近日，哈佛大學(xué)教育研究生院通過其創(chuàng)辦的 "Making Caring Common" 項(xiàng)目，聯(lián)合了包括耶魯在內(nèi)的315所學(xué)校，甚至更多的美國大學(xué)招生負(fù)責(zé)人，發(fā)布了一份較新的集體聲明，旨在通過美國大學(xué)招生負(fù)責(zé)人的力量，明確回復(fù)相關(guān)的一些問題，消除疫情期間存在的一些誤解，以便緩解申請(qǐng)者的顧慮，并且鼓勵(lì)學(xué)生保持自我身心健康，平衡學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)以及關(guān)愛他人。

　　該聲明是與各個(gè)大學(xué)的招生負(fù)責(zé)人聯(lián)合制定的，并得到了美國315多所學(xué)校負(fù)責(zé)人的認(rèn)可。它主要表述了大學(xué)招生辦在疫情期間發(fā)揮的重要作用以及對(duì)學(xué)生的建議。

　　大學(xué)招生辦經(jīng)常會(huì)放出一些信號(hào)，這些信號(hào)可以影響到學(xué)生在整個(gè)高中期間的經(jīng)歷和優(yōu)先事項(xiàng)。對(duì)于當(dāng)今的年輕人，他們的父母和教育他們的人面臨著新的局限性和機(jī)遇，他們之中有的人對(duì)大學(xué)招生辦在疫情期間的期許和價(jià)值存在一定的困惑。

　　這份集體聲明旨在消除誤解，并通過招生負(fù)責(zé)人的集體發(fā)聲來逐一回應(yīng)這些問題。隨著全國乃至全球各地的學(xué)生都在經(jīng)歷著挑戰(zhàn)和各種不確定性，招生負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)該項(xiàng)聲明的公平性。
 

　　具體內(nèi)容如下：

　　作為招生和學(xué)生入學(xué)的負(fù)責(zé)人，我們意識(shí)到我們和所代表機(jī)構(gòu)發(fā)出的信號(hào)可以改變學(xué)生在整個(gè)高中期間的優(yōu)先處理事項(xiàng)和一些經(jīng)歷。這份集體聲明旨在闡明我們?cè)贑OVID-19這段時(shí)間內(nèi)對(duì)申請(qǐng)人足夠的重視。

　　更具體地說，我們重視以下幾點(diǎn)：

　　1、保持自己的身心健康。尤其是在疫情期間，我們意識(shí)到許多學(xué)生面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)損失和困難，甚至在生存線邊緣徘徊。我們也認(rèn)識(shí)到由于諸多原因影響，這段時(shí)間大家的壓力都很大，我們鼓勵(lì)所有學(xué)生在這段時(shí)間保持溫和的態(tài)度，自己的身心健康。

　　2、學(xué)術(shù)工作。在這段時(shí)間內(nèi)您的學(xué)術(shù)投入和準(zhǔn)備對(duì)我們來說很重要，但是鑒于許多家庭的情況，我們意識(shí)到您可能會(huì)面臨學(xué)術(shù)工作方面的障礙。我們將排除這些障礙來評(píng)估您的學(xué)術(shù)成就。此外，我們將主要根據(jù)疫情前后的學(xué)習(xí)成績來評(píng)估您的綜合學(xué)習(xí)能力。沒有學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@次疫情的爆發(fā)而處于不利地位，申請(qǐng)也不會(huì)受到影響。學(xué)校關(guān)于成績單的決定、沒有AP或IB考試，沒有獲得標(biāo)準(zhǔn)化考試的機(jī)會(huì)，或者他們無法訪問校園都不會(huì)影響到申請(qǐng)工作。我們還將綜合考察申請(qǐng)者的課程設(shè)置，學(xué)術(shù)資源和其他申請(qǐng)材料，進(jìn)行全面評(píng)估。

　　3、服務(wù)和對(duì)他人的貢獻(xiàn)。對(duì)于那些有能力做貢獻(xiàn)的人，我們重視其對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)。我們意識(shí)到，盡管許多學(xué)生由于壓力和需求而處于不利地位，但也不乏一些學(xué)生正在尋找參與社區(qū)服務(wù)的機(jī)會(huì)，并有所作為。疫情催發(fā)了各種各樣的需求，無論是心理輔導(dǎo)，聯(lián)系人追蹤，對(duì)老年人的支持還是在送餐方面的幫助。我們認(rèn)為學(xué)生在這期間可以盡自己的力量迎合這些需求，提供對(duì)他人有價(jià)值、有意義幫助。

　　我們還重視與疫情無關(guān)的服務(wù)形式，例如選民登記，保護(hù)環(huán)境，消除種族不平等現(xiàn)象或制止同齡人的網(wǎng)絡(luò)騷擾。學(xué)生在此期間是否創(chuàng)建新項(xiàng)目或表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能并不重要。對(duì)我們而言，重要的是學(xué)生的貢獻(xiàn)或服務(wù)對(duì)他們和他人是否是真實(shí)和有意義的，無論該貢獻(xiàn)是向一線志愿者寫感謝信，還是與被隔離的鄰居進(jìn)行在線交流。我們將排除學(xué)生面臨的障礙，來評(píng)估這些貢獻(xiàn)和服務(wù)。我們還關(guān)心學(xué)生從對(duì)他人的貢獻(xiàn)中所學(xué)到的關(guān)于自己，社區(qū)和/或國家的知識(shí)。在此期間，沒有能力服務(wù)他人或做貢獻(xiàn)的學(xué)生將不會(huì)處于不利地位，我們將根據(jù)申請(qǐng)的其他方面考慮其錄取情況。

　　4、家庭的貢獻(xiàn)。人們常常會(huì)誤以為，高端，短暫的貢獻(xiàn)形式往往會(huì)在申請(qǐng)過程中占據(jù)有利地位，但是家庭的貢獻(xiàn)，則會(huì)更耗時(shí)、耗費(fèi)精力，但卻占據(jù)了不可磨滅的地位!例如，一些學(xué)生可能正在照料自己的兄弟姐妹、正在照顧患病的親戚或工作來為家庭提供收入。在疫情期間這些責(zé)任可能有會(huì)相應(yīng)的有所增加。我們認(rèn)為家庭貢獻(xiàn)是非常重要的，我們鼓勵(lì)學(xué)生在申請(qǐng)中說明自己所做的這些貢獻(xiàn)。

　　5、課外/暑假活動(dòng)。值得注意的是學(xué)生不參加課外活動(dòng)不會(huì)在申請(qǐng)中處于不利地位。我們也了解到，許多暑假計(jì)劃受到了疫情的影響。潛在的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，暑期工作，夏令營經(jīng)歷，課程和其他形式的，有意義的活動(dòng)已被調(diào)整或取消。我們從未對(duì)任何一種課外活動(dòng)或暑假經(jīng)歷有具體的期望和要求，并且意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的情況都面臨不同的機(jī)遇。我們也一直認(rèn)為，為社會(huì)提供幫助或盡到家庭責(zé)任是學(xué)生目前較佳的選擇。

　　較后，我們將從申請(qǐng)者的學(xué)校本身展開調(diào)研工作，并且收集有關(guān)課程設(shè)置和學(xué)術(shù)資源的有關(guān)信息，以便了解申請(qǐng)者在疫情期間遇到的障礙。但是我們鼓勵(lì)學(xué)生交流溝通任何可能影響其學(xué)業(yè)表現(xiàn)的因素。這些因素可能包括：無法訪問互聯(lián)網(wǎng)，沒有安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所或需要抽時(shí)間和精力盡到各種家庭責(zé)任。我們鼓勵(lì)學(xué)生具體描述這些情況中的任何一種，是如何對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績或活動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面影響的。例如，學(xué)生每周花多少時(shí)間承擔(dān)家庭責(zé)任(例如照顧生病的家人)會(huì)很有幫助。學(xué)生提供的所有信息將被保密。

　　此外，網(wǎng)申系統(tǒng)Common Application 和 Coalition都為學(xué)生提供了描述他們受疫情影響的機(jī)會(huì)。

　　來源：藤博士留學(xué)

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