教研即教育研究，是指總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，研究教學方法。教研團隊的重要功能是總結(jié)成功經(jīng)驗并輻射全體、發(fā)現(xiàn)教學問題并研究改進、研究教學方法順應(yīng)變革的教育教學。

　　如何發(fā)揮教研活動的積極意義，讓教研活動成為提升教師專業(yè)化發(fā)展的平臺?10月15日的小學部教研備課組長聯(lián)席會議上，語文教研組和大家分享了一次具有實效的教研大組活動。

　　語文教研組長焦莉老師從分析教研組的實際情況著手，提出了“有效地組織教研活動，才能調(diào)動教師積極性，做到教研結(jié)合，既能解決教學實際問題，又能幫助教師專業(yè)成長”的觀點。教研組活動就是通過制度化、規(guī)范化的一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的教學研究活動來實現(xiàn)團隊的專業(yè)能力和課程的實施質(zhì)量。

　　四年級備課組長吳佳老師分享了作為一名備課組長，如何在教研組的總目標之下，調(diào)動每個老師的積極性，組織好教研活動。以自身的經(jīng)歷感悟到：合作教研不僅僅是一時一地的學習和研討，還是一種持久的研究與本土化培訓(xùn)，更是教學智慧的共享，要實現(xiàn)合作教研的這些功能，將效應(yīng)較大化，重視資料的傳遞和共享，實現(xiàn)個人備課向教師集體教學設(shè)計轉(zhuǎn)變，讓學生35分鐘的課堂更具目標性。博采眾長，煥發(fā)教研生命力。

　　龔校長在總結(jié)中說道：兩位老師分別站在“教研組長”和“備課組長”不同的角度分享了如何去行使自己的職責，組織有效的教研活動。一次好的教研活動一定是從發(fā)現(xiàn)問題入手，然后是有清晰的目標意識，接著圍繞目標制定好教研計劃，團隊合作來完成這個計劃。關(guān)鍵點在于，每個環(huán)節(jié)各解決了什么問題，團隊成員之間協(xié)作而不依賴，每個成員都有收獲。

　　相信這樣的研討能給每位組長啟示，這個議題還將延續(xù)，期待在每個教研組都能呈現(xiàn)出一次次有效的教研活動，提升教師專業(yè)能力，以推進課堂教學的高效化，較終讓學生獲益。