由遠(yuǎn)播教育舉辦的2020IEIC國際教育創(chuàng)新在線峰會(huì)•廣州站，今天14點(diǎn)在線上拉開帷幕!

　　本次峰會(huì)的直播間匯集了包括：華附國際部黃志銘、佛山市諾德安達(dá)中方校長李紅和教育學(xué)監(jiān)Mr. Willem van der Sluis、廣東碧桂園副校長李立、華美國際中學(xué)校長兼總校校長助理黃彥、ULC副校長常燕、省實(shí)AP副主管趙海燕、華僑主任劉凡、諾亞舟課程項(xiàng)目總監(jiān)王冕、新西蘭駐華大使館教育處高級教育經(jīng)理葉方珉等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。

　　他們以“點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造力”的峰會(huì)主題展開直播講座，針對目前學(xué)生家長較為關(guān)心的國際教育規(guī)劃、家庭教育等話題行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來了一場教育知識的盛宴。

　　在峰會(huì)中，省實(shí)AP校區(qū)副主管趙海燕在直播間為大家?guī)砹酥黝}為《做的自己，建更好的世界》的演講，數(shù)千名學(xué)生家長在直播間積極互動(dòng)，在彈幕中表示收獲頗豐。下面小編就帶大家一起來回顧一下他/她分享的精彩內(nèi)容:
 

　　演講嘉賓

　　趙海燕

　　省實(shí)AP校區(qū)副主管、高一新哲班班主任暨高一級長
 

　　演講內(nèi)容

　　今天，趙老師的主題演講主要圍繞以下3點(diǎn)，相信這也是很多關(guān)注省實(shí)AP這所學(xué)校的學(xué)生家長所關(guān)心的話題——

　　第一、省實(shí)的教學(xué)體系

　　第二、省實(shí)的本土資源

　　第三、面向未來的培養(yǎng)機(jī)制

　　那么關(guān)于這些話題，我們來看看趙老師的詳細(xì)介紹~

　　各位家長、各位同學(xué)們，大家好!很開心有這個(gè)機(jī)會(huì)在特殊的時(shí)間跟大家分享一下我們省實(shí)AP的幾個(gè)培養(yǎng)體系，我先做一個(gè)自我介紹，我是我們校區(qū)的副主管，與此同時(shí)還擔(dān)任2019級高一的級長，也是一名數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在在教授的是AP、微積分。

　　今天我會(huì)從兩個(gè)部分跟大家做一個(gè)分享，一個(gè)是關(guān)于省實(shí)(廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)簡稱)，另外一個(gè)就是省實(shí)AP，省實(shí)的校史就不用去做過多的介紹，跟大家分享兩個(gè)點(diǎn)。
 

　　01. 省實(shí)的教學(xué)體系

　　第一個(gè)點(diǎn)，省實(shí)距今已有148年，立校96周年，也就是一所百年，在我們整個(gè)的百年的歷史中涌現(xiàn)出了一大批非常優(yōu)秀的院士、的校友，尤其是較近84歲耄耋高齡仍然奮戰(zhàn)在抗疫前線的南山院士，也是典型的省實(shí)學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣。

　　另一個(gè)就是講到在近現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的三個(gè)方向，關(guān)于集團(tuán)化、信息化和國際化。

　　集團(tuán)化辦學(xué)，大家可能會(huì)聽過各種各樣的省實(shí)，荔灣省實(shí)、白云省實(shí)、越秀省實(shí)、天河省實(shí)。省實(shí)AP的省實(shí)，就是我們龍溪大道的校本部。

　　國際化辦學(xué)，從2011年開始廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立國際教育交流中心，那么下設(shè)省實(shí)AP課程班，我們從那個(gè)時(shí)候開始招收第一屆學(xué)生，到目前為止已經(jīng)辦學(xué)進(jìn)到第9個(gè)年頭了，成功地成為了省實(shí)廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)另外一張非常漂亮的國際化的名片，也為學(xué)校的國際化建設(shè)做了一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)!

　　第二部分，關(guān)于我們的培養(yǎng)體系，愿景是希望孩子們能夠通過做更好的自己、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，來帶給我們更好的世界。

　　這是我們的創(chuàng)始人劉博士。劉博士不僅僅是省實(shí)AP的創(chuàng)始人，也是深實(shí)國際部的創(chuàng)始人，他本科畢業(yè)于北京大學(xué)物理系，后來拿了全額獎(jiǎng)學(xué)金去美國伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳分校攻讀計(jì)算機(jī)博士，在得到自己的博士學(xué)位之后，留在美國一所綜合排名前30的大學(xué)里面做了15年的大學(xué)教授和博士生導(dǎo)師。

　　在做博導(dǎo)的這段時(shí)間里面，他觀察到亞裔學(xué)生和美國本土的學(xué)生在思維模式，尤其是創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維方面的一些差異，讓他而產(chǎn)生了很多的思考。中國學(xué)生或者說亞裔學(xué)生，數(shù)理運(yùn)算能力這么強(qiáng)，為什么發(fā)散性思維卻沒有數(shù)理基礎(chǔ)沒有那么好的美國本土小朋友要差一點(diǎn)?

　　他覺得這個(gè)問題可能是出現(xiàn)在中學(xué)教育的階段，我們應(yīng)試教育對于規(guī)范答案的追求，可能使得孩子們的思維模式比較單一，這一點(diǎn)的觀察點(diǎn)燃了他的教育的情懷，帶著自己的情懷回到廣東，創(chuàng)辦了我們深實(shí)國際部和省實(shí)AP。實(shí)踐證明劉博士的教育理念，尤其是中西的這種結(jié)合還是非常成功的。

　　2019年錄取結(jié)果還是比較好的，新哲班進(jìn)到了美國排名前30的大學(xué)，中考680分以上的學(xué)生，也是被美國排名前60的大學(xué)錄取了。今年2020年早錄取中，我們是廣州地區(qū)僅有的兩所早申請階段收獲“0+藤校”錄取的學(xué)校之一。

　　既有前10的錄取，又有藤校約翰霍普金斯大學(xué)國際關(guān)系學(xué)，以及藤?？的螤柎髮W(xué)的錄取;另外，除了美國方向錄取的結(jié)果不錯(cuò)之外，在英國的方向我們也收到了倫敦政經(jīng)，以及圣安德魯斯大學(xué)的offer。包括港科大今年也收獲了兩枚高三學(xué)生，澳洲方向，悉尼大學(xué)也給我們的學(xué)生發(fā)來了offer。
 

　　02. 省實(shí)的優(yōu)勢

　　為什么能夠取得這么不錯(cuò)的錄取成績?

　　1.純正美式課程體系;

　　2.較優(yōu)省實(shí)本土資源;

　　3.面向未來發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制

　　先來看課程，課程我會(huì)從幾個(gè)維度去做拆解，第一個(gè)是從難度的縱向維度，也就是大家看到的這樣三角，那么三角較基礎(chǔ)的就是對于學(xué)生語言能力的要求，這對于任何一個(gè)以后想要出國的準(zhǔn)國際生來講，語言能力是對學(xué)生較基本的一個(gè)要求。

　　考慮到這一點(diǎn)，我們把以基于語言能力培養(yǎng)，同時(shí)兼顧標(biāo)化課程成績，標(biāo)化考試成績，比如說托福、SAT也放到了我們正式的課程列表里面，根據(jù)每一個(gè)年級每一個(gè)班級他的學(xué)情不同，這個(gè)課程設(shè)置比重在整個(gè)課程比重的設(shè)置里面，有25%~27%左右。

　　第二個(gè)維度，就是對于學(xué)生批判性思維方式的養(yǎng)成。這種批判性思維方式是基于證據(jù)以解決問題為導(dǎo)向的，這就需要孩子能夠旁征博引，有非常廣大的知識面，以及秉承求真求是的精神。

　　第三個(gè)層面是博雅教育的層面，博雅教育還有一個(gè)更廣為人知的名字，叫做全人教育，注重人的全面的發(fā)展，人的個(gè)性和人的潛力，博雅教育本身也是美國高等教育的核心精華所在。要求學(xué)生掌握不同的學(xué)科領(lǐng)域，讓學(xué)生形成對學(xué)科領(lǐng)域系統(tǒng)的、客觀的、科學(xué)的認(rèn)識，也具備學(xué)科領(lǐng)域所需要中學(xué)生具備的一些基本的思維技能。

　　到第四個(gè)維度才是AP課程，中文叫做美國大學(xué)的先修課程，這是較具有挑戰(zhàn)性的一個(gè)部分，也是我們整個(gè)美式課程體系當(dāng)中較精華的一個(gè)部分，后面我會(huì)詳細(xì)說明。

　　第二個(gè)縱向的維度，2020學(xué)年要開設(shè)25門AP課程，這25門AP課程有兩個(gè)信息可以解讀出來。第一，要開25門AP課必須要有足夠的師資，這也是我們穩(wěn)定的師資力量的一個(gè)背書。

　　另外一點(diǎn)就是，學(xué)生選25門AP課，也就意味著將來會(huì)有非常多有能力的小伙伴跟你一起去學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)是非常重要的，獨(dú)行快眾行遠(yuǎn)，要有跟你志同道合的小伙伴，才能在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，走得更好!

　　再補(bǔ)充一個(gè)，25門AP課基本上涵蓋了不管是國內(nèi)高等教育的816個(gè)專業(yè)，還是國外的高等教育幾千個(gè)專業(yè)，不同的板塊基本上都是有涵蓋的。

　　粗略地看一下課程設(shè)置，因?yàn)檎麄€(gè)的課程架構(gòu)圖會(huì)比較的復(fù)雜，所以我把它做了一個(gè)簡單化的處理，那么在這個(gè)里面有幾個(gè)信息跟大家分享。

　　第一個(gè)信息的話就是語言能力這一塊，我們把這個(gè)層面的培養(yǎng)放到了我們的課程列表里去，到十二年級的時(shí)候的時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的選擇開設(shè)第二外語的學(xué)習(xí)，今年選的是法語和西班牙語。

　　第二個(gè)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管是十年級、十一年級還是十二年級，中國文化、中國歷史一直是作為我們?nèi)齻€(gè)年級的必修課，我們希望培養(yǎng)出來的學(xué)生，或者說是希望你走出去的時(shí)候，是抱著一種留學(xué)報(bào)國的情懷走出去的，能夠把留學(xué)報(bào)國的光榮傳統(tǒng)薪火相傳下去。

　　第三個(gè)，就是在于我們?nèi)齻€(gè)年級的課程設(shè)置，首先以2019學(xué)年為例，十年級里面是開了不同類目的AP的課程，比如新哲班的小朋友可以選4門AP課，博雅班的小朋友，他們視自己的情況選2門AP課就可以了。

　　當(dāng)然也有的家長會(huì)有疑問，這樣會(huì)不會(huì)跟別人的差距越來越大?不會(huì)。因?yàn)榈绞荒昙壍臅r(shí)候，我們會(huì)打通所有的行政班級，甚至是年級的界限，基于學(xué)生的語言能力，相關(guān)科目的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，重新進(jìn)行選課，實(shí)行全部的AP課程的走班制。2020學(xué)年開設(shè)的25門AP課程，能夠滿足絕大部分學(xué)生的申請的要求。
 

　　03. 省實(shí)的本土資源

　　關(guān)于省實(shí)的本土的資源這一點(diǎn)，也分享三個(gè)大的方面，分別是三大特色教育、學(xué)生社團(tuán)，以及國際交流。
 

　　特色教育

　　三大特色眾所周知，社會(huì)度比較高的，我們學(xué)校的科技、藝術(shù)和體育應(yīng)該在整個(gè)華南地區(qū)都是非常不錯(cuò)的，尤其科技是我們學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)比較突出的一個(gè)板塊。

　　經(jīng)過這么多年的發(fā)展，其實(shí)素質(zhì)教育這個(gè)概念在省實(shí)提出來大概是在上世紀(jì)80年代左右，所以經(jīng)過這么多年的發(fā)展，我們也形成了非常立體的一個(gè)科技教育的課程體系。

　　當(dāng)然藝術(shù)和體育也有，簡單提一下科技教育的課程體系。

　　第一個(gè)點(diǎn)就學(xué)習(xí)內(nèi)容的校本課程化，指的是針對不同的版塊所設(shè)計(jì)的一個(gè)難度的劃分。

　　第二個(gè)就是教學(xué)成果的競賽化，相應(yīng)的科技教育的課程會(huì)匹配不同的賽事或者是學(xué)科競賽，教師通過競賽的結(jié)果來佐證自己的教學(xué)成果。

　　第三個(gè)點(diǎn)是學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)化，這個(gè)點(diǎn)我放在后面學(xué)生社團(tuán)這個(gè)里面再去講，是因?yàn)楹芏嗟谋荣愂且蠛⒆觽兘M隊(duì)去參加的，所以他需要去找跟他志同道合，學(xué)習(xí)情況又差不多，時(shí)間上又能夠吻合的小伙伴，一起去參加這些活動(dòng)。

　　第四個(gè)是基于課題的一些科創(chuàng)研究，主要指的是將自己研究成果通過論文的形式發(fā)表出來，引起更大的社會(huì)的反響，或者說是公眾的關(guān)注。

　　所有的這四點(diǎn)其實(shí)都是圍繞著學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展為核心的，是希望能夠在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)之上去挖掘他的興趣，然后把學(xué)生的興趣引導(dǎo)為熱愛，把熱愛發(fā)展為他終身的事業(yè)。

　　現(xiàn)在市面上各種各樣的比賽太多了，作為學(xué)校來講是要看競賽的含金量，是不是被官方認(rèn)可的，所以我們競賽的管理架構(gòu)比較清晰，也比較嚴(yán)謹(jǐn)。包括科技創(chuàng)新、環(huán)境科技、工程科技和模型科技等等，不局限于這些比賽，都是含金量比較高，也是比較具有挑戰(zhàn)性的一些科技類的競賽。

　　除了這些之外，還有很多，比如說全美經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)賽NEC，我們班上的4名學(xué)生在NEC的比賽里取得了非常好的成績，全國第四。
 

　　學(xué)生社團(tuán)

　　再講一下學(xué)生的社團(tuán)，剛剛提到過一個(gè)概念，省實(shí)本身是一個(gè)3000多人的大校，而且學(xué)生都非常優(yōu)秀，這也使得學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)出選擇多樣、品質(zhì)比較高的這樣一個(gè)特點(diǎn)。高峰期的話，學(xué)校里面官方注冊的社團(tuán)有將近70個(gè)，基本上能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的需求，類目也很多，傳媒類、公益實(shí)踐類、文化的、學(xué)術(shù)研究類、競賽類，還有表演類。今年的一個(gè)高三的學(xué)生，創(chuàng)辦了省實(shí)的戲劇社，非常不錯(cuò)。
 

　　國際交流

　　第三個(gè)板塊就是國際交流，的招生官來訪，這個(gè)活動(dòng)從高一的時(shí)候?qū)W生就可以去參加，我也非常鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)⒓印Ｎ覀兿Ｍ⒆觽兡軌驈膭傔M(jìn)到高一的時(shí)候，就去準(zhǔn)備三年之后的出國，明確地知道優(yōu)秀的國外的大學(xué)，知道自己以后努力的方向。
 

　　03. 面向未來的培養(yǎng)機(jī)制

　　第一個(gè)眾所周知，如果要申請比較好的大學(xué)，包括我們對于孩子的培養(yǎng)，既要注重他學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。也要注重綜合能力的培養(yǎng)，如何能夠把學(xué)術(shù)能力和綜合能力有機(jī)地結(jié)合在一起，尤其是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、未來領(lǐng)導(dǎo)力、公眾演講演示能力、項(xiàng)目管理能力、時(shí)間管理能力等等。

　　我們會(huì)通過一對一規(guī)劃的這種形式，為每一個(gè)學(xué)生生成一個(gè)規(guī)劃報(bào)告，一對一規(guī)劃主要是參加的人是學(xué)生、家長、班主任，以及學(xué)生指定的數(shù)學(xué)老師，規(guī)劃報(bào)告的周期是每學(xué)期至少一次，如果說是出現(xiàn)變化比較大的學(xué)生，比如說方向改變了這種情況，我們也會(huì)去做一個(gè)及時(shí)的調(diào)整。

　　根據(jù)規(guī)劃的過程，會(huì)針對學(xué)生的理想目標(biāo)建立一些清晰的學(xué)術(shù)上的要求，包括托福、SAT、ACT、RAP然后以及對學(xué)生GPA的要求，就學(xué)術(shù)給到一些學(xué)術(shù)規(guī)劃的建議，同時(shí)去整合社會(huì)資源，規(guī)劃學(xué)生的暑期、寒假以及在校課余時(shí)間的活動(dòng)，必要時(shí)我們也會(huì)鼓勵(lì)去利用家長的資源一起家校共育，為學(xué)生的留學(xué)掃清一切障礙。

　　第二個(gè)是關(guān)于學(xué)生自我探究能力的培養(yǎng)，其實(shí)跟我們對老師的要求差不多，普高里沒有一考促學(xué)，我們這邊基本上除了沿用一考促學(xué)，還實(shí)行以賽促學(xué)，希望學(xué)生能夠通過參加這些賽事，不管是科研類的，還是社科類的，增強(qiáng)他的創(chuàng)新能力和研究能力。

　　以科研創(chuàng)新的為例，競賽類的話主要是以學(xué)科競賽為主，針對今年疫情的情況，我們也做了一些補(bǔ)充，給學(xué)生補(bǔ)充一些可以在線上完成的一些學(xué)科競賽。

　　那么人文社科就更多了，像CTB，我們今年有一張全球票直接進(jìn)到全球的決賽，也就是意味著他們在海選賽當(dāng)中已經(jīng)排到了全國前3%這樣的一個(gè)成績。

　　語言提升類的，比如說NSDA，全美高中生辯論與演講的聯(lián)賽，我們也是NSDA在整個(gè)廣州市的第一所會(huì)員學(xué)校，學(xué)校的教師發(fā)展中心也給到了我們的學(xué)生非常多的支持。除了學(xué)校給到的支持之外，我們也會(huì)為學(xué)生定制一些大學(xué)的科研的項(xiàng)目，既有像華師、中大這些學(xué)校的教授帶著我們學(xué)生去做這個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)然也有來自于國外的大學(xué)的終身教授，帶著我們的學(xué)生去做一些科研的項(xiàng)目。

　　在這里簡單跟大家講一個(gè)比較好玩的事情，大家看到這兩個(gè)小姑娘，右邊這個(gè)是我們今年高三的學(xué)生溫淑嫻，左邊是已經(jīng)畢業(yè)的2019屆的學(xué)生劉琬玥，大家對比一下這兩個(gè)小姑娘的標(biāo)化成績和成長路徑，不難發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)共同點(diǎn)。第一個(gè)共同點(diǎn)，對于同時(shí)被康奈爾工程學(xué)院錄取的所有學(xué)生來講，托福和SAT的成績她們沒有到出類拔萃的那種地步。

　　第二個(gè)共同點(diǎn)的話，她們拿到的國獎(jiǎng)比較多，比如說水科技的獎(jiǎng)、青少年科技青少年創(chuàng)造力大賽獎(jiǎng)。

　　第三個(gè)共同點(diǎn)，大家可能發(fā)現(xiàn)了，他們都出生于我們省實(shí)的科技工程社，淑嫻是這一任科工社的社長，琬玥是高級顧問。大家看這張照片，這位老先生看著是不是有點(diǎn)面熟。對，就是我們的南山院士，當(dāng)年琬玥拿著自己的發(fā)明的智能語音手語轉(zhuǎn)換儀去參加比賽的時(shí)候，受到了南山院士親切的接見。

　　這張照片的話是婉約在給南山院士講解智能手語音轉(zhuǎn)化儀的一個(gè)機(jī)制，它是能夠?qū)崿F(xiàn)盲人和聾啞人之間的一個(gè)無障礙交流。她不僅僅體現(xiàn)出非常強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注邊緣群體，殘障人士在中國其實(shí)一直是一個(gè)不怎么被關(guān)注的一個(gè)群體，而且她還關(guān)注到邊緣群體、弱勢群體的之間溝通交流的問題，而且當(dāng)她把自己的發(fā)明申請了專利之后，拿到的專利費(fèi)全部捐給了中國的殘聯(lián)，有這樣的學(xué)生我非常驕傲。

　　淑嫻也是有非常強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，她水科技拿獎(jiǎng)的作品是一個(gè)生態(tài)凈水系統(tǒng)。她當(dāng)時(shí)是在貴州一個(gè)地方支教，在支教的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村水污染特別嚴(yán)重，但是當(dāng)時(shí)市面上凈水設(shè)備又特別貴，一套就差不多要將近50萬人民幣，她去支教的地方經(jīng)濟(jì)比較落后負(fù)擔(dān)不起，但她又覺得當(dāng)?shù)氐木用裼眠@種黃黃的水去洗漱，做生活用水，甚至飲用水非常不好。所以回來之后就在我們老師的帶領(lǐng)之下，自己研究了一個(gè)生態(tài)的凈水系統(tǒng)，這套設(shè)備整個(gè)的造價(jià)只要不到人民幣2萬塊錢，就可以滿足100戶家庭一年的用水量。所以連續(xù)兩屆學(xué)生同時(shí)被康奈爾大學(xué)的工程學(xué)院錄取，這里面有巧合也有必然。

　　第三個(gè)就是我們對于學(xué)生自我成長內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)，也是分享三點(diǎn)。

　　第一個(gè)，要給孩子提供非常豐富的選擇，這能夠促進(jìn)孩子去進(jìn)行自我探索，知道什么是喜歡的，什么是擅長的，如果我們什么都給他規(guī)定好，其實(shí)是扼殺了孩子的興趣。

　　第二，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)相結(jié)合，在結(jié)合的過程當(dāng)中促使孩子進(jìn)行自我管理。

　　第三，對于學(xué)生的管理要張弛有度，我們對學(xué)生管理也是一張一弛，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，比如說我們管手機(jī)管得很嚴(yán)，但是學(xué)生如果說是需要做項(xiàng)目需要，你就得寫申請，我們也是可以批的。

　　那么以上就是我今天要跟大家分享的關(guān)于省實(shí)AP的培養(yǎng)體系，教學(xué)體系、本土資源，以及我們面向未來的培養(yǎng)機(jī)制。

　　較后是我們的招生政策，今年還是招150個(gè)人，兩個(gè)班型，新哲班和博雅班，入學(xué)的考試有筆試和面試。筆試有英文和數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是英文的，建議同學(xué)們提前準(zhǔn)備，不要因?yàn)檎Z言的問題導(dǎo)致自己數(shù)學(xué)題目不會(huì)做。以上就是我今天要跟大家分享的內(nèi)容，歡迎大家加入我們，一起做更好的自己，建更好的世界，謝謝!