我們需要的是思維能力、解決問題的能力、發(fā)掘問題的能力等，這些才是較重要的。
每個(gè)學(xué)校都不一樣，沒有哪個(gè)學(xué)校比哪個(gè)學(xué)校更好，只有哪個(gè)學(xué)校更適合您的孩子。——摘自3月21日徐吉現(xiàn)場(chǎng)演講
3月21日，IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)·深圳站，在深圳大中華喜來登酒店6樓(福田區(qū)大中華國(guó)際交易廣場(chǎng))隆重舉辦!
本次IEIC春季峰會(huì)以“教育點(diǎn)燃未來·知識(shí)鑄就人生”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國(guó)際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長(zhǎng)教育過程中的痛難點(diǎn)，推動(dòng)國(guó)際化教育未來新發(fā)展!
大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聚集了10000+學(xué)生及家長(zhǎng)，他們與眾多專家學(xué)者面對(duì)面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長(zhǎng)表示收獲滿滿、不虛此行!
在本次大會(huì)上，愛文世界學(xué)校深圳校區(qū)幼教及小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)徐吉為大家?guī)砹酥黝}為《用改變世界的創(chuàng)意科技，構(gòu)建的教育項(xiàng)目》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——
演講嘉賓
徐吉
愛文世界學(xué)校深圳校區(qū)幼教及小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)
作為“沉浸式”雙語教學(xué)專家，徐吉校長(zhǎng)對(duì)于雙語教育如何讓孩子獲得外語能力、跨文化理解力、自信心、知識(shí)和洞察力有深入思考。
她也是愛文紐約校區(qū)創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的成員，早在2012年就加入了愛文。在深圳，徐吉校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)本地教師團(tuán)隊(duì)，與總部研發(fā)團(tuán)隊(duì)合作，設(shè)計(jì)出“扎根本土、放眼世界”的課程體系，讓學(xué)生們既能掌握扎實(shí)的中國(guó)基礎(chǔ)教育，又可以體驗(yàn)較前沿的教育模式和有效的教學(xué)方法。
徐吉老師在紐約州較古老的一所大學(xué)，美國(guó)聯(lián)合學(xué)院(Union College)獲得了教育專業(yè)碩士學(xué)位。
工作之余，她還喜歡寫兒童繪本。她的作品《饑餓的龍》曾在美國(guó)華文博物館 (Museum of Chinese in America) 展出。
演講內(nèi)容
今天，徐吉的主題演講主要圍繞以下兩個(gè)方面，從學(xué)校的教學(xué)理念和課程設(shè)置出發(fā)，對(duì)國(guó)際教育展開了深度討論——
第一：愛文世界學(xué)校的教學(xué)理念
第二：愛文世界學(xué)校的課程體系
那么關(guān)于這兩個(gè)方面，我們來看看徐吉的精彩解讀~
▲徐吉精彩演講
愛文世界學(xué)校的教學(xué)理念
先跟大家介紹一下愛文世界學(xué)校，愛文世界學(xué)校跟創(chuàng)新教育息息相關(guān)。愛文世界學(xué)校是一所世界學(xué)校，其愿景是打破了普通學(xué)校的概念。什么是普通學(xué)校?很多時(shí)候這是屬于一個(gè)城市、屬于一個(gè)地方的學(xué)校。但愛文世界學(xué)校并不是一個(gè)美國(guó)學(xué)校，或者是一個(gè)英式學(xué)校，而是希望打造世界的全球教育網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，把一所學(xué)校、多個(gè)校區(qū)，每個(gè)校區(qū)是息息相關(guān)。
愛文世界學(xué)校是由互相聯(lián)結(jié)、相互影響的多個(gè)校區(qū)組成的全球校園網(wǎng)絡(luò)，旨在培養(yǎng)未來的世界領(lǐng)航人，去探索并解決世界上的種種挑戰(zhàn)。
2012年在紐約創(chuàng)辦我們第一所校區(qū)，我當(dāng)時(shí)作為創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)一員，加入愛文紐約。2019年在深圳創(chuàng)立愛文世界學(xué)校，接下來有硅谷、倫敦、上海等。
如何做到一所學(xué)校多個(gè)校區(qū)概念?我們有同樣的課程體系，有同樣的愿景，學(xué)校的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生是自由流動(dòng)和轉(zhuǎn)換的。如果你從一個(gè)校區(qū)到另一個(gè)校區(qū)去，不用申請(qǐng)，只需要跟你當(dāng)?shù)匦^(qū)的行政人員去進(jìn)行交流就可以，他們會(huì)幫你進(jìn)行轉(zhuǎn)換工作，我們管理層比如我從愛文世界學(xué)校紐約來到愛文世界學(xué)校深圳一樣。
為什么想要打造一個(gè)全球校區(qū)的概念?這就要回到這樣的問題：學(xué)校的作用到底是什么?作為一所創(chuàng)新學(xué)校，我們并不是另外一所學(xué)校，我們是厭倦了所謂的自己是美式學(xué)校、英式學(xué)校的龍頭，全球都是在緊密相連著，如果用局限眼光我的孩子要上美式高中、英式高中，對(duì)全球格局的概念我認(rèn)為是需要重新定義和思考。
較初學(xué)校的定義是什么?我們一直在思考，愛文世界學(xué)校的每一個(gè)成員也在思考這個(gè)概念。尤其是在當(dāng)今這個(gè)積聚變化的時(shí)代，我們的知識(shí)是唾手可得，你可以在網(wǎng)上上查詢、問百度、問小愛等。
為什么學(xué)生還要來到學(xué)校，學(xué)校的老師又可以起到什么樣的影響作用?前面很多嘉賓都在說學(xué)校的概念，這是上世紀(jì)工業(yè)社會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)意識(shí)形態(tài)下的產(chǎn)物，為了能夠普及流水線上的工人去做出的定義，能夠?qū)δ骋粋€(gè)科目、領(lǐng)域能夠迅速地產(chǎn)出一批人才所鑒定的一個(gè)學(xué)校的概念。
那現(xiàn)在呢?現(xiàn)在我們所面對(duì)的時(shí)代和社會(huì)還只是某一個(gè)領(lǐng)域、某一個(gè)知識(shí)單方面的嗎?還是說我的孩子去到美國(guó)的高校就已經(jīng)結(jié)束了呢?我們要思考學(xué)校的作用到底是什么?在創(chuàng)新的道路上，愛文世界學(xué)校在實(shí)踐過程中，看到分科教學(xué)已經(jīng)不能幫助孩子去勝任以后更復(fù)雜的社會(huì)。
比如我是分科教育、教學(xué)的產(chǎn)物，我在思考我當(dāng)時(shí)在高中課室里面我學(xué)高中物理、化學(xué)是什么?我用它來做什么?我背誦的古詩詞、英文單詞是用來做什么?知識(shí)之間是有緊密的關(guān)聯(lián)性，這也是未來教育的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。我們考試有80~90分?然后呢?它定義了孩子的成功嗎?
所以我們?cè)谛W(xué)階段完全沒有分?jǐn)?shù)，沒有分?jǐn)?shù)不代表沒有評(píng)價(jià)體系，而是需要用更全方位的評(píng)價(jià)體系，是實(shí)時(shí)的、即時(shí)的。我們不再只是積累一個(gè)單層次的概念或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的積累，知識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的積累又有什么作用?百度比你更厲害。我們需要的是思維能力、解決問題的能力、發(fā)掘問題的能力等，這些才是較重要的。
難道規(guī)劃是你較后的目標(biāo)嗎?現(xiàn)在目前有第5屆的畢業(yè)學(xué)校在愛文世界學(xué)校紐約，馬上圣保羅有第一屆的畢業(yè)生。你問每一個(gè)學(xué)生：你為什么選擇這個(gè)學(xué)校?他可以滔滔不絕地告訴你，他從什么時(shí)候開始對(duì)這個(gè)學(xué)校、對(duì)某一個(gè)專業(yè)有深入的了解，而不是在考試之前、在報(bào)考專業(yè)之前，我還在思考、我要問爸爸媽媽要學(xué)什么開始，這只是一個(gè)開始。
愛文世界學(xué)校的課程體系
在創(chuàng)新教育過程當(dāng)中，課程體系是基礎(chǔ)、是基石。愛文世界學(xué)校通過這樣一張表格的形式，非常清晰明地告訴家長(zhǎng)、學(xué)生、老師我們?cè)趷畚氖澜鐚W(xué)校要學(xué)什么，因?yàn)槲覀兯械男^(qū)、課程理念都是一致的。
大家可以看到通過一張圖表的形式去形容我們要做什么，這來源于化學(xué)周期表，那么復(fù)雜的社會(huì)、那么復(fù)雜的世界，人類可以用一張化學(xué)元素周期清晰明了解釋所有物質(zhì)。
▲圖片來源于嘉賓演講PPT
那我們學(xué)生在學(xué)什么神秘的東西，不能用一張表清晰明了告訴你學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，每個(gè)方塊都是一個(gè)技能的培養(yǎng)，我們學(xué)生需要有勝任能力，這60個(gè)模塊就是所有勝任能力的一個(gè)解釋。什么是勝任能力?需要哪些能力?通過不同的性質(zhì)、我們組合在一起用同樣的顏色表示，我們有思維能力、探究能力等，這些都貫穿在幼兒園、小學(xué)、高中，因?yàn)闆]有哪一個(gè)能力是某一個(gè)階段、某一個(gè)課就可以完全發(fā)展出來的。
那么，這些創(chuàng)新能力，我們又是通過什么樣的方法能夠?qū)崿F(xiàn)呢?大家可以看到我們跟所有60個(gè)技能通過10個(gè)不同板塊能力的建立，可以看到跟世界、跟中國(guó)的教育課程體系之間的關(guān)系。我們通過這樣的一棵樹的形式去表達(dá)，你可以看到樹的樹根是中國(guó)國(guó)家課程，這八門科目在國(guó)家教育局網(wǎng)上可以看到非常清晰明了的闡述學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)等。
▲圖片來源于嘉賓演講PPT
但這并不跟我們國(guó)際教育或者跟我們所要達(dá)成的目標(biāo)能力所違背，而且我們是全部掌握了解了這些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)點(diǎn)。國(guó)際教育是不是要發(fā)明出另外一套體系?它有它存在的道理。
愛文世界學(xué)校是世界學(xué)校概念，我們每一個(gè)地方都是扎根本土。如果我們來到中國(guó)我們不是把美國(guó)的課程硬搬過來，扣在中國(guó)學(xué)生上。我們?cè)诎臀魇ケＡ_也不是直接搬過來扣在中國(guó)學(xué)生頭上，而是扎根本土。什么樣的國(guó)際教育對(duì)本土學(xué)生適用，能夠讓他有充分的文化自信、有充分的能力去成長(zhǎng)，或者在這個(gè)環(huán)境中去培養(yǎng)他們這樣的能力。
因此我們?cè)谥袊?guó)的愛文世界學(xué)校是跟中國(guó)的國(guó)家課程所相聯(lián)，這就是我們的根，所有知識(shí)點(diǎn)的深入、扎實(shí)的掌握，這就是樹的樹根。
不一樣的是，所有的知識(shí)碎片，如何通過老師的方法進(jìn)行傳授，學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。這個(gè)區(qū)別直接導(dǎo)向這個(gè)學(xué)習(xí)成果的區(qū)別，我們較終目標(biāo)希望他有60個(gè)技能，而不是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
這60個(gè)技能如何落地?舉兩個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)：第一，玩耍。在愛文世界學(xué)校玩耍技能從幼兒園一直延伸到二年級(jí)，對(duì)我們來說玩耍真的是太重要了。我回國(guó)這兩年較大感受是我們中國(guó)的小朋友們玩得太少了，玩是有意義的。
如果你要走到愛文世界學(xué)校的幼兒園、小學(xué)的教室里，你可以看到教室里非常亂，整個(gè)大環(huán)境都是給孩子去探索、玩耍的空間。
第二，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。我回國(guó)這兩年聽到很多“項(xiàng)目式”學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)，這是很好的事情，因?yàn)轫?xiàng)目式的學(xué)習(xí)是讓孩子知道你的學(xué)習(xí)是有目的的，你發(fā)現(xiàn)了問題，你需要用不同的方式、需要與不同的團(tuán)隊(duì)去合作、實(shí)現(xiàn)，在整個(gè)過程中會(huì)把零碎的知識(shí)點(diǎn)都穿插在一起，放在一個(gè)項(xiàng)目里面，里面融入不同的學(xué)科方式、知識(shí)點(diǎn)去進(jìn)行解決。
▲圖片來源于嘉賓演講PPT
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)貫穿我們從幼兒園到高中的每個(gè)年齡段，它一定要與當(dāng)時(shí)環(huán)境相結(jié)合，這一點(diǎn)是說真實(shí)的環(huán)境、真實(shí)的情況，你告訴孩子做一個(gè)項(xiàng)目是更有意義，而不是拍腦袋說：我覺得這個(gè)項(xiàng)目很酷，我們開始做吧。
舉一個(gè)例子，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們較近認(rèn)識(shí)到一個(gè)單詞是“方艙醫(yī)院”，這是去年在疫情情況下新出現(xiàn)的一個(gè)名詞。我們通過與事實(shí)的相結(jié)合，真實(shí)環(huán)境的相結(jié)合，把方艙醫(yī)院這個(gè)項(xiàng)目與我們數(shù)學(xué)課的測(cè)量可以整合、融合在一起，讓孩子創(chuàng)作這個(gè)項(xiàng)目。
較后，我想分享的是：對(duì)于創(chuàng)新教育，我覺得創(chuàng)新教育的趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)在必行，不管在哪一個(gè)國(guó)家、在哪一種教育形式，創(chuàng)新教育一定是大家要攜手去做的事情。我鼓勵(lì)所有教育同仁們繼續(xù)思考學(xué)校的目的到底是什么，我們要給孩子創(chuàng)造怎么樣的環(huán)境。
今天在座的父母，我想跟您分享的是每個(gè)學(xué)校都不一樣，沒有哪個(gè)學(xué)校比哪個(gè)學(xué)校更好，只有哪個(gè)學(xué)校更適合您的孩子。您是否已有確定的理念，是否更好認(rèn)識(shí)到您的孩子，只有這樣，我們才能幫孩子找到一個(gè)適合他們成長(zhǎng)和發(fā)展的土壤。
