他說：“走一步，看一步吧!”去浮潛、拳擊

　　他是公認(rèn)的“學(xué)霸”，在國際部學(xué)習(xí)期間，Stage1和Stage2五科全A，被同學(xué)們稱為“學(xué)霸”的他

　　手握包括澳國立大學(xué)、墨爾本大學(xué)、昆士蘭大學(xué)在內(nèi)的7所世界offer，較終圓夢悉尼大學(xué)

　　他是國際部英澳項(xiàng)目2020屆畢業(yè)生張任政Thomas

　　榮譽(yù)墻

　　2020年廣州英澳項(xiàng)目校區(qū)“優(yōu)秀畢業(yè)生”

　　曾獲SACE項(xiàng)目金獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金

　　6次獲SACE項(xiàng)目“月度優(yōu)星”

　　5次獲國際部“優(yōu)秀學(xué)生”稱號

　　去泰國做義工、浮潛、拳擊

　　學(xué)習(xí)哈佛管理課程并獲HMM

　　赴澳洲游學(xué)獲“較佳演講者”

　　01 用三年時(shí)間，去成為想成為的自己

　　“在這畢業(yè)離別的時(shí)刻，我忽然意識到我已經(jīng)在國際部度過了三年的美好時(shí)光，這里承載了我們太多的記憶。回首求學(xué)之路，過去這幾年也是珍貴的、是幸福的，因?yàn)槲覀兪斋@了很多很多……直到現(xiàn)在我還能記得那個(gè)羞澀與幼稚的自己，以前在國際部三樓的走廊上，甚至不敢回答外教的熱情問好。而國際部的全英授課讓我一次次在課堂的互動(dòng)中，英語表達(dá)和理解能力不斷提高，在第一階段下學(xué)期，我終于能夠輕松理解到外教們的幽默。”

　　這是張任政在2020年12月31日的國際部英澳項(xiàng)目2020屆學(xué)生畢業(yè)典禮上作為畢業(yè)生代表發(fā)言的片段內(nèi)容。

　　他從英語只能說“Hello!Nice to meet you!”到能夠在日常全英課堂內(nèi)外流暢溝通、甚至各種演講比賽中用英語對答如流。

　　談及在國際部的三年，他感慨道：“比起自己的努力，我更想感謝曾在這三年里所遇到的老師、同學(xué)和朋友們，非常感謝你們曾給予我的支持、陪伴、鼓勵(lì)與引導(dǎo)，這讓我們在迷茫時(shí)、在疲憊時(shí)仍然充滿斗志、繼續(xù)學(xué)習(xí)。”

　　用三年時(shí)間，張任政在國際部實(shí)現(xiàn)華麗地蛻變。

　　張任政目前以90.85 的ATAR成績獲得悉尼大學(xué)、澳國立大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、墨爾本大學(xué)、阿德萊德大學(xué)、弗林德斯大學(xué)等offer。

　　用三年時(shí)間，張任政在國際部活成了自己想成為的樣子。

　　02 搭訕“綠帽子”，解鎖英語學(xué)習(xí)新方法

　　在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享中，學(xué)弟學(xué)妹們請教較多的問題就是：“學(xué)長，你的英語口語怎們這么厲害?”張任政笑了笑回答道：“一切都是因?yàn)?lsquo;綠帽子’”。

　　“這就要從第一階段的澳洲研學(xué)之旅說起。那是我們澳洲研學(xué)的其中一站——阿德萊德。在當(dāng)?shù)氐墓徽?，我看到一個(gè)高高的男士帶著綠帽子。腦子一熱，我就主動(dòng)搭訕并主動(dòng)詢問他帶綠帽的原因。在聊天的過程中，我用自己還不是很流暢的英語跟他講解了‘綠帽子’在中國的含義。得知含義后，他一下子笑著摘下帽子。不過——帽子下面是發(fā)亮的頭頂!就發(fā)量的問題，我大膽問他是否是程序員，并就此聊了起來，他甚至還熱情地為我們引路。”這趟學(xué)籍注冊的研學(xué)對于許多加入英澳項(xiàng)目的新生來說都收獲滿滿。”

　　他在與學(xué)弟學(xué)妹們分享經(jīng)驗(yàn)中說道：“提升口語的辦法那就是敢說多說，在學(xué)校的時(shí)候，就可以多主動(dòng)找外教聊聊天，國際部的外教都很樂意與學(xué)生聊天。當(dāng)然，也可以跟同學(xué)講講英語。大膽點(diǎn)，說錯(cuò)都沒關(guān)系，知道錯(cuò)哪了就改，這樣子提升得更快。”

　　通過搭訕“綠帽子”，張任政解鎖了英語學(xué)習(xí)的新方法。拋開對英語發(fā)音的不自信，張仁政已經(jīng)能夠在各大演講比賽中，模聯(lián)課上，用英語對答如流。同時(shí)，在外賓到訪學(xué)校時(shí)還能勝任翻譯的工作。這些進(jìn)步，都造就了現(xiàn)在這個(gè)從容不迫的他。

　　03 揭秘”學(xué)霸“光芒背后的故事

　　張任政認(rèn)為，學(xué)習(xí)從來都不是完全靠老師。他走出舒適區(qū)，在課內(nèi)外的主動(dòng)學(xué)習(xí)也是讓他成為“學(xué)霸”的另一關(guān)鍵要素。

　　走出舒適區(qū) 在重復(fù)中螺旋式上升

　　張任政以全A的成績完成在國際部英澳項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。光鮮的成績背后注定充滿艱辛。

　　張任政在談及全A學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)分享道：“我們有的assessment(評估)是以錄視頻展示的形式進(jìn)行考核。為了自己能拿到盡可能高的分?jǐn)?shù)，我會(huì)錄很多很多遍，從中選出的一個(gè)交給老師。如果我在錄制的過程中犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，我會(huì)再錄一遍。有一次我還錄了超過60多遍：有時(shí)候會(huì)忘詞，有時(shí)候嘴瓢了，有時(shí)候感覺肢體語言太僵硬，有時(shí)候覺得某個(gè)地方講的不太清晰……我會(huì)不斷請教老師，讓我至今都還記得的一個(gè)英語評估，Abdel老師為我講解和分析了一個(gè)中午，等我走出他辦公室的時(shí)候，下午的上課鈴聲已經(jīng)響起了。”

　　帶著老師的期望，懷揣初心，他在不斷重復(fù)中螺旋式上升，獲得理想的成績的同時(shí)，還收獲了屬于自己的那份堅(jiān)持與成長。

　　走出舒適區(qū) 創(chuàng)造“全英”環(huán)境

　　除了在日常國際部全英課堂中把握一切機(jī)會(huì)有效鍛煉自己的英語，張任政在課余時(shí)間盡量將自己周圍的環(huán)境都創(chuàng)造成英文。在完成各科評估任務(wù)后，他有針對性利用英文歌曲、電影、網(wǎng)絡(luò)上的自媒體頻道等提升自己。比如看英文電影，張任政認(rèn)為看英文電影不能帶中文字幕，需要根據(jù)人物動(dòng)作或者場景去判斷句子意思。如實(shí)在猜測不到意思，就需要暫停視頻立即去查單詞。張任政進(jìn)一步補(bǔ)充道:“查單詞就是了解讀音和意義，并不是死記硬背這個(gè)單詞。有些常用單詞在影視作品里的重復(fù)率比較高，等再次看這部電影或者在其他地方遇到這個(gè)單詞的時(shí)候，就能知道該單詞在語境中的含義。這樣子去學(xué)習(xí)單詞就不會(huì)那么累，還能真正了解單詞在語境中的含義。”

　　走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)角色互換

　　張任政常常會(huì)在班級里充當(dāng)“小老師”。美國學(xué)者、學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾采用不同的學(xué)習(xí)方式，研究學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容(平均學(xué)習(xí)保持率)的多少，提出了學(xué)習(xí)“金字塔理論”，其研究表明：“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“我在教別人的時(shí)候，不僅僅能讓自己重新過一遍這個(gè)知識點(diǎn)而且還能檢測自己到底有沒有掌握這個(gè)知識點(diǎn)。對于班上基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)，我會(huì)利用晚自習(xí)或者課后時(shí)間，給他們講題。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生優(yōu)不優(yōu)秀并不只是看他的成績好不好，而更多的是看這個(gè)學(xué)生有沒有帶領(lǐng)大家一起進(jìn)步，讓大家一起優(yōu)秀。”

　　擁有“學(xué)霸”標(biāo)簽的他，真誠陽光的他，經(jīng)歷過緊張疲憊的苦，三年的每一分鐘都不虛度，步履不停的他讓自己更強(qiáng)一點(diǎn)，再強(qiáng)一點(diǎn)，不斷激發(fā)青春能量，放出耀眼的光芒，這都將成為他走向高遠(yuǎn)天地的底氣。那么，正在努力的你，是否也想在國際部創(chuàng)造獨(dú)屬于你的風(fēng)景?