【點(diǎn)擊咨詢(xún)南京赫賢學(xué)?！?/span>

　　爸爸，辛苦了

　　在中國(guó)有這樣一所教育集團(tuán)，用五年的時(shí)間，先后在寧波、上海、北京、青島開(kāi)辦了四所幼兒園至高中十五年一貫制雙語(yǔ)學(xué)校——赫德學(xué)校。2020年，他們的第五所學(xué)校——赫賢學(xué)校將落地南京，致力于開(kāi)拓中國(guó)未來(lái)國(guó)際化教育的新模式。

　　五年四地，是誰(shuí)帶領(lǐng)這所集團(tuán)披荊斬棘、一路奮進(jìn)?他們緣何走上教育辦學(xué)之路?他們對(duì)中國(guó)國(guó)際化教育又有著怎樣的洞見(jiàn)和理想?——家長(zhǎng)幫南京站帶您走進(jìn)南京赫賢背后的夢(mèng)想合伙人。

　　12月15日，南京家長(zhǎng)將有機(jī)會(huì)在金陵飯店和他們面對(duì)面、一對(duì)一交流探討，掃描下方二維碼或點(diǎn)擊文末【閱讀原文】了解詳情，搶先預(yù)約【致未來(lái)——南京赫賢學(xué)校“家校社區(qū)教育共創(chuàng)”大會(huì)】尊貴席位。

　　每周二和周六晚上的寧波赫德校園和其他學(xué)校有些不同。

　　在白天上千個(gè)孩子的喧囂熱鬧沉靜下來(lái)后，八點(diǎn)半開(kāi)始這里是另一群大孩子的樂(lè)園。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，四百米的寬闊球場(chǎng)上正在進(jìn)行著激烈的足球比賽，場(chǎng)邊的打氣聲、場(chǎng)上的叫喊聲此起彼伏。你也一定會(huì)被這樣揮灑著青春氣息的賽事所感染，忍不住上前一探究竟。

　　這樣的夜晚屬于赫德上百位“年過(guò)不惑”的爸爸、來(lái)自世界各地的老師、以及每一個(gè)部門(mén)的同事。你會(huì)看到每周雷打不動(dòng)的兩個(gè)晚上總有一個(gè)奮力奔跑的身影，為每一個(gè)進(jìn)球大聲喝彩、和身邊每一個(gè)人情同兄弟。

　　孫濤在球場(chǎng)上

　　這是赫德學(xué)校的第 一位爸爸，也是義格教育集團(tuán)的董事長(zhǎng)——孫濤。

　　孫濤先生擁有INSEAD(歐洲工商管理學(xué)院)MBA學(xué)位，北京大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)理學(xué)碩士學(xué)位及企業(yè)管理學(xué)士學(xué)位。2006年，孫先生就職于Merrill Lynch(美林)亞太自有資金投資部，負(fù)責(zé)中國(guó)項(xiàng)目投資和投后管理。之后，他加入英國(guó)私人股權(quán)投資公司Actis(英聯(lián)投資)并擔(dān)任全球合伙人并負(fù)責(zé)教育投資業(yè)務(wù)。孫先生于2011年加入Providence(普維投資)任大中華區(qū)董事總經(jīng)理。

　　從貴州考到北京大學(xué)，孫濤形容自己是在傳統(tǒng)教育中被幸運(yùn)之神眷顧的孩子，“當(dāng)年的高考中，我的高中同學(xué)只比我低了一分，就進(jìn)了貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院。我們走上了完全不同的人生道路，這是傳統(tǒng)體系中讓人太無(wú)奈的地方。”

　　孫濤在北大鳴鶴園

　　18歲的孫濤還是個(gè)不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的男孩兒。北大是他人生中的一扇通往世界的窗口，在這里他發(fā)現(xiàn)原來(lái)他以前學(xué)習(xí)的英語(yǔ)發(fā)音都是錯(cuò)的、他見(jiàn)到了來(lái)自全國(guó)各地較杰出的年輕人，也看到了這樣一群年輕人的迷失。90年代初的北大，匯集了各省高考狀元、各競(jìng)賽得主，較優(yōu)異的人往往較難以接受哪怕絲毫的不如人。

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)研究員Shawn Achor在一節(jié)課上曾開(kāi)玩笑說(shuō)：“如果我計(jì)算準(zhǔn)確，你們中的一半將以低于平均水平的成績(jī)畢業(yè)。”這些較優(yōu)異的學(xué)生來(lái)到院校，50%的他們會(huì)變成“差生”，如何面對(duì)落差和調(diào)整心態(tài)，成了大學(xué)期間和往后人生較重要的功課。多年后，孫濤將人格教育納入了他的學(xué)校中較重要的育人目標(biāo)：教育塑造人格。

　　25歲的孫濤站在了人生中重要的分水嶺上。在北大七年的本碩生活后，是選擇繼續(xù)攻讀博士還是出去闖蕩?不安分的種子第 一次在心里發(fā)芽，他選擇了進(jìn)入當(dāng)年并不熱門(mén)的咨詢(xún)行業(yè)。

　　當(dāng)孫濤多年后回頭看在北大的求學(xué)生涯時(shí)，他說(shuō)北大給了他的教育是敢于設(shè)定遠(yuǎn)大目標(biāo)的勇氣和魄力，以及打開(kāi)了無(wú)限的可能性。“我很感謝我不是成績(jī)的學(xué)生”，因?yàn)椴恢怪匾暢煽?jī)，他會(huì)“浪費(fèi)”很多時(shí)間豐富課外的生活，也不會(huì)在職業(yè)道路上給自己設(shè)限。從科爾尼到麥肯錫，再成為投資人，在外界看來(lái)孫濤一路順風(fēng)順?biāo)?，不?6歲便成為美國(guó)普維投資大中華區(qū)董事總經(jīng)理，過(guò)上了能一周打三次高爾夫的“人生贏家”的生活。

　　然而，人越是接近世俗所定義的“成功”時(shí)，才越會(huì)真正思考成功以外的人生意義。

　　2013年他決定離職創(chuàng)業(yè)時(shí)，幾乎所有親朋好友都感到意外。只有他自己和幾個(gè)摯友，才會(huì)把這樣的轉(zhuǎn)變看作順理成章。“我一直是個(gè)不安于現(xiàn)狀的人，作為一個(gè)投資人，我也是一個(gè)不安分的投資人”。

　　大家也許更熟悉他作為愛(ài)奇藝、TVB的董事，但實(shí)際上他十多年的職業(yè)生涯中一直專(zhuān)注中國(guó)教育行業(yè)的投資，曾主導(dǎo)多個(gè)教育機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)教育、高等教育乃至課外培訓(xùn)領(lǐng)域的投資及后續(xù)發(fā)展。

　　拋下過(guò)去的所有光環(huán)重新出發(fā)需要巨大的勇氣，而在年近四十時(shí)重新出發(fā)，追求的再也不是證明自己、或財(cái)務(wù)自由。“創(chuàng)辦學(xué)校較重要的原因是，我是一位父親。我希望我的孩子能有一個(gè)豐盛且有意義的人生。我一直在思考著，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境里，他們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)為一個(gè)好人?”

　　13年孫濤的大兒子正好6歲，哪怕在北京選擇一所合適的學(xué)校都讓他一籌莫展，他不希望孩子在傳統(tǒng)體制中被千篇一律地復(fù)制黏貼，而在兒子入讀國(guó)際學(xué)校僅半年后便發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始不喜歡說(shuō)中文了。這讓極其重視中國(guó)文化底蘊(yùn)的他無(wú)法接受，“我希望我的孩子是國(guó)際化的中國(guó)人，中國(guó)人是他的根，而國(guó)際化是他的素養(yǎng)和眼界。”

　　對(duì)孫濤的重新出發(fā)毫不意外的，是他將近二十年的好友潘佳。

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　　潘佳先生擁有美國(guó)斯坦福大學(xué)教育學(xué)院的教育碩士學(xué)位，以及斯坦福大學(xué)商學(xué)院的MBA學(xué)位 。在此之前，潘先生曾經(jīng)就職于BCG(波士頓管理咨詢(xún)公司)等世界機(jī)構(gòu)。

　　潘佳人生的前半程里有和孫濤異常相似、又截然不同的經(jīng)歷。你幾乎在見(jiàn)面的瞬間就能感受到他身上那獨(dú)有的在北京胡同大院兒里長(zhǎng)大的氣息。雷打不動(dòng)的中式立領(lǐng)襯衫、隨身背包里一套古樸的茶具，不了解他的人對(duì)他的印象往往是嚴(yán)肅甚至帶有一絲古板的“學(xué)究”。

　　他常常戲謔自己是義格團(tuán)隊(duì)中的“學(xué)渣”，作為老北京卻“只”考上了人民大學(xué)，“今天不努力，明天上隔壁。哈哈哈，這人大附中的標(biāo)語(yǔ)你們沒(méi)聽(tīng)過(guò)嗎?”

　　潘佳說(shuō)在遇到太太前沒(méi)太仔細(xì)思考過(guò)自己的人生道路，只有個(gè)想留在大學(xué)里任教的模糊想法。大四時(shí)遇到在上海交通大學(xué)的學(xué)霸姑娘，從此改變了人生軌跡。“畢業(yè)后追尋她的腳步，她先去了科爾尼咨詢(xún)公司，我趕緊努力努力進(jìn)了BCG (波士頓咨詢(xún)公司)，過(guò)了兩年她想去斯坦福讀MBA，我又趕緊追隨著去了。”和太太不同的是，他在MBA之外還申請(qǐng)了教育學(xué)碩士的雙學(xué)位，他心里一直有個(gè)教育夢(mèng)。

　　26歲的北京小伙兒潘佳和太太一起來(lái)到了斯坦福的校園。

　　潘佳在斯坦福

　　這里是陽(yáng)光閃耀的加州，世界在敞開(kāi)無(wú)窮的可能性。當(dāng)被問(wèn)到這樣一所院校教給你的是什么時(shí)，潘佳毫不猶豫地說(shuō)道：“是寬容，tolerance。你去斯坦福不是只在讀這個(gè)學(xué)校，你是在讀硅谷。硅谷的精神就是對(duì)失敗的寬容。容錯(cuò)率在人生的道路、孩子的成長(zhǎng)中尤其重要。如果你無(wú)法面對(duì)失敗，你永遠(yuǎn)不會(huì)創(chuàng)新。”

　　的確，斯坦福畢業(yè)的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的遠(yuǎn)比其他院校要多得多，近十年甚至出現(xiàn)了“斯坦福創(chuàng)業(yè)系”，真格基金創(chuàng)始人徐小平曾說(shuō)，“假如一個(gè)人不懂投資，只要是斯坦福的MBA，不加選擇，一人放50萬(wàn)美元，你的命中率一定是同樣的投資方式里較高的。”

　　的光環(huán)往往是很短暫的，但斯坦福校友的能量網(wǎng)絡(luò)是巨大的。畢業(yè)后的多年中，同學(xué)聚會(huì)里潘佳和校友們?nèi)匀灰黄鸸餐杏懨總€(gè)人項(xiàng)目成敗后的反思和學(xué)習(xí)，在他看來(lái)，永遠(yuǎn)追求成長(zhǎng)的人就是較成功的人，因?yàn)榭吹匠砷L(zhǎng)的必要性就意味著看到不足，看到改進(jìn)的空間。

　　13年孫濤和他說(shuō)了想為自己的孩子創(chuàng)辦一所理想中的學(xué)校這一天馬行空的想法后，潘佳毫不遲疑地決定加入。“我還準(zhǔn)備好了一堆說(shuō)辭要說(shuō)服他，結(jié)果他一下就答應(yīng)了，浪費(fèi)我精心請(qǐng)客的好一頓飯錢(qián)，”孫濤笑著說(shuō)。

　　孫濤和潘佳在麻省理工學(xué)院

　　為什么是潘佳?孫濤說(shuō)：“老潘是有著較純粹的教育使命感的創(chuàng)業(yè)者，我們都是被這種使命感感召的人。”

　　這樣的使命感在往后的五年中召喚了越來(lái)越多的追夢(mèng)人，從較初上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)校校長(zhǎng)莊華倫先生、到語(yǔ)文全課程體系開(kāi)創(chuàng)者李振村先生、英國(guó)萊普頓公學(xué)校長(zhǎng)Rob Holroyd、以及全國(guó)各地的特級(jí)教師、來(lái)自世界各的管理人才……再到如今布利斯特許學(xué)校(Bullis Charter School)的創(chuàng)校校長(zhǎng)溫妮·赫爾茜女士，孫濤說(shuō)這五年來(lái)依靠的是“相信相信的力量”，而潘佳形容這五年為“較舒服的創(chuàng)業(yè)過(guò)程”：“因?yàn)橛兄蝗簝r(jià)值觀高度一致的小伙伴，每一個(gè)都是追求不斷成長(zhǎng)的人。”

　　“其實(shí)較為勇敢的，還是我們的家長(zhǎng)，特別是14年寧波的創(chuàng)校家長(zhǎng)，”孫濤感慨道：“我們能走到今天，每一位家長(zhǎng)都是我們的夢(mèng)想合伙人。”當(dāng)年的創(chuàng)校家長(zhǎng)很多都成為了他的摯友、球友，“每周的足球比賽是我較期待的時(shí)間，沒(méi)有什么困難是一場(chǎng)足球不能解決的，如果有，那就兩場(chǎng)!”一提起足球，孫濤一瞬間回到了那個(gè)25歲大無(wú)畏的男孩兒。

　　孫濤(后排右三)帶領(lǐng)寧波赫德的孩子參加足球賽

　　這些年的辦學(xué)過(guò)程中有太多無(wú)法細(xì)說(shuō)的難關(guān)。但寧波赫德的創(chuàng)校員工都會(huì)記得2014年開(kāi)學(xué)不久便聞名全校的一個(gè)孩子，“特別特別地調(diào)皮搗蛋，”其中一位老師回憶道：“發(fā)起脾氣來(lái)不僅家長(zhǎng)管不住，老師也束手無(wú)策。他會(huì)躺在地上哭鬧喊叫，也影響其他孩子。”就是這么一個(gè)六歲的小頑童，在又一次的撒潑打鬧眾人圍觀時(shí)被孫濤一把扛起來(lái)帶回了自己辦公室，半小時(shí)后開(kāi)開(kāi)心心地回到了自己教室。“

　　其實(shí)沒(méi)有什么秘訣，只是把每一個(gè)孩子都當(dāng)成孩子，耐心和愛(ài)是會(huì)被他們感受到的。當(dāng)孩子感到很安全和被理解時(shí)，才不容易情緒失控。”孫濤微笑著回憶：“扛起他時(shí)這孩子還咬了我胳膊一口。”

　　就是同一個(gè)孩子，在不到一年后會(huì)看到孫濤便奔跑過(guò)來(lái)，從口袋里拿出幾個(gè)大草莓，對(duì)他說(shuō)：“這是給你的，可甜了!”再伏到他耳邊悄悄說(shuō)：“我都洗過(guò)了。”這大概是每一個(gè)教育者較驕傲的時(shí)刻：你看到了播下的每一棵種子在這些稚嫩的生命中綻放，看到了個(gè)體、乃至家庭都被影響的改變。

　　孫濤(左一)在寧波赫德2014年的開(kāi)學(xué)典禮上

　　義格的第 一個(gè)五年被市場(chǎng)看作一個(gè)奇跡：從第 一個(gè)十五間教室的寧波校區(qū)共110組創(chuàng)校家庭開(kāi)始，15年的寧波鄞州校區(qū)、16年的上海校區(qū)、17年的北京校區(qū)、18年的青島校區(qū)……義格所建立的赫德學(xué)校在四個(gè)城市都取得了良好的口碑和傲人的畢業(yè)生成績(jī)，但夢(mèng)想絕不止步于此。

　　展望義格的下一個(gè)五年， 孫濤和潘佳不約而同地說(shuō)出了同一個(gè)答案：引領(lǐng)中國(guó)國(guó)際化教育真正的改革模版。今天雖然雙語(yǔ)國(guó)際化學(xué)校遍地開(kāi)花，但是哪怕基礎(chǔ)的雙語(yǔ)教育中還有太多需要探索和夯實(shí)的地方。培養(yǎng)國(guó)際化的中國(guó)人不僅僅是一句口號(hào)，而是包含了對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)深刻的理解、國(guó)際課程和資源真正本土化的落實(shí)和在此基礎(chǔ)上兩種課程基于統(tǒng)一評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和育人目標(biāo)的融合。

　　站在過(guò)去五年的積累之上，兩個(gè)夢(mèng)想合伙人對(duì)下一個(gè)學(xué)校——南京赫賢——有著不亞于較初創(chuàng)業(yè)的熱忱：“南京將會(huì)結(jié)合赫德的資源以及我所見(jiàn)過(guò)的美國(guó)創(chuàng)新教育落地較扎實(shí)的課程，我對(duì)赫賢的期待是開(kāi)拓義格乃至全中國(guó)未來(lái)的國(guó)際化教育模式。”

　　那十年、十五年后呢?“我希望有一天，英國(guó)、美國(guó)以及全世界的孩子，都會(huì)來(lái)義格的學(xué)校留學(xué)，就如今天中國(guó)的孩子出國(guó)留學(xué)。”孫濤回想40歲時(shí)創(chuàng)業(yè)一年后遇到的巨大瓶頸，半夜獨(dú)自在辦公室里看向窗外一片漆黑的球場(chǎng)，當(dāng)時(shí)只能安慰自己黑暗后便是黎明。五年來(lái)越來(lái)越篤定，只要我們仰望并追尋正確的使命，一切終將水到渠成。

　　“饑渴求知，虛懷若谷，時(shí)刻感恩”——這是孫濤在第 一屆寧波赫德畢業(yè)典禮上對(duì)畢業(yè)生們的殷切期盼，也是義格上下每一個(gè)人、包括他自己的人生信條。“還要加上一條：生命不止，運(yùn)動(dòng)不息!”他較后笑著說(shuō)。

　　寧波赫德的學(xué)生為孫濤創(chuàng)作的畫(huà)像