我們希望把更多公辦、民辦的優(yōu)劣勢(shì)和各個(gè)課程的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，做到融會(huì)貫通。

　　無(wú)論轉(zhuǎn)軌還是留在體制內(nèi)，都應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)、家庭的教育觀和未來(lái)目標(biāo)，找到最適合孩子的優(yōu)解。

　　——摘自第四屆IEIC大會(huì)演講嘉賓 慎安娜女士

　　10月17日，第四屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)在上海浦東嘉里大酒店隆重舉辦。本次大會(huì)由中國(guó)陶行知研究會(huì)和遠(yuǎn)播教育研究院聯(lián)合主辦，以“守望教育初心·成就孩子夢(mèng)想”為主題，集聚海內(nèi)外專家、學(xué)者，以國(guó)際視野探討教育話題，直擊當(dāng)下教育的痛難點(diǎn)，共話未來(lái)教育藍(lán)圖!

　　大會(huì)線上線下累計(jì)2500萬(wàn)流量，現(xiàn)場(chǎng)眾多學(xué)生和家長(zhǎng)慕名而來(lái)，與教育大咖、專家學(xué)者等面對(duì)面交流教育理念，探討孩子成長(zhǎng)中的困惑，很多家長(zhǎng)表示受益匪淺。

　　本次大會(huì)上，上海諾思蘭頓副校長(zhǎng)慎安娜女士為大家?guī)?lái)了主題為《教育——懷匠心·踐匠行·做匠人》的演講，我們一起來(lái)回顧一下他分享的精彩內(nèi)容——

　　慎安娜

　　上海諾思蘭頓副校長(zhǎng)

　　大會(huì)上，上海諾思蘭頓副校長(zhǎng)慎安娜女士的主題演講主要圍繞以下3個(gè)方面，對(duì)孩子的教育展開(kāi)了深度討論——

　　1.懷匠心：希望每一個(gè)孩子都能“被看見(jiàn)”;

　　2.踐匠行：是專業(yè)、亦是能力、更是實(shí)踐;

　　3.做匠人：讓“每一個(gè)”孩子精彩起來(lái)。

　　▲上海諾思蘭頓副校長(zhǎng)慎安娜女士精彩演講

　　感謝我們的主辦方遠(yuǎn)播教育集團(tuán)和陶行知研究會(huì)，感謝IEIC。從2018開(kāi)始，IEIC已歷時(shí)四年，我和IEIC也共同走過(guò)了4年，我可以深刻感受到我們的教育內(nèi)外都發(fā)生了很大變化。

　　在經(jīng)歷了中考改革、高考改革，從始料未及的全球疫情到今年的政策后，相信在座的很多家庭都有過(guò)思考、困惑、迷茫。但是我們作為一直在一線的教育工作者，會(huì)抱著懷匠心，踐匠行，做匠人的態(tài)度為大家解決問(wèn)題。今天，我非常榮幸作為學(xué)校的代表，為大家講述我們的故事。

　　懷匠心：希望每一個(gè)孩子都能“被看見(jiàn)”

　　我們希望每一個(gè)孩子都能“被看見(jiàn)”，在多年來(lái)的辦學(xué)過(guò)程中，一直秉持著一顆追求的匠心，力求精益求精，堅(jiān)持打造簡(jiǎn)單和諧、積極向上的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，用信念、態(tài)度、專業(yè)、方法塑造每一個(gè)精彩的學(xué)生。

　　我們的學(xué)校坐落于臨港新片區(qū)，是由大型國(guó)資委臨港集團(tuán)發(fā)起并傾力打造的高端國(guó)際教育品牌，并且實(shí)行發(fā)放全員獎(jiǎng)學(xué)金政策。

　　我們的校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)由平均具有26年辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的三位校長(zhǎng)組成，分別來(lái)自公辦、民辦，體制內(nèi)、體制外，從初中、高中到大學(xué)都擁有豐富的一線管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們希望把更多公辦、民辦的優(yōu)劣勢(shì)和各個(gè)課程的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，做到融會(huì)貫通。

　　踐匠行：是專業(yè)，亦是能力、更是實(shí)踐

　　來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的各位家長(zhǎng)都是對(duì)國(guó)際教育有所期待的，在今天的初中生公眾論壇中，大家可能會(huì)思考以下問(wèn)題：

　　教育政策下，繼續(xù)中高考還是進(jìn)行體制外轉(zhuǎn)軌?后疫情時(shí)代，如何選擇留學(xué)目的國(guó)?面對(duì)紛繁的課程，應(yīng)該為孩子如何選擇?體制內(nèi)外對(duì)孩子的成長(zhǎng)有哪些不同影響?海外大學(xué)和中國(guó)大學(xué)對(duì)孩子的選拔標(biāo)準(zhǔn)，有什么不一樣的地方?

　　更多家長(zhǎng)還會(huì)思考：進(jìn)入國(guó)際化學(xué)校，應(yīng)該在初二、初三還是高一?春季還是秋季?轉(zhuǎn)軌之后的“得”與“失”又是什么?

　　教育政策下的決定

　　政策里的很多細(xì)則，教育部在2018年就已經(jīng)提出了，只是今年執(zhí)行得更加堅(jiān)定。所以，這并不是一夜之間“暴風(fēng)驟雨”。

　　去年一直在談內(nèi)卷，我們的教育工作者和中國(guó)家庭頻頻提到這個(gè)詞。在一個(gè)變化莫測(cè)的時(shí)代，無(wú)論轉(zhuǎn)軌還是留在體制內(nèi)，都應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)、家庭的教育觀和未來(lái)目標(biāo)，找到最適合孩子的優(yōu)解。

　　到底減了什么?減的是重復(fù)的學(xué)科;增了什么?增的是素質(zhì)教育和多元化能力的培養(yǎng)，這些和目前海外院校對(duì)于學(xué)生的評(píng)估錄取相輔相成。

　　但是對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，體制內(nèi)外究竟有何不同呢?其實(shí)有些孩子不一定適合國(guó)際化教育，我們必須了解：在孩子的成長(zhǎng)上，申請(qǐng)海外大學(xué)是否更加有利于他的學(xué)業(yè)發(fā)展?讓未來(lái)的人生更受益?

　　海外大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求

　　先是考量學(xué)術(shù)能力，除此之外，海外學(xué)校對(duì)思維能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)力等都尤為關(guān)注。

　　我們比較一下英美兩國(guó)的申請(qǐng)要求，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：學(xué)術(shù)能力。成績(jī)是學(xué)術(shù)能力最直觀的量化標(biāo)準(zhǔn)，這是英美院校對(duì)學(xué)生的第 一要求。有些家長(zhǎng)認(rèn)為美國(guó)大學(xué)不那么注重分?jǐn)?shù)，事實(shí)上，美國(guó)大學(xué)不只要求在校成績(jī)GPA，還非常重視托福、AP、SAT等。

　　除此之外，英美大學(xué)還在乎學(xué)生的多元化評(píng)估。不同的是，英國(guó)更注重學(xué)生專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，而美國(guó)更注重孩子的廣度。所以我們要結(jié)合不同國(guó)家對(duì)學(xué)生的不同要求，再和自己的孩子做匹配，從而鎖定未來(lái)的留學(xué)目的國(guó)。

　　以下是目前已經(jīng)進(jìn)入上海的國(guó)際高中課程，家長(zhǎng)們可以進(jìn)行參考后思考：這些課程對(duì)孩子的留學(xué)目的國(guó)有什么優(yōu)劣勢(shì)?我的孩子更應(yīng)該注重哪些能力?

　　什么時(shí)間轉(zhuǎn)軌

　　如果要學(xué)習(xí)A-level課程，春季轉(zhuǎn)軌會(huì)比秋季多一次全球聯(lián)考的機(jī)會(huì)，概率上升16%。而提前進(jìn)入國(guó)際課程基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的適應(yīng)非常有幫助，但是進(jìn)入國(guó)際化學(xué)校第 一個(gè)月的孩子，會(huì)面臨課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)理念不同的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要給予更多關(guān)注，這是最困惑、迷茫、不適應(yīng)、需要幫助的階段。如果家長(zhǎng)已經(jīng)有意向國(guó)際高中了，要對(duì)比這所學(xué)校在春秋兩季不同的錄取難度和標(biāo)準(zhǔn)，作為轉(zhuǎn)軌的參考依據(jù)。

　　這里要提醒一句：僅僅把國(guó)際高中作為備選方案，而且明確要中考的家庭，就不適合春季入學(xué)了，可以等到孩子中考之后。

　　▲上海諾思蘭頓副校長(zhǎng)慎安娜女士精彩演講

　　做匠人：讓“每一個(gè)”孩子精彩起來(lái)

　　4.0時(shí)代的國(guó)際化教育有什么特征呢?先是中西融合，包括中外教學(xué)方法、教材、活動(dòng)、文化的融合;導(dǎo)師互動(dòng)式學(xué)習(xí);孩子個(gè)性化和多元化的培養(yǎng);孩子的思考能力和提問(wèn)能力;讓課程“走出”教室，理論聯(lián)系實(shí)踐。

　　招聘要求背后的“師資精彩”

　　我們非常注重老師的學(xué)歷，但是學(xué)歷只能代表老師具有自我學(xué)習(xí)的能力，而好學(xué)生不一定能成為好老師，所以我們也非常注重老師的教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心。多年來(lái)，我們堅(jiān)持著1比5的師生比，每一個(gè)學(xué)科“帶頭人”都具有10年以上的A-level經(jīng)驗(yàn)、三大考試局的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)、幫助學(xué)生申請(qǐng)到G5大學(xué)甚至是牛劍的豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　多元課程背后的“課程精彩”

　　在平時(shí)的課堂中，教室桌椅擺放會(huì)跟隨不同課程設(shè)置而變化，而且老師對(duì)孩子的教學(xué)不僅僅局限在教室內(nèi)，每周還會(huì)走進(jìn)孩子生活的宿舍(蘭頓莊園)，幫助他們答疑解惑。正因如此，之前還有家長(zhǎng)在孩子入學(xué)兩周后，發(fā)來(lái)長(zhǎng)文感謝學(xué)校和班主任。

　　作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何評(píng)估一所學(xué)校呢?要看這所學(xué)校最簡(jiǎn)單也是最重要的三張表格：校歷表、課程表和作息表。你可以感受到這所學(xué)校的權(quán)重在哪里，辦學(xué)理念是什么，更注重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。

　　在我們學(xué)校的作息表中，每天4點(diǎn)到6點(diǎn)，孩子們會(huì)進(jìn)入四大力學(xué)院，我們開(kāi)設(shè)了40多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)孩子每天都可以進(jìn)入自己喜歡的課堂，選擇4大類課程，包括體育、藝術(shù)等。

　　除了社團(tuán)課程、素質(zhì)拓展課程外，我們還有對(duì)孩子的競(jìng)賽培養(yǎng)和科研能力提升，以學(xué)校為基調(diào)吸引外力幫助一起培養(yǎng)孩子，并且能夠滿足不同專業(yè)孩子的需求。

　　習(xí)慣養(yǎng)成背后的“管理精彩”

　　有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子不夠好，但這往往不是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。我們會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，幫助大家設(shè)置日完成、周完成、月完成、季完成、期完成，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。經(jīng)過(guò)三四年，我相信養(yǎng)成習(xí)慣并不難。

　　蘭頓家園里的“生活精彩”

　　在我們的食堂里，老師和孩子是在一個(gè)區(qū)域就餐的，老師可以走進(jìn)孩子的生活，和他們聊天。

　　學(xué)校的宿舍設(shè)施配備齊全，孩子們會(huì)自發(fā)在蘭頓莊園學(xué)習(xí)，整個(gè)氛圍也非常溫馨。之前有兩個(gè)廈門來(lái)的孩子因?yàn)橐咔闆](méi)法回家，我們就在宿舍給他們過(guò)了一個(gè)難忘的生日。

　　軟硬件背后的“校園精彩”

　　學(xué)校有包含各個(gè)專業(yè)的18間教室：steam教室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、3D實(shí)驗(yàn)室翻、AI智能教室等。如果孩子每天都可以在自己喜歡的場(chǎng)所，研究自己選擇的方向，一定可以具備思考能力和提問(wèn)能力。

　　在發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)方面，我們有舞蹈房、Drama、國(guó)畫、書法等20余間教室，孩子們可以保持自己的藝術(shù)追求。

　　學(xué)校有隨處可見(jiàn)的共享學(xué)習(xí)、師生交流區(qū)，不同功能的圖書館、閱覽室。校內(nèi)外各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地包括高爾夫練習(xí)場(chǎng)、戶外攀巖場(chǎng)等。在能夠容納700人的報(bào)告廳里，我們迎接了2021秋季的100+新生，這也是學(xué)生舉辦開(kāi)學(xué)典禮、頒獎(jiǎng)典禮、藝術(shù)節(jié)、音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)所。

　　我們給孩子提供了豐富的獎(jiǎng)學(xué)金，讓他有學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力。我們將面向10-12年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)IG和A-level的課程，由臨港教育集團(tuán)為每一位學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金：6萬(wàn)元/年。對(duì)于蘭頓學(xué)子，我們還設(shè)置了50萬(wàn)元/人的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。

　　以上就是由師資精彩、課程精彩、管理精彩、生活精彩一起組成的校園精彩。讓我們懷匠心，踐匠行，做匠人，讓每一個(gè)孩子都精彩起來(lái)。

　　慎安娜女士的分享讓大家回味無(wú)窮，家長(zhǎng)們對(duì)一線教育工作者的“匠人”、“匠心”、“匠行”有了更深刻的理解，同時(shí)，對(duì)于如何給孩子制定更適合的發(fā)展規(guī)劃，有了更明確的認(rèn)知。