中西融合課程，并非簡(jiǎn)單地分別教授中國(guó)普高課程和國(guó)際課程，而是需要懂得融合教育的中外教團(tuán)隊(duì)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究學(xué)科知識(shí)，并培養(yǎng)出杰出終身學(xué)習(xí)者的課程。

　　秉持著新理念、新融合、新生態(tài)、新未來(lái)的四“新”教育理念，星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)融合課程中心銳意改革創(chuàng)新，真正讓課程落地、融合、升級(jí)，一定程度地適配到每一位學(xué)生的需求。

　　01、為什么選擇A-Level課程進(jìn)行融合?

　　為了適配中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)海外高校，星海融合課程中心在國(guó)內(nèi)普高課程的基礎(chǔ)上，引進(jìn)了體系成熟、選課多樣、全球認(rèn)可度極高的A-Level課程及IGCSE課程。

　　? 認(rèn)可度高

　　A-Level課程是國(guó)際課程中認(rèn)可度極高的課程，其成績(jī)被英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡、香港等160多個(gè)國(guó)家與地區(qū)的11000多所大學(xué)認(rèn)可，同時(shí)，美國(guó)的多數(shù)大學(xué)接受A-level成績(jī)轉(zhuǎn)換學(xué)分。

　　? 靈活性大

　　A-Level課程的學(xué)科設(shè)置非常豐富，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展方向從中選擇3到4門學(xué)習(xí)。靈活的課程設(shè)置意味著學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的能力及狀況因材施教，將適合的學(xué)科組合與學(xué)生的實(shí)際需求和能力相匹配，選擇自己感興趣的科目就讀，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮。

　　? 專業(yè)度強(qiáng)

　　A-Level和IGCSE階段有著不同的專業(yè)定位，在IGCSE階段，著重知識(shí)面的拓寬，在A-Level階段，側(cè)重學(xué)生所擅長(zhǎng)學(xué)科的深度，兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生的學(xué)術(shù)能力逐步得到提升。

　　同時(shí)，A-Level課程有著專業(yè)的教師職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)體系。該體系有一套明確的標(biāo)準(zhǔn)，入門培訓(xùn)、拓展培訓(xùn)以及教學(xué)法培訓(xùn)等，教師對(duì)課程目標(biāo)和內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。師生共發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入大學(xué)深度學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　? 公平性好

　　學(xué)生在高二高三會(huì)參加A-Level課程的全球統(tǒng)考，每年有2次考試機(jī)會(huì)，這樣大大減輕了學(xué)生考試的心理壓力，也有利于發(fā)揮正常的學(xué)業(yè)水平。

　　02、如何將中西融合課程適配學(xué)生?

　　如何讓學(xué)生真正從融合課程中受益，從而順利地升入理想中的世界學(xué)府?

　　星海融合課程中心的做法，是打造能落地的中西融合課程，讓理念，課程設(shè)置、師資力量、升學(xué)資源等切實(shí)適配到每一位學(xué)生，讓他們成為全球化時(shí)代的終身學(xué)習(xí)者。

　　? 理念落地

　　融合課程中心，通過(guò)跨學(xué)科主題式探究、情景教學(xué)法和費(fèi)曼學(xué)習(xí)法等多種全球教育實(shí)踐，創(chuàng)建各種場(chǎng)景，不斷讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的中西學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)演講、討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、獨(dú)立思考能力、思維和決策能力等，推動(dòng)學(xué)生與真實(shí)世界的融合，今后的國(guó)外大學(xué)教學(xué)。

　　? 課程落地

　　星海融合課程中心作息、課程密度等與星海普高同步，管理嚴(yán)格、安排合理。中心將國(guó)家基礎(chǔ)課程與A-Level課程并重，同時(shí)還開設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)。此外，針對(duì)A-Level課程中的數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，星海融合課程中心還依托星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教研基礎(chǔ)，將現(xiàn)有成功資源與成果輻射到融合課程中心的學(xué)生身上。

　　? 高校師資落地

　　星海融合課程中心擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力突出的中外教團(tuán)隊(duì)，普高課程由星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師教授，而國(guó)際課程則由帝國(guó)理工學(xué)院等全球畢業(yè)，且具有豐富國(guó)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙語(yǔ)老師及外教擔(dān)任，學(xué)生能夠浸潤(rùn)在全英文的環(huán)境之下，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程，助力學(xué)生迅速掌握多種學(xué)習(xí)和思維模型，并熟練高頻地應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)生活中。

　　? 升學(xué)規(guī)劃落地

　　融合課程中心的學(xué)生在入學(xué)起，便被納入到中心的三年升學(xué)規(guī)劃體系，學(xué)生會(huì)非常清楚在每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)前需完成的背景提升項(xiàng)目和達(dá)到的學(xué)科目標(biāo)。該體系由升學(xué)、素養(yǎng)和資源三大板塊構(gòu)成，助力學(xué)生根據(jù)自身學(xué)科特長(zhǎng)、興趣愛好、職業(yè)傾向與目標(biāo)院校專業(yè)，有邏輯地規(guī)劃并完成適配自身的階段性學(xué)習(xí)和活動(dòng)目標(biāo)，并在指導(dǎo)下完成文書撰寫、面試演練、大學(xué)申請(qǐng)等諸多環(huán)節(jié)，并最終獲得入讀全球大學(xué)的Offer。

　　辦學(xué)理念、完善的課程設(shè)置、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、嚴(yán)格的校園管理，星海融合課程中心將為擇校中的家長(zhǎng)和學(xué)生增加一個(gè)全新的選擇!