中國的家長為孩子選擇國際學(xué)校就讀,除了想讓孩子成長為智慧與素質(zhì)并存的國際化人才之外,更期望孩子可以借國際學(xué)校為跳板,登入國際的大門。發(fā)根于中國本土的國際學(xué)校都深知家長們的苦心,因此在課程體系、師資實力、校園建設(shè)等方面苦下功夫。但教育的連貫性卻常常游離在國際學(xué)校的關(guān)注視野之外。
通常情況下,孩子去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往需要兩個月的時間,保持教育環(huán)境的一致性和教育理念、方式的連貫性,可以節(jié)省孩子的學(xué)習(xí)時間。但怎樣才能保持教育的連貫性?
本期訪校團進入青苗學(xué)校(以下稱BIBS)海淀四季青校區(qū),專訪柯麥齊總校長(Caleb Archer),探究一所涵蓋了K-12年級的初創(chuàng)校園,將如何教育的質(zhì)量和連貫性?
青苗——21年常青
BIBS海淀四季青校區(qū)今年九月正式開課,從校區(qū)年齡上看,這是一所初創(chuàng)校區(qū),但從整個青苗教育集團上看,青苗已經(jīng)有21年的歷史了。1998年,當國際學(xué)校、國際化教育在中國家庭中還沒有被太多關(guān)注的時候,青苗的第一所國際化幼兒園就已誕生,開始了具有東方特色的國際化教育的嘗試。21年深耕不輟,當年的那顆青苗已成長為青青苗圃,目前青苗教育集團在北京、昆明、成都、南京和海口五地,共有19所校區(qū),在校學(xué)生逾 3000人。
據(jù)青苗教育集團資料,BIBS獲得了多項國際認證,以北京青苗的順義校區(qū)為例,該校區(qū)擁有國際大學(xué)預(yù)科項目 (IB DP) 認證、中學(xué)項目 (IB MYP) 認證以及小學(xué)項目 (IB PYP) 認證,這些意味著青苗從小學(xué)到高中的國際教育課程教學(xué)質(zhì)量均已達到國際組織嚴格的國際教育質(zhì)量標準。
2014年6月,青苗學(xué)校榮獲美國西部院校聯(lián)盟(WASC)認證,這意味著青苗學(xué)校的高中具有美國高中效力。
BIBS海淀四季青校區(qū)的創(chuàng)校團隊,都曾經(jīng)歷過北京順義校區(qū)的創(chuàng)校過程。
青苗的課程設(shè)置:“中國情懷與國際視野”
“采中西合璧之萃,品文化融合之美”是青苗的教育理念,即在中國傳統(tǒng)教育精髓的基礎(chǔ)上,吸取西方教育精華,真正貫徹雙語教育,創(chuàng)造融合東西方文化及中英雙語的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在課程設(shè)置上,BIBS兼具“中國情懷與國際視野”;從集團介紹看,BIBS從幼兒園到中學(xué)都具有成套的課程體系。
01幼兒園課程
BIBS圍繞歸屬、成長、學(xué)習(xí)三個框架進行的綜合主題探究課程,包含:社區(qū)、環(huán)境、 健康等多個層面。這些綜合活動會幫助2-6歲孩子達到課程體系中有關(guān)學(xué)習(xí)能力、個人成長和歸屬感的教育目的。教學(xué)及活動語言以英文為主,同時輔以中文及中國文化的滲透,為將來的雙母語計劃打好基礎(chǔ),為使孩子升入國際小學(xué)學(xué)習(xí)國際小學(xué)項目(IB PYP)課程體系做準備。
02小學(xué)課程
BIBS的小學(xué)課程采用國際和雙語兩種體系。兩種模式下,讓孩子享受開放式、探索式、雙語教育環(huán)境,既包含國際小學(xué)項目(IB PYP),也同時涵蓋國家教育大綱課程體系教育內(nèi)容。讓我們的學(xué)生們既走得出去,又回得來。
03中學(xué)課程
BIBS目前中學(xué)階段統(tǒng)一使用國際課程(IB),包含國際中學(xué)項目(IB MYP) 和國際大學(xué)預(yù)科項目 (IB DP)。在進行IB教育的同時不放棄中國傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化教育,將孩子培養(yǎng)成為具備雙母語能力、多文化視角和全球化意識的未來力量。
在K-12年級的過程中,BIBS的課程體系還遵循國家課標大綱的要求,在此基礎(chǔ)學(xué)科之上,大量增設(shè)英文和西方文化課程。
04海淀四季青校區(qū)課程設(shè)置
BIBS海淀四季青校區(qū)作為一所K-12年級的一貫制學(xué)校,為國際化教育的質(zhì)量和連貫性,將設(shè)有專為2-6歲兒童設(shè)計的早教中心(EYC)、設(shè)施齊全的小學(xué)和初高中。
2歲的學(xué)生將從EPYP預(yù)科開始學(xué)習(xí),然后從3歲開始進入國際小學(xué)強化(IB EPYP)項目。G1-5年級的學(xué)生也將繼續(xù)學(xué)習(xí)國際小學(xué)項目(IB PYP)課程。在整個小學(xué)階段,學(xué)生們會學(xué)習(xí)到豐富的知識,并參與到各種各樣的活動中,在小學(xué)畢業(yè)時,將會進行畢業(yè)成果展。
G6-10年級學(xué)生將學(xué)習(xí)國際中學(xué)項目(IB MYP)。同時,他們會參與到各種課外活動,并會進行戶外實踐和社區(qū)服務(wù)等,這些活動幫助學(xué)生將知識和實際生活建立起聯(lián)系。G11-12年級學(xué)生將學(xué)習(xí)國際大學(xué)預(yù)科項目(IB DP)項目,以便為未來規(guī)劃做準備。
青苗宗旨:“愛、關(guān)心、支持”
一以貫之的教育宗旨,對教育的質(zhì)量和孩子的成長,也大有裨益。
為孩子提供“愛,關(guān)心和支持”,是BIBS的教育宗旨。在學(xué)生的個性化成長方面,柯麥齊校長談到,BIBS注重為學(xué)生培養(yǎng)全面的形象,關(guān)心每個學(xué)生的個性需求和發(fā)展,理解和欣賞孩子們以不同的方式學(xué)習(xí),支持學(xué)生利用他們的優(yōu)勢,探索感興趣的新思想,并基于每個學(xué)生的個人學(xué)習(xí)風(fēng)格制定期望和改進目標。
BIBS致力于讓孩子在充滿“愛,關(guān)懷和支持”的環(huán)境中成長,柯麥奇校長認為BIBS的家長教師聯(lián)合會(PTA)很重要。BIBS提出建立“社區(qū)學(xué)校”的新想法,強調(diào)家庭和學(xué)校教育的擴展性和互補性,這意味著在教學(xué)和日常管理中,打破父母與學(xué)校之間的傳統(tǒng)障礙,歡迎家長和學(xué)生參與學(xué)校生活。
以青苗順義校區(qū)的PTA為例,PTA成立四年來,他們一致認為學(xué)生、員工和家長都是利益相關(guān)者和平等合作伙伴的關(guān)系。BIBS的教育不是學(xué)校內(nèi)部的獨立教育,而是社區(qū)教育。PTA遵循溝通、協(xié)作和社區(qū)的原則,并始終致力于建立和促進家長與學(xué)校之間以及家長之間的溝通。
教師團隊:尊重與穩(wěn)定
教師團隊是國際學(xué)校的中堅支持力量,教師團隊的穩(wěn)定關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量和連貫性。青苗的中外教師比例為2:1,用人標準上堅持選擇“具備國際認證的教育資格、具備3-5年國際課程(IB)教學(xué)經(jīng)驗、熟悉如何幫助非英文母語國家的孩子順利銜接國際課程”的專業(yè)國際教育人才。
柯麥齊校長認為當今國際學(xué)校的外籍教師主要有三類:第一類是探索型的教師,他們被中國文化吸引,希望來中國工作游玩,以增加人生閱歷;第二類是養(yǎng)老型的教師,他們經(jīng)驗豐富,因為孩子們長大,在考慮個人養(yǎng)老生活時,中國是選項之一;第三類是家庭型的教師,以東亞教師為主,他們畢業(yè)后來到中國工作,之后在中國安家落戶。
柯麥齊校長談到,除了給外教提供優(yōu)厚的薪資待遇外,學(xué)校在外教管理方面還應(yīng)遵循“專業(yè)”、“透明”、“尊重”等原則,給予外教價值感也十分重要。
除此之外,在校園建設(shè)方面,BIBS海淀四季青校區(qū)擁有圖書館、室內(nèi)體育館、音樂美術(shù)舞蹈教室、室內(nèi)劇場及表演藝術(shù)中心、STEAM創(chuàng)客空間、ESL及心理咨詢室等系列專用設(shè)施,整個校區(qū)全部覆蓋新風(fēng)系統(tǒng)。
未來招生
從課程設(shè)置、理念、師資、校園建設(shè)的綜合實力判斷,柯麥齊校長對初創(chuàng)的BIBS海淀四季青校區(qū)的招生和未來發(fā)展很有信心,BIBS海淀四季青校區(qū)面向中國籍及外籍學(xué)生,全年滾動招生。
但作為一所初創(chuàng)期的校區(qū),怎樣能達成預(yù)期招生目標,還要考慮多方面外界因素,和多渠道的綜合運營,《市場招生課進階班》9月20日將會進入青苗海淀四季青校區(qū),從法律、關(guān)系網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)流量營銷、家長口碑方面,為國際學(xué)校的市場招生加碼。
課程詳情
上課地點
青苗學(xué)校海淀四季青校區(qū)
具體地址:
北京市海淀區(qū)四季青鎮(zhèn)巨山路燕西臺燕西高爾夫俱樂部