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海嘉小學部課程以中國國家課程為框架，引入沉浸式英文課，學生們在思維、語言和寫作上均能流暢使用雙語。把全人素養(yǎng)以及培養(yǎng)學生的核心價值觀作為所有學科的培養(yǎng)目標，表現(xiàn)為集學術(shù)教育、人際關(guān)系和個人發(fā)展為目標的綜合課程體系，讓我們的學生體驗到一種建立在我們共同的核心價值觀——尊重、責任、努力和友情之上的社區(qū)共同體的歸屬感。
基于課程標準：采用基于課程標準的教學與評價，形成標準、教學、評估一體化的方式，加強課程標準的有效落實。
• 沉浸式雙語：
采用沉浸式的雙語教學，發(fā)展學生的雙語能力、與批判性思維。
• 核心素養(yǎng)：
將個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，合作參與、創(chuàng)新實踐、批判性思維等核心素養(yǎng)有計劃有步驟地融入到各個學科的課程目標中。
• 跨學科項目制學習：
采用跨學科的方式，將教學目標和核心素養(yǎng)融入到跨學科項目中，完成人文、科學、美術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域的綜合課程學習。
• 傳統(tǒng)文化的融合：
將傳統(tǒng)文化與學科教學的融合，具體表現(xiàn)為將傳統(tǒng)文化教育的核心內(nèi)容——價值觀念、審美情趣、思維方式等，以學科教育或德育活動為載體融入教育教學活動，力求實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在“立德樹人”方面的優(yōu)勢作用。
• 發(fā)展高階思維能力：
教學不僅涉及對知記、理解的簡單目標的實現(xiàn)，還要求能夠達到布魯姆教育目標分類中的分析、運用、綜合和創(chuàng)造等高級目標。
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