春日的課堂里，每一粒思維的種子都在舒展枝芽。本周，北京新學(xué)道青年教師以“跨學(xué)科·深融合·真生長(zhǎng)”為主題，開展了一場(chǎng)教育理念的生動(dòng)實(shí)踐。讓我們透過(guò)課堂切片，感受每一個(gè)生命的精彩綻放。

語(yǔ)文課堂：在文化基因里培植精神根系

二年級(jí)師慧杰老師的《千人糕》課堂上，孩子們通過(guò)解碼“勞動(dòng)協(xié)作”的密碼，懂得了合作的重要性，學(xué)會(huì)了感恩他人的付出;三年級(jí)王臻老師的《守株待兔》寓言故事，學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀去感悟傳統(tǒng)文化的魅力;五年級(jí)弓曉慧老師的《青山處處埋忠骨》，帶領(lǐng)孩子們透過(guò)歷史資料包與影視片段的交織，在深度閱讀中，讓家國(guó)情懷自然生長(zhǎng)。三堂課形成螺旋上升的人文素養(yǎng)培養(yǎng)鏈。

數(shù)學(xué)王國(guó)：讓空間思維看得見摸得著

一年級(jí)馮變杰老師的《解決問(wèn)題》課堂，變身生活劇場(chǎng)，孩子們舉著自己親手繪制的不同形狀的扇子展開數(shù)學(xué)討論解決問(wèn)題;五年級(jí)王麗娜老師講解的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》，和孩子們同組學(xué)習(xí)小組，讓抽象概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的創(chuàng)意作品，讓數(shù)學(xué)思維在指尖流動(dòng)。

英語(yǔ)天地：架設(shè)通向世界的語(yǔ)言階梯

二年級(jí)逯曉慧老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《Peter and Wolf》，三年級(jí)杜磊老師和孩子一起創(chuàng)編英語(yǔ)戲劇《A bad cold》，四年級(jí)崔密偉老師用純正的英語(yǔ)全英文教學(xué)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《Nasreddin》，李丹老師一首旋律優(yōu)美的英文歌曲《five hundred miles》讓孩子們?nèi)肭槿刖?，六年?jí)閆雨萍老師的《Breakfast or lunch》貼近生活，一起與孩子們深度共讀，構(gòu)建“雙語(yǔ)雙文化”浸潤(rùn)場(chǎng)域。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)充滿驚喜，讓學(xué)生的跨文化理解更加生動(dòng)深刻。

教研活動(dòng)：聚焦核心素養(yǎng)，賦能高效課堂

青年成長(zhǎng)課的研討如火如荼，學(xué)部以“聚焦核心素養(yǎng)，賦能高效課堂”為指引，成功舉辦了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大學(xué)科的教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)注入了新的活力。英語(yǔ)教研特邀劉博士帶來(lái)專題講座，他結(jié)合自身深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從語(yǔ)言能力提升、批判性思維訓(xùn)練及學(xué)科融合路徑等多維度進(jìn)行了深度剖析，激發(fā)了教師們的教學(xué)創(chuàng)新靈感。語(yǔ)文組聚焦學(xué)生特點(diǎn)，深化了“學(xué)生為本、素養(yǎng)為綱”的教育理念；數(shù)學(xué)組則圍繞“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式課堂與高階思維培養(yǎng)”展開了深入探討，通過(guò)課例分析、集體備課等形式實(shí)現(xiàn)了資源共享與策略優(yōu)化。

學(xué)部始終將教研視為教學(xué)質(zhì)量提升的核心動(dòng)力。此次系列活動(dòng)不僅進(jìn)一步錘煉了教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)，為教師的成長(zhǎng)提供了有力支持，更展望未來(lái)，繼續(xù)搭建多元化的教研平臺(tái)，為孩子們打造更加優(yōu)質(zhì)、更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

“真正的教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”教育的美好，在于看見每個(gè)孩子獨(dú)特的生長(zhǎng)姿態(tài)。北京新學(xué)道臨川學(xué)校國(guó)際部小學(xué)將用心守護(hù)每一株幼苗按照自己的節(jié)律，綻放出生命最本真的模樣。