中國(guó)現(xiàn)代性應(yīng)該堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，能夠充分利用資本邏輯、但又能超越資本邏輯，進(jìn)而建立起以人民為中心的理論與實(shí)踐。

　　——摘自11月21日潘希武現(xiàn)場(chǎng)演講

　　在深圳國(guó)際教育圈，每年春招季都會(huì)有一場(chǎng)萬(wàn)眾矚目的高端教育盛會(huì)——IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)。今年我們?nèi)律?jí)，如約而至!

　　11月21日，由遠(yuǎn)播教育集團(tuán)主辦的第三屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·深圳站，在大中華喜來(lái)登酒店6F隆重舉辦!

　　第三屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·深圳站以“教育點(diǎn)燃孩子未來(lái)”為主題，匯聚深圳市教育科學(xué)研究院領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、家庭教育指導(dǎo)師、留學(xué)移民專家等多行業(yè)多領(lǐng)域大咖，他們分享教育經(jīng)驗(yàn)、解讀教育政策、探索教育未來(lái)發(fā)展，以獨(dú)特的視角共話教育新未來(lái)，字字珠璣，發(fā)人深省!

　　在本次大會(huì)上，深圳市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)潘希武先生為大家?guī)?lái)了主題為《現(xiàn)代性與全球性視野中的教育國(guó)際化》的演講，我們一起來(lái)回顧一下他分享的精彩內(nèi)容——

　　潘希武深圳市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)

　　演講內(nèi)容

　　11月21日，深圳市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)潘希武的主題演講主要圍繞以下3個(gè)維度展開，相信這也是許多教育從業(yè)者和家長(zhǎng)非常關(guān)心的話題：

　　第一：西方現(xiàn)代性、中國(guó)現(xiàn)代性與教育國(guó)際化的理解。

　　第二：在經(jīng)濟(jì)全球化大時(shí)代背景下，教育國(guó)際化應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)?

　　第三：深圳國(guó)際教育示范工程建設(shè)應(yīng)該怎么做?

　　那么關(guān)于這些問(wèn)題，我們來(lái)看看潘希武先生的精彩解讀~

　　▲潘希武演講現(xiàn)場(chǎng)

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓，各位朋友，大家好!

　　我非常感謝遠(yuǎn)播教育集團(tuán)陸總的邀請(qǐng)，讓我能夠有機(jī)會(huì)在這里與各位分享當(dāng)代教育以及未來(lái)教育的趨勢(shì)。

　　西方現(xiàn)代性、中國(guó)現(xiàn)代性與教育國(guó)際化

　　今天我想從現(xiàn)代和全球視野談一下教育國(guó)際化問(wèn)題。教育國(guó)際化應(yīng)該從“比較”的視野出發(fā)，特別是要在西方和中方的現(xiàn)代性視野中比較觀察。

　　我們知道就近代以來(lái)，中國(guó)現(xiàn)代化的探索是在西方的“關(guān)照”之下進(jìn)行的，但又是超越西方的。我們現(xiàn)在構(gòu)建的是基于馬克思在西方現(xiàn)代性的批判，也是對(duì)資本的批判，還有對(duì)西方價(jià)值虛無(wú)主義的批判，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們探索我們的現(xiàn)代性，也就是經(jīng)常講的中國(guó)方案、中國(guó)的現(xiàn)代化方案。

　　我們?cè)谶@樣一種參照和比較中，立足中國(guó)國(guó)情探索我們的現(xiàn)代化，總結(jié)下來(lái)，中國(guó)現(xiàn)代性應(yīng)該堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，能夠充分利用資本邏輯、但又能超越資本邏輯，進(jìn)而建立起以人民為中心的理論與實(shí)踐。

　　那么，對(duì)于中國(guó)的教育國(guó)際化的理解，我們并不能簡(jiǎn)單地把它理解為“走出去”，它應(yīng)該是在一個(gè)全球國(guó)際框架中，具有一定影響力的，甚至可以定義未來(lái)教育的，具有中國(guó)特色的國(guó)際教育標(biāo)桿。

　　曾經(jīng)，我們很多人對(duì)教育國(guó)際化的理解似乎有些偏差，其實(shí)在這樣一個(gè)國(guó)際視野中，中國(guó)的教育國(guó)際化的核心應(yīng)該是中國(guó)特色社會(huì)主義教育，以及社會(huì)主義教育的偉大力量和遠(yuǎn)大格局。

　　現(xiàn)在是一個(gè)全球化的時(shí)代，全球化較核心的標(biāo)志就是經(jīng)濟(jì)全球化，就是資源在全球進(jìn)行配置，從這個(gè)意義來(lái)講，我們現(xiàn)在的教育國(guó)際化應(yīng)該具備這些特點(diǎn)：

　　第一，教育資源配置全球化。粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃綱要里有一句話“要建設(shè)國(guó)際教育示范區(qū)”，我理解的國(guó)際教育示范區(qū)，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)是未來(lái)的一種教育標(biāo)桿或者標(biāo)準(zhǔn)，定義這個(gè)教育標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量更重要的應(yīng)該是一種匯集資源的能力，也就是說(shuō)我們粵港澳大灣區(qū)能夠匯集全球的資源，進(jìn)而成為一種知識(shí)創(chuàng)新的中心和技術(shù)研發(fā)的中心，這是深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義示范區(qū)的一個(gè)本質(zhì)要求。

　　第二，人類命運(yùn)共同體國(guó)際化。我們需要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際的理解，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，因?yàn)槿祟愂敲\(yùn)共同體，不管是什么樣的民族，在這個(gè)世界舞臺(tái)上我們都應(yīng)該通過(guò)教育途徑加強(qiáng)彼此之間的文化交流，以此達(dá)到一個(gè)和諧的狀態(tài)。

　　第三，教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。我們?cè)诮逃龂?guó)際中有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，主要看：第一，人才的吸引力，也就是說(shuō)粵港澳大灣區(qū)能不能吸收到較優(yōu)秀的人才;第二，我們能不能建構(gòu)一個(gè)教育國(guó)際的標(biāo)準(zhǔn);第三，一些重要的教育國(guó)際組織能不能落在我們這個(gè)地方。

　　美國(guó)大學(xué)聯(lián)盟副會(huì)長(zhǎng)史密斯說(shuō)：“全球都在爭(zhēng)相吸引學(xué)生，我們必須意識(shí)到這一點(diǎn)，否則有損我們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。我們不要因?yàn)檎叨阍沂虑?，教育向?lái)是我們的強(qiáng)項(xiàng)。”

　　今年，因?yàn)橐咔?，全球留學(xué)美國(guó)的學(xué)生人數(shù)有所下降，而史密斯先生已經(jīng)注意到了如何保持美國(guó)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)際上就是吸收人才。

　　基于上面這些思考，我簡(jiǎn)要談一下深圳對(duì)國(guó)際教育、教育國(guó)際化未來(lái)建設(shè)的規(guī)劃，當(dāng)然，有一些現(xiàn)在已經(jīng)在做了。

　　深圳國(guó)際教育示范工程建設(shè)

　　第一點(diǎn)，也是較重要的一點(diǎn)，推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)建設(shè)。

　　首先，建設(shè)粵港澳大灣區(qū)教育交流的平臺(tái)，現(xiàn)在還比較欠缺;其次，支持深圳高校、企業(yè)與港澳高校共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合開展研究生培養(yǎng)，構(gòu)建課程互修、學(xué)分互認(rèn)、互授合作機(jī)制;再者，加快建設(shè)粵港澳大灣區(qū)特色職業(yè)教育園區(qū);還有，就是要設(shè)立港澳地區(qū)教師培訓(xùn)基地，將深港澳校長(zhǎng)論壇辦成具有世界影響力的品牌論壇;當(dāng)然，符合條件的港澳子弟在深入學(xué)，支持港澳教師在深考取教師資格并任教也非常重要;較后，需要推動(dòng)中小學(xué)、幼兒園締結(jié)深港澳姊妹校(園)、國(guó)際友好學(xué)校。

　　第二點(diǎn)，打造國(guó)際教育資源聚集的高地，它將是深圳教育未來(lái)一個(gè)非常重要的力量!

　　這就首先需要大力支持世界的高校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)在深舉辦學(xué)校、學(xué)院或?qū)I(yè)，匯集資源等等;其次，就是要積極推動(dòng)國(guó)際教育組織落戶深圳，目前聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)教育計(jì)劃亞非研究與培訓(xùn)中心已經(jīng)落地了;較后，要支持在深舉辦各類高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和高端教育論壇。

　　第三點(diǎn)，要擴(kuò)大國(guó)際教育合作交流。

　　首先，實(shí)施“一帶一路”教育行動(dòng)計(jì)劃，想辦法把中國(guó)文化傳播出去，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等領(lǐng)域開展重大項(xiàng)目合作;其次，建設(shè)一批海外教師培訓(xùn)基地;然后，實(shí)施“留學(xué)深圳”計(jì)劃，建設(shè)攜手港澳、輻射東南亞、面向全球的國(guó)際留學(xué)中心，也就是要讓我們的教育更具有吸引力。

　　另外，要建設(shè)一批高端的外籍人員子女學(xué)校、多元融合學(xué)校，開發(fā)適合國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)課程和深圳城市讀本。要多元融合，因?yàn)槲覀兊牧x務(wù)教育是不得使用另外教材的，但特別是跨國(guó)公司的企業(yè)，他們的子女有對(duì)國(guó)際教育的需求，所以把他們的課程在國(guó)家課程基礎(chǔ)上進(jìn)行改造和拓展，這是多元融合學(xué)校一個(gè)很重要的任務(wù)，這個(gè)也是要大力建設(shè)的。

　　還有，需要不斷完善國(guó)際理解教育地方課程體系;較后，支持舉辦國(guó)際化特色學(xué)校，培育一批具有中國(guó)特色、深圳特質(zhì)和全球引領(lǐng)價(jià)值的課程教學(xué)品牌項(xiàng)目，這個(gè)也符合國(guó)務(wù)院前幾年發(fā)布的關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量新辦教育的意見。

　　除此之外，我們還應(yīng)該在個(gè)性化課程、多樣化課程和學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行深入探索，比如對(duì)人工智能時(shí)代的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探索。

　　第四點(diǎn)，要實(shí)施深圳教育品牌“走出去”的行動(dòng)，這也是在擴(kuò)大我們教育的影響力。

　　在這方面有兩點(diǎn)建議：首先，要支持深圳在重點(diǎn)企業(yè)海外派駐員工集中的國(guó)家和地區(qū)開設(shè)海外中國(guó)國(guó)際學(xué)校;其次，就是要實(shí)施校企抱團(tuán)出海計(jì)劃，組建深圳國(guó)際職業(yè)教育集團(tuán)，支持職業(yè)學(xué)校配合企業(yè)在海外地區(qū)布局設(shè)立若干職業(yè)教育培訓(xùn)中心，建立職業(yè)教育資源全球配置網(wǎng)絡(luò)體系，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校在海外建設(shè)“魯班工坊”，等等。

　　以上四個(gè)方面，是我們?cè)诮鼛啄暌约拔磥?lái)幾年，對(duì)深圳教育國(guó)際化和國(guó)際教育的基本構(gòu)想。

　　今天的演講，我主要立足于現(xiàn)代化社會(huì)和全球化時(shí)代，同時(shí)更立足于中國(guó)特色社會(huì)主義的教育建設(shè)視野，僅供各位參考，不成熟之處還望諒解，謝謝各位!

　　深圳市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)潘希武先生立足中國(guó)國(guó)情，分享了自己對(duì)于西方現(xiàn)代性、中國(guó)現(xiàn)代性以及教育國(guó)際化的深刻理解，同時(shí)“因地制宜”地提出了深圳國(guó)際教育示范工程建設(shè)的四點(diǎn)建議和意見，專業(yè)權(quán)威，實(shí)操性極強(qiáng)，相信一定能帶給教育從業(yè)者和家長(zhǎng)在教育方向上的更多思考。

       如果您錯(cuò)過(guò)了本次深圳IEIC，也可以報(bào)名12月5日遠(yuǎn)播規(guī)劃教育展·廣州站，直接點(diǎn)擊下方咨詢通道填寫#家長(zhǎng)有問(wèn)必答#報(bào)名，展會(huì)上也將有重磅嘉賓精彩演講，以及眾多國(guó)際化參展!

　　更多精彩，我們廣州站現(xiàn)場(chǎng)見!讓你不虛此行!

　　展會(huì)時(shí)間：12月5日(星期六)

　　展會(huì)地點(diǎn)：廣州天河希爾頓酒店3樓(林和西橫路215號(hào))

　　活動(dòng)費(fèi)用：免費(fèi)