(guī)工作的督查評比以及各類豐富多彩的學(xué)生活動的組織開展由學(xué)生的直接參與。而這些經(jīng)驗的積累也在潛移默化中鍛煉了學(xué)生的溝通能力、合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻精神、集體意識，增強了社會責(zé)任感。

家長與社會

黑利伯瑞努力為每一個學(xué)生和家庭提供具有支持性、發(fā)展性的社區(qū)平臺，希望借助學(xué)校、家庭和社會三方的教育資源，為學(xué)生提供可持續(xù)性發(fā)展的支持和幫助。黑利伯瑞特別設(shè)置社區(qū)俱樂部，不定期開展公益教育講座、生活培訓(xùn)、交流議事等活動，培育家?；ブ桨l(fā)展模式。憑借黑利伯瑞在國內(nèi)外的影響力，初中部為學(xué)生們引入優(yōu)質(zhì)的教育資源，在校內(nèi)開展職業(yè)講壇、安全教育講座、國防教育體驗等，或帶領(lǐng)學(xué)生走進社會，開展各類社會實踐活動。黑利伯瑞努力通過教育社區(qū)概念，幫助每個孩子形成公民責(zé)任，提升公民意識，為未來融入社會做好準備。