在這種數(shù)字時(shí)代下，不僅僅是要教會(huì)孩子如何接受信息，更重要的是要告訴他們?nèi)绾翁幚磉@些信息、理解知識(shí)以及掌握的能力。

　　我們?cè)谔剿鹘逃臅r(shí)候，這本身也是一種教育的方法。

　　坎特伯雷王國(guó)學(xué)校教育核心是基于創(chuàng)造性、主動(dòng)性的課堂模式去發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。——摘自3月21日Geoff Cocksworth現(xiàn)場(chǎng)演講

　　3月21日，IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)·深圳站，在深圳大中華喜來(lái)登酒店6樓(福田區(qū)大中華國(guó)際交易廣場(chǎng))隆重舉辦!

　　本次IEIC春季峰會(huì)以“教育點(diǎn)燃未來(lái)·知識(shí)鑄就人生”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國(guó)際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長(zhǎng)教育過(guò)程中的痛難點(diǎn)，推動(dòng)國(guó)際化教育未來(lái)新發(fā)展!

　　大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聚集了10000+學(xué)生及家長(zhǎng)，他們與眾多專家學(xué)者面對(duì)面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長(zhǎng)表示收獲滿滿、不虛此行!

　　在本次大會(huì)上，深圳市南山區(qū)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校創(chuàng)?？傂ｉL(zhǎng)Geoff Cocksworth為大家?guī)?lái)了主題為《聚焦重點(diǎn)，推動(dòng)教育正確發(fā)展》的演講，我們一起來(lái)回顧一下他分享的精彩內(nèi)容——

　　演講嘉賓

　　Geof Cocksworth

　　深圳市南山區(qū)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校·創(chuàng)?？傂ｉL(zhǎng)

　　校長(zhǎng)Geoff Cocksworth曾就讀于三所的英國(guó)大學(xué)：?？巳卮髮W(xué)、劍橋大學(xué)和倫敦國(guó)王學(xué)院。

　　Geoff在倫敦開始他的教學(xué)生涯，20世紀(jì)90年代來(lái)到坎特伯雷，在英國(guó)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校執(zhí)教和管理20多年，擔(dān)任主管學(xué)校學(xué)術(shù)教學(xué)的副校長(zhǎng)15年，同時(shí)負(fù)責(zé)國(guó)際部事務(wù)。期間他經(jīng)常前往中國(guó)。

　　他曾擔(dān)任首席A-Level考官，發(fā)表過(guò)各種教育方面的文章，并定期在世界各地的會(huì)議上發(fā)表演說(shuō)。

　　同時(shí)他也是一位優(yōu)秀的父親，三個(gè)女兒都畢業(yè)于英國(guó)坎特伯雷國(guó)王學(xué)校及大學(xué)，其中的兩位從事教育工作。

　　演講內(nèi)容

　　今天，Geoff Cocksworth的主題演講主要圍繞以下3個(gè)方面，探討了新時(shí)代下教育的變化和希望孩子所能具備的九大“軟實(shí)力”素質(zhì)——

　　第一：教育當(dāng)中有很多的路可以選擇，我們的孩子到底應(yīng)該選擇哪一個(gè)方向呢?

　　第二：科技信息時(shí)代下，那些信息、電子產(chǎn)品對(duì)孩子的教育會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢?

　　第三：跟過(guò)去以及一些傳統(tǒng)的教育相比，我們的孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)模式是不是已經(jīng)產(chǎn)生了一些改變呢?

　　那么關(guān)于這些問(wèn)題，我們來(lái)看看Geoff Cocksworth的精彩解讀~

　　▲Geoff Cocksworth精彩演講

　　關(guān)于深圳坎特伯雷王國(guó)學(xué)校

　　大家早上好!非常歡迎大家聆聽我的演講。今天我演講的主題是：聚焦重點(diǎn)、推動(dòng)教育正確發(fā)展。我想從以下的演講內(nèi)容來(lái)跟大家聊聊，教育當(dāng)中較重要的東西到底是什么。

　　我們的母校，英國(guó)坎特伯雷王國(guó)學(xué)校具有1400年的歷史，我們希望在傳承歷史的背景下，能夠重新跟較新的現(xiàn)代化教育相結(jié)合，來(lái)探索建立一所全新的國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校。

　　大家可以看到，這是我們之前在英國(guó)母校，透過(guò)辦公室窗外拍攝的一張圖，它跟深圳這座城市非常不同。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這是我們坎特伯雷王國(guó)學(xué)校的杰出校友名單，因?yàn)槲覀兊臍v史非常悠久，我們有分布于各行各業(yè)非常杰出的校友。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　深圳是一所全新的城市，它跟我們的坎特伯雷有著非常不一樣的背景文化。我們希望能夠把全新的教育理念，帶給深圳的家長(zhǎng)。

　　無(wú)論在英國(guó)校區(qū)或者中國(guó)校區(qū)，我們都希望能夠給到孩子的教育、的人文關(guān)懷。

　　深圳坎特伯雷王國(guó)學(xué)校在2019年正式開辦了第一所幼兒園，現(xiàn)在正在籌備我們的中小學(xué)項(xiàng)目，并且計(jì)劃將于明年開始全面招生。在中小學(xué)校區(qū)設(shè)計(jì)中，我們希望能夠融入很多現(xiàn)代化的教學(xué)理念。

　　我們希望孩子具備并竭盡所能去關(guān)注培養(yǎng)的九大“軟實(shí)力”

　　簡(jiǎn)單介紹了我們學(xué)校之后，我并不想非常多地去推薦我們的學(xué)校，而是更多地想跟大家聊聊，在現(xiàn)代教育當(dāng)中未來(lái)的不確定性，以及教育當(dāng)中的可能性。

　　第一個(gè)問(wèn)題：教育當(dāng)中有很多的路可以選擇，我們的孩子到底應(yīng)該選擇哪一個(gè)方向呢?

　　第二個(gè)問(wèn)題：我們正處在科技時(shí)代、信息時(shí)代，那這些信息、電子產(chǎn)品對(duì)孩子的教育會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢?

　　另外，跟過(guò)去以及一些傳統(tǒng)的教育相比，我們的孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)模式是不是已經(jīng)產(chǎn)生了一些改變呢?

　　一方面是我們現(xiàn)在所常提到的“內(nèi)卷”。無(wú)論國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。除了關(guān)注剛剛所說(shuō)的課程、學(xué)生的能力發(fā)展之外，我們學(xué)生還應(yīng)該關(guān)注“變化”，比如全球的環(huán)境問(wèn)題、全球的氣候問(wèn)題等等;也比如我們?cè)趧倓偹^(guò)去的疫情中，教育發(fā)生了翻天覆地的變化，我們應(yīng)該如何去面對(duì)未來(lái)的不確定性?

　　另一方面我想要提的是，大家可以發(fā)現(xiàn)在過(guò)去的十年里，中國(guó)有了高速的發(fā)展，同時(shí)，手機(jī)以及電子產(chǎn)品對(duì)我們孩子的教育產(chǎn)生了非常大的影響。它影響了我們接受信息的方式、影響了我們的思考模式、影響了我們對(duì)于信息處理的方式，同時(shí)它已經(jīng)完全占據(jù)我們生活的每時(shí)每刻。

　　因此，我剛剛所講的這些不確定性以及問(wèn)題，也同時(shí)給我們帶來(lái)了一些機(jī)會(huì)，帶來(lái)了思考。

　　在我過(guò)去參加的一些演講和論壇中，我發(fā)現(xiàn)這些不確定性以及過(guò)去的疫情讓很多專家開始重新思考教育的走向。但無(wú)論現(xiàn)在線上教育發(fā)展得如何火熱，我個(gè)人認(rèn)為線下以及真實(shí)的學(xué)校環(huán)境，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

　　對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，因?yàn)檫@些問(wèn)題給學(xué)生所帶來(lái)的焦慮以及給家長(zhǎng)們帶來(lái)的壓力是巨大的。所以，我們希望在這種數(shù)字時(shí)代下，不僅僅是要教會(huì)孩子如何接受信息，更重要的是要告訴他們?nèi)绾翁幚磉@些信息、理解知識(shí)以及掌握的能力。

　　所以，我希望各位家長(zhǎng)在注重課程的同時(shí)，也能夠看到，國(guó)際化學(xué)?？赡軙?huì)更多地關(guān)注全球的變化、全球環(huán)境的變化，以及環(huán)境對(duì)于人類的影響等。我們也希望我們未來(lái)學(xué)校的孩子能夠關(guān)注到這些，比如荒漠化，他如何能夠?yàn)槲覀兊氖澜缱龀鲆恍└淖兊鹊?。所以，就像我們?cè)诿鎸?duì)剛剛所談到的這些問(wèn)題時(shí)，我認(rèn)為現(xiàn)在以及未來(lái)的職場(chǎng)所需要的學(xué)生，是需要具備以下這些軟實(shí)力的。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　這是在未來(lái)21世紀(jì)，我們希望學(xué)生需要具備的九大軟技能，也是我們非常看重的一點(diǎn)，是我們坎特伯雷王國(guó)學(xué)校希望去培養(yǎng)孩子所具有的能力，是我們國(guó)王教育，無(wú)論是我們英國(guó)校區(qū)或是深圳校區(qū)都非常關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　如果您希望您的孩子成為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器人，那可能他不適合我們國(guó)王學(xué)校。我們更希望找到的學(xué)生是具有這些能力的孩子，希望能夠培養(yǎng)他們這方面的發(fā)展。

　　在這些技能之首是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力不僅僅體現(xiàn)在藝術(shù)、音樂(lè)學(xué)科，它也是可以體現(xiàn)在方方面面上的，比如孩子是如何思考的，是否具有領(lǐng)導(dǎo)能力、是否有獨(dú)立思考的能力等等。

　　第二是互動(dòng)以及社交的交際溝通能力。在國(guó)王學(xué)校，我們提供雙語(yǔ)教育，希望孩子能夠跟我們來(lái)自不同國(guó)家，以及用中英語(yǔ)言能夠跟我們的學(xué)生、教師進(jìn)行溝通與交流。我們不希望孩子只是在手機(jī)背后以及在電腦屏幕上做一個(gè)線上的溝通，我們希望他們能夠在真實(shí)的校園環(huán)境當(dāng)中產(chǎn)生更多的交流。

　　第三是主動(dòng)性的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去的時(shí)候，他們的表現(xiàn)會(huì)更好。剛剛也有談到主動(dòng)性，那主動(dòng)性和被動(dòng)性的學(xué)習(xí)能力有什么區(qū)別?

　　大家可以看一看，在被動(dòng)性的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，可能更多的是老師單向輸入，學(xué)生是被動(dòng)接受過(guò)程，正如我現(xiàn)在在演講而各位家長(zhǎng)在聆聽一樣，在這樣的課堂當(dāng)中，孩子只是坐在那里聆聽，可能老師更多是要求學(xué)生進(jìn)行背誦、記憶以及傳統(tǒng)的機(jī)械化練習(xí)。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　在這種被動(dòng)性的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有一些很好的方法我們拿來(lái)借鑒的。但我更希望大家看到，在主動(dòng)性的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，學(xué)生的參與度會(huì)更高，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂的活動(dòng)中，并且會(huì)有自己獨(dú)立思考的過(guò)程。

　　結(jié)果當(dāng)然是非常重要的，我相信很多中國(guó)家長(zhǎng)非常關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的結(jié)果，但我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感也同樣的重要。

　　以上談得更多是課程、教學(xué)模式，但我們不能忽略的另一個(gè)方面，是現(xiàn)代兒童所面臨的壓力。無(wú)論是3歲，還是13歲，或18歲的孩子，在任何一個(gè)學(xué)段、階段的孩子都會(huì)面臨各種心理壓力。在這個(gè)時(shí)候?qū)W校的老師以及家長(zhǎng)，就更需要給予他們支持與幫助。無(wú)論是在西方國(guó)家還是在中國(guó)，越來(lái)越多的案例告訴我們，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，會(huì)有很多焦慮的時(shí)刻。

　　在探索教育的同時(shí)，本身也是一種教育的方法

　　在教育過(guò)程當(dāng)中，真真正正重要的是什么呢?我們非常的科學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們?cè)谔剿鹘逃臅r(shí)候，這本身也是一種教育的方法。

　　第一，我想告訴大家的是，學(xué)習(xí)以及教育是喚醒創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程，我們更多地應(yīng)該讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)和喜悅。

　　第二，我想說(shuō)的是永遠(yuǎn)不要停止提問(wèn)，讓您的孩子永遠(yuǎn)要對(duì)學(xué)習(xí)保持好奇心。

　　第三，我想告訴大家的是當(dāng)一個(gè)孩子開始真正思考，思考對(duì)于知識(shí)的奧秘、思考其人生的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)開始了這趟完美的教育之旅。

　　總結(jié)以上的發(fā)言，坎特伯雷王國(guó)學(xué)校教育核心是基于創(chuàng)造性、主動(dòng)性的課堂模式去發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在這個(gè)教育之旅當(dāng)中，我們的老師、家長(zhǎng)、學(xué)校會(huì)給學(xué)生提供無(wú)微不至的人文關(guān)懷。不用太注重到底學(xué)生學(xué)的課程體系是什么，每天的課程到底是繁忙還是輕松，更重要是找到一所學(xué)校，擁有對(duì)的老師，能夠正確教授孩子，并且讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這才是較重要的。

　　非常感謝大家能夠聆聽我的演講，希望各位家長(zhǎng)能夠找到一所真正適合自己孩子的學(xué)校謝謝大家。