關(guān)于新府學(xué)小學(xué)
在新府學(xué)小學(xué)階段，我們?nèi)诤现形鞣秸Z言及文化，發(fā)揮中國基礎(chǔ)教育優(yōu)勢的同時(shí)，融合國際教育之優(yōu)，為5-11歲適齡學(xué)生提供中國國家核心課程及國際小學(xué)課程IPC項(xiàng)目。
小學(xué)階段，語文和數(shù)學(xué)課程等均采用國家義務(wù)教育階段教育部審定的教材，完成中國國家大綱課程要求并加以拓展和延伸。
數(shù)學(xué)學(xué)科以“數(shù)學(xué)+”為特色，注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)，融合多種國內(nèi)外教材，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，自主研發(fā)課程，是各大國際數(shù)學(xué)競賽授權(quán)考點(diǎn)。
新府學(xué)在小學(xué)階段按照孩子未來發(fā)展方向分為國際班和綜合素質(zhì)班兩種班型。
國際班中英文授課課時(shí)各占50%，來自于歐美的外教全天融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為孩子們打造雙語沉浸式的語言環(huán)境，讓他們?cè)诔錆M關(guān)愛、充滿安全感及充滿自我挑戰(zhàn)的環(huán)境中感受和體驗(yàn)多元文化的差異。在課內(nèi)教學(xué)中，采取1：3師生比、小班化教學(xué)模式，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，增加英文數(shù)學(xué)授課內(nèi)容，主要學(xué)科分層教學(xué);在課外，為學(xué)生提供豐富多彩的特色主題月活動(dòng)、國內(nèi)外競賽及國際交流活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的國際視野和完全人格。
綜合素質(zhì)班在中國國家核心課程基礎(chǔ)上延續(xù)發(fā)揚(yáng)“數(shù)學(xué)+”教學(xué)特色，“大語文”課程注重傳統(tǒng)文化浸潤，每周充足英文課時(shí)，對(duì)接劍橋少兒英語評(píng)估體系，鋼琴、舞蹈、書法、游泳、輪滑等特色藝體課程進(jìn)課堂，解決家長后顧之憂。采取雙班主任制，主副兩位班主任全天跟班，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理。
課程特色
國際班
International Track
核心課程設(shè)置：中國國家核心課程+IPC國際小學(xué)課程1:3師生比，小班化教學(xué);
中外教雙班主任制，全天跟班;
雙語沉浸式語言環(huán)境，培養(yǎng)英文語言邏輯，拓展學(xué)生思維能力和國際視野;
“數(shù)學(xué)+”教學(xué)特色，英文數(shù)學(xué)課建立英語數(shù)學(xué)詞匯，主要學(xué)科分層教學(xué);
特色藝體必修：鋼琴，輪滑，馬術(shù)、羽毛球……
綜合素質(zhì)班
核心課程設(shè)置：中國國家核心課程+劍橋英語課程+特色藝體課程;
1:4師生比，小班化教學(xué);
雙班主任制，主副兩位班主任全天跟班;
每周充足英文課時(shí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)接劍橋少兒英語評(píng)估體系;
“數(shù)學(xué)+”教學(xué)特色，“大語文”教學(xué)注重傳統(tǒng)文化浸潤;
特色藝體必修：鋼琴、舞蹈、書法、游泳、輪滑進(jìn)課堂;
住宿生活
新府學(xué)為學(xué)生提供有歸屬感的寄宿生活，配備有經(jīng)驗(yàn)、有愛心的寄宿老師團(tuán)隊(duì)，這里有如家庭一般的生活與交往、同伴的互助和交流、更為有序的活動(dòng)和管理。我們倡導(dǎo)師生一起、家校一道共同創(chuàng)設(shè)美好的“校園家” 文化。
通過住宿生活，學(xué)生們可以體驗(yàn)社交、責(zé)任感，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神，給校園生活帶來正面積極的影響。學(xué)生的寄宿生活會(huì)給他們留下難忘的印象，在情緒管理和個(gè)人成長方面將會(huì)有很大提升，為未來上大學(xué)做好充好準(zhǔn)備。
招生信息
2024年春季、秋季入學(xué)現(xiàn)已開放申請(qǐng)
小學(xué)招生年級(jí)：國際班（G1-G5）、綜素班（G1-G3）
申請(qǐng)流程
01
在線申請(qǐng)
Online application
02
入學(xué)初試、校長面談
Entrance examination and interview with principals
03
入學(xué)復(fù)試
Second-round examination
04
錄取
Acceptance
