入學(xué)測試考試環(huán)節(jié)：作為初步分析; 月度評價表制度，及時總結(jié)孩子生活、學(xué)習(xí)上的問題。 在學(xué)校期間充分挖掘每個孩子身上的優(yōu)勢和潛力，讓孩子們找到真正的自信。 入學(xué)2-3個月進(jìn)行綜合評價，提前做好學(xué)生情況預(yù)警，如:課程適應(yīng)情況、學(xué)校生活適應(yīng)情況、語言能力情況等，根據(jù)綜合測評結(jié)果跟家長溝通是否更換班型或是補(bǔ)充課程等。 班主任及任課老師：及時關(guān)注和談話，發(fā)現(xiàn)問題、了解原因; 升學(xué)指導(dǎo)課程：自入學(xué)、全程、一對一開展升學(xué)服務(wù); 和學(xué)生做成亦師亦友，根據(jù)學(xué)生實際情況和相符，給出解決方案;

1)分層教學(xué)：要求所有的教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候注重班級內(nèi)部的分層教學(xué)，因材施教，在可行的范圍內(nèi)給不同的學(xué)生個性化的任務(wù)與學(xué)習(xí)材料。幫助學(xué)生使學(xué)習(xí)效果最大化; 2)小組內(nèi)互助：鼓勵學(xué)生內(nèi)部的互幫互助。比如老師會布置很多小組作業(yè)，有的學(xué)生不習(xí)慣請教老師，但愿意找同學(xué)幫忙，小組互助式學(xué)習(xí)可以有效地幫助性格內(nèi)向的學(xué)生取得進(jìn)步; 3)個性化方案：班主任、各任課老師、升學(xué)指導(dǎo)教師密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)動向，找學(xué)生談話，與學(xué)生一起想辦法提高英語學(xué)習(xí)的效率，制定學(xué)業(yè)改進(jìn)方案; 4)家長會：強(qiáng)調(diào)學(xué)生-家長-學(xué)校三位一體的聯(lián)動，找問題，談方法，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

我們建校的口號是，建立一所潤澤心靈的學(xué)校。 我們不但關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)及健康，更花費(fèi)很大的努力來邀請北京師范大學(xué)心理的團(tuán)隊為學(xué)生們的心理建設(shè)保駕護(hù)航。 北師大的箱庭咨詢團(tuán)隊是國內(nèi)正宗、高水平的咨詢團(tuán)隊，北師大張日升教授是將箱庭療法引入中國的第一人，和其他心理治療方法相比箱庭療法有更近似中國文化的因素，更適合中國的孩子，針對學(xué)生高中階段的特點(diǎn)我們心理咨詢團(tuán)隊為孩子們提供有效、適合的心理輔導(dǎo)方案，采用提前干預(yù)的方式，幫助孩子表達(dá)和宣泄感情的同時，激發(fā)學(xué)生自我治愈力，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)實人際互動的改善，創(chuàng)造心靈的歸屬感和責(zé)任感，使學(xué)生能從容應(yīng)對未來未知的壓力。

1)課程設(shè)置方面：語言橋梁課程包括：Four Skills, ESL和IELTS預(yù)備課。而且我們學(xué)校會加大語言課程占比，目標(biāo)是高分、高能英語。 這三門課各具特點(diǎn)，F(xiàn)our Skills注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)， ESL注重語言的實際應(yīng)用，IELTS準(zhǔn)備課程幫助學(xué)生梳理解題思路和技巧。其目標(biāo)有二：一是提升英語水平;二是為將來出國留學(xué)搭建基礎(chǔ); 2)課堂教學(xué)方面：互動式課堂教學(xué)方式給學(xué)生提供了很多的機(jī)會增加語言的輸入和輸出量，有效地提高了學(xué)生的語言交際能力; 3)作業(yè)管理方面：學(xué)生的作業(yè)有效而有趣，例如：用英語做調(diào)查問卷、寫調(diào)查報告、做英語海報、做PPT演講等; 4)教學(xué)服務(wù)方面：班主任及各任課老師嚴(yán)密關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)動向，并及時給出反饋意見，并制定“學(xué)業(yè)改進(jìn)方案”，與學(xué)生一起努力提升學(xué)業(yè)水平;

科普文藝類：計算機(jī)基礎(chǔ)、音樂與藝術(shù)、中西文化體驗學(xué)習(xí)、愛國主義教育等 社團(tuán)活動類：國學(xué)社、計算機(jī)編程社、創(chuàng)意寫作社、電影制作社、體育社、無人機(jī)社等 戶外拓展類：定期組織Field Trip活動，提高學(xué)生們的觀察、動手、思考、協(xié)同能力。 國際競賽類：袋鼠數(shù)學(xué)、加拿大化學(xué)競賽、歐幾里得數(shù)學(xué)競賽、美國區(qū)域數(shù)學(xué)聯(lián)賽、美國物理杯競賽、模擬聯(lián)合國、機(jī)器人挑戰(zhàn)賽、SPBCN國際英文拼詞大會等。我們和多家國際競賽承辦單位有密切合作，且是SPBCN國際英文拼詞大會官方考試地點(diǎn)。 國際項目類：海外游學(xué)、世界名校夏校(帶學(xué)分及推薦信)、中外志愿者活動等 (我們鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主創(chuàng)辦社團(tuán)，在提升學(xué)科素養(yǎng)和實踐能力的同時，學(xué)生獲得才藝展示和團(tuán)隊合作的舞臺，保持中國心，又具國際范兒，對于未來申請學(xué)校積累深厚的文化底蘊(yùn)和背景提升。)

促進(jìn)學(xué)生角色發(fā)生轉(zhuǎn)變：學(xué)生不再是被動接受者，而是主動發(fā)現(xiàn)者。啟發(fā)學(xué)生的批判性思維：學(xué)生更樂于辯證的分析問題。注重學(xué)生動手實踐能力：課堂充滿體驗感與參與感?；臃绞蕉鄻樱簬熒?、生生互動、小組互動。作業(yè)強(qiáng)調(diào)研究：課題探索、小組合作、匯報演講。課堂評價多元：認(rèn)知性評價、情感性評價與技能性評價相結(jié)合。

傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、小語種構(gòu)成我校特色課程三元素1)傳統(tǒng)文化：通過國學(xué)經(jīng)典閱讀、書法、詩詞鑒賞等課程，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，堅定文化自信。2)藝術(shù)：通過藝術(shù)欣賞、藝術(shù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)體驗和藝術(shù)反思，學(xué)生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，涵養(yǎng)自身的審美能力。3)小語種：語言是打開世界的一種方式。小語種課程的選擇，給予學(xué)生探索世界的好奇心與力，不斷向未知挑戰(zhàn)，提升競爭力與勝任力。

學(xué)科素養(yǎng)課程：中文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等 高一：IGCSE課程 高二：A-Level課程AS階段/AP課程 高三：A-Level課程A2階段/AP課程 英語語言課程：英語聽說讀寫課程、英語作為第二語言課程、雅思等 特色課程：傳統(tǒng)文化、藝術(shù)設(shè)計、小語種

A-level融合課程系統(tǒng) 創(chuàng)新A-Level融合課程以A-Level課程為主體，向內(nèi)通過對A-Level考試教材、培養(yǎng)目標(biāo)、考試要求、考試內(nèi)容以及課程作業(yè)的研究，深挖其中注重人文關(guān)懷，培養(yǎng)解決問題的思維方式以及學(xué)科綜合的課程特點(diǎn)，融合巧用各種社會資源，以學(xué)生為本。橫向融合素養(yǎng)課程，向外融合留學(xué)先導(dǎo)課程，兼收并蓄，因材施教，利于中國學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。 除了上述課程宏觀上的融合外，融合的特征還體現(xiàn)在教與學(xué)的實踐層面。根據(jù)課程的知識能力目標(biāo)的要求與學(xué)生現(xiàn)有的水平融合，結(jié)合自適應(yīng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)分發(fā)不同的作業(yè)和練習(xí)給每一位同學(xué)。