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　　暑期將至，在這個時間點，初三的同學們在緊張的備戰(zhàn)著中考，為高中擇校做好準備;國際雙語學校的同學們也在為高中申請路徑進行著規(guī)劃。不管是公立初中升高中、還是雙語國際學校的同學，高中階段都是人生規(guī)劃中非常重要的階段。

　　對于藝術(shù)特長的學生，更是在此階段要選擇對于有藝術(shù)特長的同學們，是要參加國內(nèi)的美術(shù)聯(lián)考、考取國內(nèi)藝術(shù)高校，還是選擇國際類藝術(shù)高中進而申請藝術(shù)留學，同樣也是難度相當?shù)膬蓚€選擇。

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　　相信很多家庭面臨著擇校難題，那么難點在哪里?

　　藝術(shù)生一直都在“背鍋”，有很多負面的標簽，比如成績差、不好學、沒內(nèi)涵，傳統(tǒng)觀念耽誤了很多想學藝術(shù)的同學們!其實走藝術(shù)通道一點兒不比學習文化課簡單，不僅僅要學習基礎(chǔ)的學術(shù)知識，有根基，才有創(chuàng)作靈感，我們的內(nèi)核總是要用知識豐富起來的。藝術(shù)留學也不僅僅只能學專業(yè)課，申請綜合類院校的藝術(shù)專業(yè)也是一種選擇。

　　國際學校藝術(shù)生主流的選擇會有兩類：

　　1、選擇IB/A-level等學術(shù)課程，輔以藝術(shù)輔導，通過藝術(shù)特長來申請綜合大學中的藝術(shù)專業(yè)。

　　2、選擇A-level art/BTEC等國際藝術(shù)課程體系，目標鎖定世界高等藝術(shù)院校。

　　在君誠藝術(shù)高中課程，是怎么通過學術(shù)藝術(shù)雙修的課程實現(xiàn)兩者兼得，大U藤校/藝術(shù)院校這兩條路都可以選擇的呢?

　　那么今天我們來深度講解君誠藝術(shù)高中課程，讀完這篇文章，參透高中課程!不會再有“我都要學什么?”的疑惑!

　　學術(shù)藝術(shù)雙修

　　在君誠學校，我們拒絕以“藝術(shù)生”的標簽去定義學生，鼓勵每個學生將藝術(shù)天賦與學術(shù)基礎(chǔ)結(jié)合，通過科學、人文等學科助力藝術(shù)方向的發(fā)展與學習。

　　一張圖看懂G9-G12課程設(shè)置

　　學術(shù)課程設(shè)置

　　在君誠藝術(shù)高中，我們采用A-level作為主要的課程體系，高中學段開設(shè)A-level數(shù)學、語文、物理等課程，也設(shè)置了部分AP課程作為選修，學生可以根據(jù)自己的申請需求及時間安排來選擇選修的課程。

　　A-level課程認可度廣，是申請英國綜合大學本科藝術(shù)類專業(yè)必不可少的條件。好的A-level成績可以提高學生的申請競爭力。

　　為滿足不同學生的申請需求，學?？梢蕴峁〢P Art&Design和AP 藝術(shù)史等課程作為選修。

　　藝術(shù)教學體系

　　藝術(shù)教學我們分為3個階段

　　基礎(chǔ)探索→藝術(shù)定向→作品集

　　階段1

　　基礎(chǔ) 探索

　　9年級學生將以IGCSE課程為主要學習方向，主要針對造型/色彩/基礎(chǔ)知識進行學習，為以后的藝術(shù)創(chuàng)作打牢基礎(chǔ);

　　通過系統(tǒng)性的藝術(shù)基礎(chǔ)學科知識，培養(yǎng)孩子藝術(shù)表達能力，為升入高中藝術(shù)學段做足準備，更能讓學生提早適應(yīng)高中學段的藝術(shù)學習生活，幫助學生在綜合學科、英文課程、藝術(shù)學科提升和發(fā)展。

　　G10為基礎(chǔ)階段，為學生夯實藝術(shù)基礎(chǔ)、開拓藝術(shù)眼界和思維，鍛煉學生記錄、探索、發(fā)展和展示的能力。

　　課程以造型-色彩-軟件-人體為主線教學。

　　基礎(chǔ)造型階段，會針對素描、繪畫的基本知識和規(guī)律進行教學，結(jié)合高中階段學習的特點，注意把養(yǎng)成科學的觀察方法、理解方法、表現(xiàn)方法作為學習內(nèi)容的核心，給學生提供有針對性的學習，是同學們的繪畫基礎(chǔ)技能訓練過程。

　　色彩作為基礎(chǔ)造型的升級，是造型基礎(chǔ)訓練的一個重要方面。自然中的物象色彩面貌千差萬別。組合后產(chǎn)生的變化更是層出不窮，通過學習獲得的觀察經(jīng)驗和認識能力，使學生可以在創(chuàng)作時表現(xiàn)紛雜的色彩。

　　軟件也是藝術(shù)學習不可或缺的一項，G10學習中會開設(shè)Photoshop、illustrator 等設(shè)計軟件的學習，無論最終選定哪個專業(yè)，作品集的呈現(xiàn)都需要軟件進行排版整理。

　　如平面設(shè)計，學習和未來的工作中，會弱化一部分的手繪，更多的是用軟件進行設(shè)計表達，沒有扎實的軟件使用基礎(chǔ)，會大大影響創(chuàng)意的呈現(xiàn)。

　　再如服裝設(shè)計，photoshop是最基礎(chǔ)的軟件，圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意等等，都需要軟件的加持才能完成最終作品。

　　藝術(shù)學習中，人體課程是必修課，甚至油畫、雕塑這些造型專業(yè)，人體課更是一門主修課程。

　　學好人體寫生課程，對于未來服裝設(shè)計、人物設(shè)計、動畫設(shè)計等專業(yè)，人體課程都是根基，人體結(jié)構(gòu)標準，才能在其基礎(chǔ)上做創(chuàng)意延伸。

　　階段2

　　藝術(shù) 定向

　　G10-G11為藝術(shù)專業(yè)定向階段，采用A-level Art & Design為主要課程體系。

　　其中Art&Design涵括6大專業(yè)方向：

　　Art, Craft and Design

　　Fine Art

　　Graphic Communication

　　Textile Design

　　Three-dimensional Design

　　Photography

　　君誠為藝術(shù)高中建立獨立的藝術(shù)實訓室，以工作室的形式，采用各專業(yè)輪轉(zhuǎn)課，帶所有學生學習服裝設(shè)計/平面插畫/產(chǎn)品設(shè)計/珠寶設(shè)計/動畫等專業(yè)。

　　通過幾周的時間，學習不同專業(yè)，讓學生們對各藝術(shù)專業(yè)的理解不僅僅停留在“傳統(tǒng)觀念”，真正進入到studio學習，學習到各專業(yè)的內(nèi)容，并參與實際操作制作，不僅會有成果產(chǎn)出，更重要的是找到適合自己，愿意付出時間精力去學習的專業(yè)學科。

　　通過輪轉(zhuǎn)課的學習，學生們就可以綜合了解各專業(yè)從而選擇未來申請的專業(yè)，不會再對專業(yè)選擇產(chǎn)生迷茫，乃至未來職業(yè)規(guī)劃都有幫助。

　　階段3

　　作品集準備

　　G12針對作品集做詳細規(guī)劃，信息搜集/素材分析/實驗/小組討論/作品集制作等，每個專業(yè)都配備教學經(jīng)驗豐富、藝術(shù)素養(yǎng)過硬的海歸導師，在藝術(shù)工作室完成作品集的準備。

　　G12開設(shè)Portfolio作品集課程，同時注冊BTEC L4，學生通過學習積累，最終可考取BTEC L4 Foundation Diploma，學生將獲得培生教育集團頒發(fā)的BTEC藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)預科畢業(yè)證。學生可申請眾多世界藝術(shù)設(shè)計院校及綜合院校大學本科。

　　這里劃重點，BTEC 是什么?

　　可以用五個字來冠名BTEC——“本科通道”

　　權(quán) 威性：

　　BTEC是英國商業(yè)與技術(shù)教育委員會機構(gòu)：( Business & Technology Education Council)的名稱簡寫。1996年，該委員會與倫敦大學考試與評估委員會合并成為英國愛德思(Edexcel)國家職業(yè)學歷與學術(shù)考試機構(gòu)。

　　專業(yè)性：

　　學生就讀BTEC國際藝術(shù)預科課程并順利畢業(yè)后，可獲得BTEC證，該證由英國資歷與考試管理局認證，全球認可學分終生有效。

　　BTEC預科證是申請英國藝術(shù)類院校的必備文憑。

　　以下為倫敦藝術(shù)大學官網(wǎng)截圖，在申請時的必須條件內(nèi)，第一條就寫明了需要art & design的預科證。