教育的目的，是讓每個(gè)個(gè)體終其一生尋找最優(yōu)秀的自己。

　　一個(gè)人成為他自己了，就是達(dá)到了幸福的頂點(diǎn)。

　　教育就是迷戀他人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)。

　　——摘自IEIC大會(huì)演講嘉賓 柏萍女士

　　10月17日，IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)，在上海浦東嘉里大酒店(浦東新區(qū)花木路1388號(hào))隆重舉辦。

　　本次大會(huì)以“守望教育初心·成就孩子夢(mèng)想”為主題，集聚海內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者，以國(guó)際視野探討教育話(huà)題，直擊當(dāng)下教育的痛難點(diǎn)，共話(huà)未來(lái)教育藍(lán)圖!

　　大會(huì)線上線下累計(jì)2500萬(wàn)流量，現(xiàn)場(chǎng)眾多學(xué)生和家長(zhǎng)慕名而來(lái)，與教育大咖、專(zhuān)家學(xué)者等面對(duì)面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長(zhǎng)表示受益匪淺。

　　在本次大會(huì)上，上海天華英澳美國(guó)際學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)柏萍女士為大家?guī)?lái)了主題為《讓每個(gè)孩子遇見(jiàn)的自己》的演講，我們一起來(lái)回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——

　　柏萍 上海師范大學(xué)天華學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院 常務(wù)副院長(zhǎng)上海天華英澳美國(guó)際學(xué)校 總校長(zhǎng)

　　大會(huì)上，柏萍女士的主題演講主要圍繞以下3個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育展開(kāi)了深度討論——

　　1.教育的目的和本質(zhì)是什么?

　　2.英澳新國(guó)際高中如何讓孩子遇見(jiàn)的自己?

　　3.成就自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的學(xué)生案例分享。

　　那么關(guān)于這些內(nèi)容，我們來(lái)看看柏萍女士的精彩解讀~

　　▲柏萍女士精彩演講

　　教育的目的，

　　是讓每個(gè)個(gè)體終其一生尋找最優(yōu)秀的自己

　　尊敬的各位嘉賓，親愛(ài)的朋友們，大家上午好，今天和大家分享的主題是“讓每個(gè)孩子遇見(jiàn)的自己”。

　　我們這代孩子是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下長(zhǎng)大的一代人，他們知識(shí)面廣，個(gè)性張揚(yáng)，在他們身上有著很多顯著的特點(diǎn)。美國(guó)教育學(xué)家、心理學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)，一所好的學(xué)校就是一個(gè)雛形的社會(huì)，面對(duì)有著這樣特質(zhì)的孩子們，作為教育從業(yè)者，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們，幫助他們，培養(yǎng)他們成為未來(lái)社會(huì)合格的人才呢?這個(gè)也是我們每個(gè)人在不斷探索，思考的問(wèn)題。

　　教育教學(xué)的本質(zhì)，終其目的還是為每個(gè)生命體提供可供他發(fā)展的平臺(tái)。我們希望培養(yǎng)每個(gè)孩子能具有終身幸福的能力，終身學(xué)習(xí)的能力，成為具有獨(dú)立思想，獨(dú)立個(gè)性，具有決策水平和自主選擇的社會(huì)人，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)就是幫助每個(gè)生命體最終脫離家庭、學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，用正確的方法來(lái)做正確的事情。

　　對(duì)于我們出生在60年代、70年代的這代人而言，我們接受的教育更像是工業(yè)化的流水線，統(tǒng)一的模具、統(tǒng)一的標(biāo)化，我們被培養(yǎng)成了各行各業(yè)所需要的產(chǎn)品，我們的身上缺乏個(gè)性，缺乏創(chuàng)造力。

　　但是我們這代的孩子，他們的培養(yǎng)模式更像是農(nóng)業(yè)：我們種下了一顆種子，我們給這個(gè)種子生長(zhǎng)所需要的土壤、陽(yáng)光、水乃至營(yíng)養(yǎng)，有的種子開(kāi)出鮮艷的花朵，有的種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，有的種子最終開(kāi)花結(jié)果，不管怎樣，一切都是最美好的樣子，因?yàn)槊總€(gè)人都在以自己期許的方式長(zhǎng)成自己未來(lái)的樣子。教育的目的，不就是讓每個(gè)個(gè)體終其一生尋找最優(yōu)秀的自己?jiǎn)?

　　我記得有一次聽(tīng)包玉剛學(xué)校的校長(zhǎng)分享辦校理念，其中有一個(gè)觀點(diǎn)讓我記憶猶新。每個(gè)入學(xué)包校的學(xué)生都會(huì)被問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：

　　第一，你和別人一樣嗎?

　　第二，你和別人有什么不一樣?

　　第三，你喜歡和別人不一樣嗎?

　　這三個(gè)問(wèn)題的背后，不就是說(shuō)明了教育的本質(zhì)就是讓每個(gè)孩子成為的自己?jiǎn)?我們每年都有很多新教師入職，有些教師面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”會(huì)特別焦慮、無(wú)助，我和這些青年教師溝通的時(shí)候就一起探討，你有沒(méi)有覺(jué)得所謂的“問(wèn)題學(xué)生”身上有什么獨(dú)特的地方?這個(gè)獨(dú)特的地方可以放大嗎?用什么方法來(lái)放大?

　　當(dāng)一個(gè)孩子的內(nèi)心小宇宙被點(diǎn)燃的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)生命體被周?chē)苏J(rèn)可的時(shí)候，他會(huì)以自己的方式無(wú)限成長(zhǎng)，乃至綻放。

　　每個(gè)人都在和的自己，終其一生相伴。我要成為怎樣的自己?這是個(gè)拷問(wèn)靈魂的問(wèn)題。放眼整個(gè)人類(lèi)，不同的國(guó)家、民族都希望把每個(gè)孩子培養(yǎng)成為具有獨(dú)立性和同理心，滿(mǎn)懷熱忱和好奇心，善于合作富有創(chuàng)意，做事投入充滿(mǎn)自信，自我欣賞和欣賞他人，對(duì)別人和自己寬容和尊重的人。這個(gè)是人類(lèi)社會(huì)所需要培養(yǎng)人才共性的地方，在這個(gè)共性基礎(chǔ)上更需要孩子們具有獨(dú)特的、鮮明的特點(diǎn)。這樣一來(lái)，人類(lèi)社會(huì)才可以百花齊放，有燦爛的文明、后浪催前浪，使人類(lèi)歷史滾滾向前。

　　六位一體學(xué)生支持模式

　　努力點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的夢(mèng)想

　　上海天華英澳美國(guó)際學(xué)校，始終秉承有愛(ài)就有教育，“讓每個(gè)孩子遇到的自己”的辦學(xué)理念，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們形成了“SMAART”的辦學(xué)目標(biāo)。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　我們希望我們的每個(gè)孩子在“SMAART”的6個(gè)方面能夠不斷錘煉，不斷升華;我們希望培養(yǎng)孩子們成為具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、精英氣質(zhì)、學(xué)子風(fēng)采、個(gè)性鮮明的一代青年才俊;希望孩子們?cè)谧晕页砷L(zhǎng)過(guò)程中，在這個(gè)夢(mèng)想舞臺(tái)上，能夠向著更高的目標(biāo)前進(jìn)，我們教育的本質(zhì)，就是點(diǎn)燃每一個(gè)夢(mèng)想。

　　在上海天華英澳美國(guó)際學(xué)校，每個(gè)老師的職責(zé)，就是幫助孩子成為“自我成長(zhǎng)的CEO”。學(xué)校的教育管理都是從學(xué)生視角出發(fā)，為孩子的個(gè)性化發(fā)展提供平臺(tái)。學(xué)校秉承原則是“人人都可以成才，各有各的舞臺(tái)”，我們?yōu)楹⒆觽兊膫€(gè)性發(fā)展提供各類(lèi)的軟環(huán)境和硬環(huán)境，我們希望從多維度的教育教學(xué)管理模式助推每一個(gè)生命體華麗轉(zhuǎn)身。

　　我們所有的做法都是在朝著這個(gè)目標(biāo)去的，無(wú)論是我們的二位一體的家校合作體系、三位一體的學(xué)生管理模式，還是四位一體的課程設(shè)計(jì)模式、五位一體的教師發(fā)展模式，我們的終級(jí)目標(biāo)都是六位一體的學(xué)生支持模式，因?yàn)閷W(xué)生是教育的核心，是教育的主導(dǎo)者。

　　圖源：嘉賓演講PPT

　　英澳新國(guó)際高中秉承六位一體的教育支持模式，助推每個(gè)孩子在高中三年能遇到、最優(yōu)秀的自己。我們每個(gè)學(xué)生都有個(gè)人成長(zhǎng)的電子檔案，都有自己專(zhuān)屬規(guī)劃老師。每個(gè)學(xué)期開(kāi)始、結(jié)束的時(shí)候，孩子們最重要的一件事情就是和自己的專(zhuān)屬規(guī)劃老師面對(duì)面進(jìn)行交流，共同仰望星空，探索未來(lái)，面對(duì)的自己。

　　英澳新國(guó)際高中是British Council的伙伴學(xué)校，我們經(jīng)過(guò)BC授權(quán)，是雅思的官方考點(diǎn);我們也是得到ASDAN授權(quán)的伙伴學(xué)校，每年我們要主持N次ASDAN的競(jìng)賽和活動(dòng)。今年暑假，我們也有幸得承辦了ASDAN有史以來(lái)的一場(chǎng)大規(guī)模的世界學(xué)者杯活動(dòng)，有兩千三百多人參加，歷時(shí)一周;我們讓我們的孩子得到與來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀同齡人面對(duì)面接觸的機(jī)會(huì)，這種同伴的引導(dǎo)、同伴的激勵(lì)所帶給這個(gè)生命體個(gè)性化成長(zhǎng)的力量，是我們成人、學(xué)校所無(wú)法提供的。

　　我們是第22所得到愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)授權(quán)執(zhí)行的學(xué)校，我們借助這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)培養(yǎng)硬核少年，把我們的社團(tuán)活動(dòng)植入愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)的任務(wù)打卡環(huán)節(jié)。我們前后成立過(guò)73個(gè)社團(tuán)，這些社團(tuán)都是學(xué)生自愿報(bào)名，老師全程參與，學(xué)校提供外部支持和場(chǎng)地的保障，比如說(shuō)和同濟(jì)大學(xué)聯(lián)手舉辦的TI機(jī)器人社團(tuán)、得到張江高科支持的國(guó)凱生化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室社團(tuán)，還有我們的外教自己舉辦的今日領(lǐng)袖學(xué)者論壇這樣的社團(tuán)，這些社團(tuán)都給到了孩子們更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)。

　　教育就是點(diǎn)燃孩子們的夢(mèng)想，讓孩子們?cè)谧分饓?mèng)想的過(guò)程中，學(xué)會(huì)追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會(huì)克服困難的自主能力。我們學(xué)校也通過(guò)EPQ研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立探索，和英國(guó)高校導(dǎo)師們面對(duì)面網(wǎng)上交流，來(lái)培養(yǎng)批判性思維，成就內(nèi)心深處那個(gè)的我。

　　我們更是通過(guò)每年的夏校、牛劍入學(xué)考試，讓同學(xué)們?cè)谶@樣的一個(gè)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)追逐成功，也學(xué)會(huì)輸，為未來(lái)學(xué)習(xí)生活中遇到的困難做好思想準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)追求成功，同時(shí)也學(xué)會(huì)接納別人，接納別人的意見(jiàn)。

　　總之，學(xué)校要做的就是和家長(zhǎng)、社會(huì)形成共同的合作體，給孩子們提供他們自我成長(zhǎng)的空間，我們要找到孩子們身上可能偉大的地方，并伴隨他朝著可能偉大的地方的路上，一路前行。

　　上海天華英澳美國(guó)際學(xué)校

　　培養(yǎng)個(gè)性成長(zhǎng)，助力夢(mèng)想成真

　　英澳新國(guó)際高中秉承六位一體學(xué)生支持模式，在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)出了很多個(gè)性化的孩子，結(jié)出了累累碩果。他們可能學(xué)業(yè)上不是最優(yōu)秀的，但是是的，是最棒的自己。

　　首先，給大家分享一下蔣同學(xué)的故事。蔣同學(xué)一入學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)他是個(gè)特別愛(ài)唱歌的男孩。我們第一學(xué)期讓他擔(dān)任了《哈姆雷特》的男主角，第二學(xué)期為他舉辦了個(gè)人演唱會(huì)，第三學(xué)期推薦他去參加了美國(guó)朱莉亞音樂(lè)學(xué)院的夏校。今年3月份，他同時(shí)被伯克利波士頓音樂(lè)學(xué)院、美國(guó)柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院、美國(guó)雅各布斯音樂(lè)學(xué)院等5所學(xué)校錄取，同時(shí)獲得了美國(guó)頒發(fā)的首席青年藝術(shù)家成就獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)每年全球一般只發(fā)給一個(gè)人。他被美國(guó)當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙?jiān)u價(jià)為“金嗓子郎朗”。我們又用我們的六位一體支持模式，給他同時(shí)申請(qǐng)了加拿大多倫多大學(xué)以及澳大利亞的墨爾本大學(xué)。這就是一個(gè)原本并不出圈的孩子，在目標(biāo)逐漸明晰之后，獲得學(xué)校六位一體全方位支持而夢(mèng)想成真的例子。

　　還有和他今年6月份同時(shí)畢業(yè)的另外一位同學(xué)，葛同學(xué)。她剛到我們學(xué)校時(shí)，中考分?jǐn)?shù)在區(qū)重點(diǎn)上下。孩子潛力很大，雖然是女生，很調(diào)皮。我們看出了孩子身上的潛力。她特別喜歡攝影，我們先后讓她參加了EPQ的研究項(xiàng)目，參加了ASDAN的全球資源視頻比賽，高一暑假那一年，送她去參加了問(wèn)道哈佛的ChinaThinksBig比賽，獲得了大獎(jiǎng)。當(dāng)站在哈佛的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，她樹(shù)立了自己的目標(biāo)。今年規(guī)劃，她被美國(guó)加州大學(xué)爾灣分校錄取，同時(shí)我們開(kāi)啟了六位一體全球申請(qǐng)模式，給她申請(qǐng)了澳大利亞悉尼大學(xué)，以及UCL。

　　最后我要和大家分享的一個(gè)案例，徐同學(xué)的故事。她是由上海市重點(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，她的學(xué)科成績(jī)都不是很優(yōu)秀，所以在市重點(diǎn)學(xué)校里覺(jué)得比較吃力，但是她的語(yǔ)言天賦了不起。我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了小語(yǔ)種課程，比如日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)。徐同學(xué)在完成自己學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，將自己的日語(yǔ)水平也提高到了很高的水準(zhǔn)，今年通過(guò)日本EGU留考，被日本早稻田大學(xué)錄取，她又因?yàn)榉浅：玫姆ㄕZ(yǔ)成績(jī)，被法國(guó)高商、埃塞俄比亞、里昂等幾所法國(guó)的商學(xué)院錄取。

　　一路走來(lái)，我們見(jiàn)證了許多個(gè)性鮮明的孩子。規(guī)劃的成就是一時(shí)的，終身的成長(zhǎng)是一生的。每個(gè)孩子身上都有不同的特點(diǎn)，但有一個(gè)特點(diǎn)是共通的，我們希望每一個(gè)離開(kāi)我們學(xué)校的孩子未來(lái)都能夠熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自我成長(zhǎng)，熱愛(ài)終其一生去追求遇見(jiàn)越來(lái)越優(yōu)秀的自己。

　　怎樣遇到的自己呢?遇到的自己，需要從自律開(kāi)始;遇到的自己，從公益開(kāi)始;遇到的自己，從閱讀開(kāi)始;遇到的自己，從體育開(kāi)始。

　　今天的最后，我要和在座的孩子們分享一句話(huà)，一個(gè)人成為他自己了，就是達(dá)到了幸福的頂點(diǎn);我今天也要和在座的教育同仁們分享一句話(huà)，教育就是迷戀他人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，讓每個(gè)孩子都能在將來(lái)遇到的自己，正如我們今年IEIC大會(huì)主題“守望教育初心，成就孩子夢(mèng)想”一樣。

　　謝謝大家。

　　大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，柏萍女士為大家闡述了自己對(duì)教育本質(zhì)的看法，介紹了作為校長(zhǎng)她是如何引領(lǐng)全校上下，朝著這一目標(biāo)前行的，并分享了三位學(xué)生的真實(shí)成長(zhǎng)故事，讓與會(huì)觀眾受益良多，頗受啟發(fā)。