關(guān)于明德雙語的常見問題及解答

 

　　關(guān)于學(xué)校

 

　　Q:孩子入學(xué)后在哪里學(xué)習(xí)呢？

 

　　孩子在入學(xué)后，將會(huì)享受到大灣區(qū)山海之間得天獨(dú)厚的自然條件，在花繁樹茂、陽光充沛、四季常新的開闊校園空間里學(xué)習(xí)、生活、成長。

 

　　我們有著一個(gè)充滿設(shè)計(jì)美感、建筑空間與自然景觀無縫交融的校園，孩子將能在一個(gè)充滿不經(jīng)意驚喜的校園環(huán)境中，迸發(fā)對(duì)于美、對(duì)于可能性的探索欲。

【點(diǎn)擊咨詢深圳市明德實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)?！?/span>

 

　　在明德雙語，孩子將能在豐富、完備的各式空間和場(chǎng)地中學(xué)習(xí)、活動(dòng)：

 

　?。麱abLab實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)工作坊、無人機(jī)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、樂隊(duì)房等主題空間能讓學(xué)生盡情探索學(xué)習(xí)和愛好的潛力

 

　　｜我們有4片籃球場(chǎng)，以及網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、健身房等各類體育場(chǎng)地，讓學(xué)生得以在學(xué)習(xí)之余增強(qiáng)體魄

 

　?。诳臻g利用與自然采光之間取得巧妙平衡的圖書館，讓學(xué)生可以在陽光沐浴下飽覽群書，既有結(jié)伴學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也有自習(xí)的獨(dú)立空間

 

　?。睦碜稍兪視?huì)成為學(xué)生的“心靈減壓倉”，幫助處于青春期的學(xué)生建立更良好的心理狀態(tài)

 

　　Q:明德雙語有哪些核心優(yōu)勢(shì)？

 

　　融合學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新課程體系：我們將以融合學(xué)術(shù)課程與實(shí)踐課程的創(chuàng)新體系，基于師資團(tuán)隊(duì)及豐富的產(chǎn)業(yè)資源，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)術(shù)表現(xiàn)與應(yīng)用能力，積累有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)及作品成果。

 

　　全球公益項(xiàng)目的系統(tǒng)性參與機(jī)會(huì)：通過連接國內(nèi)外眾多公益機(jī)構(gòu)，我們將合作伙伴數(shù)十年的深耕經(jīng)驗(yàn)輻射到人才培養(yǎng)領(lǐng)域，為每一位學(xué)生系統(tǒng)性設(shè)計(jì)其高中三年在校內(nèi)公益社團(tuán)、校外公益項(xiàng)目、假期公益研學(xué)等方面的主題行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生在方向明確的長期公益服務(wù)中積累更具競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)特經(jīng)歷及機(jī)構(gòu)認(rèn)可。

 

　　“6對(duì)1”專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)3年陪伴：我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生配備了由6位專業(yè)導(dǎo)師組成的“成長導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”，將在高中三年間從生活、學(xué)習(xí)、語言、文化、職業(yè)發(fā)展等方面給予學(xué)生長期、細(xì)致的個(gè)性化引導(dǎo)。

 

　　Q:從媒體上得知明德雙語連接不少社會(huì)資源，都有哪些資源？

 

　　為了給學(xué)生提供豐富的學(xué)術(shù)、實(shí)踐、公益學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及專業(yè)引導(dǎo)，明德雙語正持續(xù)開拓我們與全球高校、企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)的辦學(xué)合作生態(tài)。

 

　　我們的辦學(xué)合作伙伴包括但不限于：哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)院、北京師范大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、馬蘭戈尼學(xué)院、騰訊、滿京華集團(tuán)、中國婦女發(fā)展基金會(huì)、中國兒童少年基金會(huì)、中國扶貧基金會(huì)、大自然保護(hù)協(xié)會(huì)（TNC）、上海真愛夢(mèng)想基金會(huì)、深圳壹基金公益基金會(huì)、深圳市一個(gè)地球自然基金會(huì)（WWF）、美麗中國支教項(xiàng)目等。

 

　　我們也積極連接來自文化、管理、設(shè)計(jì)、音樂、體育、科技等眾多產(chǎn)業(yè)的專家，讓他們走進(jìn)校園，或帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)專業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與真實(shí)的多元化領(lǐng)域項(xiàng)目。