音樂(lè)是“振動(dòng)鳴響的數(shù)字”，是在感官之上秩序的體現(xiàn)。無(wú)論在中世紀(jì)還是后世，真正配得上“音樂(lè)”之名的作品，都體現(xiàn)了探求認(rèn)知現(xiàn)象背后的客觀秩序的精神，可以看作一門(mén)科學(xué)。

　　音樂(lè)VS邏輯思維，創(chuàng)造性VS理性思維看似是兩兩互相對(duì)立面，但小編卻在上海的這所國(guó)際學(xué)校——諾美學(xué)校找到了使其有機(jī)融合的舞臺(tái)。

　　10月17日晚上，小編受邀來(lái)到上海諾美學(xué)校，親身感受了他們一年一度的音樂(lè)會(huì)，80余位學(xué)生共同呈現(xiàn)了120分鐘的音樂(lè)盛宴。但在這短短2個(gè)小時(shí)背后，卻是他們108,000分鐘的準(zhǔn)備……

　　在過(guò)去的這兩個(gè)半月的時(shí)間里，這些小小演奏家們歷經(jīng)了對(duì)音樂(lè)背后關(guān)于數(shù)的原理研究，邏輯思維分析的習(xí)慣和能力培養(yǎng)，曲目選擇到改編涉及到的作曲嘗試，聲樂(lè)器樂(lè)的技巧實(shí)踐性探究，以及完整一場(chǎng)表演項(xiàng)目的籌備組織，過(guò)程中問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與團(tuán)體內(nèi)相互溝通共同解決……

　　沒(méi)想到，在外行看來(lái)簡(jiǎn)單的表演背后，有著那么多的學(xué)問(wèn)!讓我們一起來(lái)回顧這場(chǎng)跨學(xué)科跨領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)融合的音樂(lè)會(huì)吧~

　　音樂(lè)會(huì)開(kāi)場(chǎng)，12年級(jí)的林珩同學(xué)用民謠吉他彈唱了一首英文歌曲，一開(kāi)口就征服了觀眾。

　　林珩告訴小編，他是本場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮之一，“我每年都會(huì)參加學(xué)校的音樂(lè)會(huì)，我覺(jué)得音樂(lè)對(duì)我們來(lái)講就是一件很開(kāi)心的東西，大家聚在一起去認(rèn)真做一件事，沉浸在音樂(lè)的氛圍里，無(wú)論是之前付出的努力也好，在演出的時(shí)候都得到了回報(bào)”。

　　當(dāng)問(wèn)到未來(lái)是否想從事音樂(lè)方面的工作，林珩表示自己是這么想的，更偏向作曲，“這一切都要感謝Nikita老師帶我們走到現(xiàn)在，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但不管將來(lái)如何，還是會(huì)回國(guó)發(fā)展”。

　　隨后，林珩還作為伴奏，Ruby He同學(xué)為大家獻(xiàn)歌。Ruby He在后面的節(jié)目中出場(chǎng)率非常高，為大家?guī)?lái)了不少耳熟能詳?shù)挠⑽母?，從音色到臺(tái)風(fēng)，從技巧到氣場(chǎng)，從美聲到流行，簡(jiǎn)直可以稱得上專業(yè)!

　　小編被孩子們擁有自己的夢(mèng)想并為之努力前進(jìn)的樣子所感動(dòng)，關(guān)于他們口中提到的Nikita老師，后面我們會(huì)有所介紹~

　　諾美的孩子們都拿出了自己的本事，二胡、圓號(hào)、美聲，個(gè)個(gè)多才多藝，各顯神通。

　　他們會(huì)的樂(lè)器可不止這些，瞧!貝斯、架子鼓、薩克斯、電子琴，可全都不在話下~

　　作為主唱的10年級(jí)胡淼同學(xué)說(shuō)，這是他第一次參加諾美學(xué)校的音樂(lè)會(huì)，“我喜歡唱歌，也喜歡表演，這個(gè)音樂(lè)會(huì)能讓我更多地了解到舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)技巧，對(duì)以后想從事這方面工作應(yīng)該會(huì)有所幫助”。

　　貝斯手何樸域現(xiàn)在就讀12年級(jí)，“我也是每年都參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候會(huì)讓自己更注重細(xì)節(jié)，知道如何去配合一個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的磨合以及凝聚力都有很大的幫助。未來(lái)自己想做器樂(lè)制作，希望這樣的經(jīng)歷能多學(xué)到一些東西為以后的道路做鋪墊”。
 

　　音樂(lè)會(huì)較后的一些曲目都是由學(xué)生們合作完成，他們?cè)谘莩鲋懈魉酒渎?，為大家呈現(xiàn)了一首首美妙的音樂(lè)，帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴，盡情展示了他們的天賦和才華，播播老師從心底里佩服這些年輕的演奏家!

　　當(dāng)然，這些孩子能夠如此大方自信地站在舞臺(tái)上，要?dú)w功于他們都非常感謝的Nikita老師——

　　Nikita Mamedov，博士，畢業(yè)于美國(guó)大學(xué)音樂(lè)專業(yè)，目前在哈佛大學(xué)進(jìn)修更高階課程。

　　“我希望這是一門(mén)遵循以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)課程嘗試為孩子們提供多種機(jī)會(huì)，使其能夠在以項(xiàng)目形式為導(dǎo)向的教學(xué)中掌握更豐富全面的跨學(xué)科的知識(shí)。

　　上海諾美學(xué)校這一學(xué)年的首場(chǎng)音樂(lè)會(huì)正是一個(gè)以學(xué)生為主體展開(kāi)籌劃、組織、并實(shí)施的活動(dòng)項(xiàng)目。一方面學(xué)生在日常課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在練習(xí)實(shí)踐中不斷藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)造詣，另一方面在整個(gè)音樂(lè)會(huì)項(xiàng)目中，他們?cè)谥饾u培養(yǎng)自我約束下，通過(guò)創(chuàng)造性和邏輯思維較終獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。”

　　學(xué)生音樂(lè)課程具體編排會(huì)涉及到：

　　高中音樂(lè)課程：AP音樂(lè)理論、榮譽(yù)音樂(lè)理論：西方古典音樂(lè)、榮譽(yù)音樂(lè)理論：美國(guó)流行音樂(lè)、音樂(lè)技術(shù)、音樂(lè)作曲、音樂(lè)研究方法、樂(lè)器合奏

　　初中音樂(lè)課程：

　　音樂(lè)學(xué)1、音樂(lè)學(xué)2、音樂(lè)演奏

　　諾美音樂(lè)相關(guān)社團(tuán)：

　　諾美音樂(lè)社、諾美樂(lè)隊(duì)社團(tuán)

　　在這次音樂(lè)會(huì)中，有部分演奏家們已完成或正在修習(xí)海外高校的進(jìn)階課程，是不是非常厲害!