今天話不多說，小編先給大家分享幾句我的朋友圈里火爆轉(zhuǎn)發(fā)的“育兒金句”——

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       是不是覺得這些“金句”字字扎心，不明覺厲呢?

　　沒錯(cuò)!今天我們要介紹的這位“金句女神”就是復(fù)旦高知網(wǎng)紅沈奕斐教授。
 

　　時(shí)值元宵和開學(xué)季，我們也送來了一份沉甸甸的的元宵禮物，請(qǐng)注意分享和查收!
 

　　想必你和小編一樣，對(duì)沈奕斐教授早有耳聞。今天讓我來為大家一起了解這位復(fù)旦高知女神。

　　沈奕斐

　　社會(huì)學(xué)博士。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系?，F(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院社會(huì)學(xué)系副教授，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)文化人類學(xué)研究中心副主任，復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任。

　　沈教授曾參加過以“性別平等”為主題的TED演講。
 

　　她也曾在“造就”演講，為女性發(fā)聲。

　　她在遠(yuǎn)播國際教育的演講里，教大家如何在AI時(shí)代，做好父母。

　　沈教授有兩個(gè)孩子，女兒是學(xué)霸，兒子雖然還在小學(xué)階段，但是孩子的邏輯思維和反應(yīng)能力比一般孩子都快。在即將到來的【IEIC國際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)】上海站上，沈教授將演講《早期教育中的玩與學(xué)》，和大家分享她的更多智慧，歡迎IEIC的所有朋友!

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　　沈教授演講精華(早教篇)

　　1  我并不反對(duì)正面管教，但我更提倡“優(yōu)勢(shì)積累”

　　什么是“優(yōu)勢(shì)累積法”?

　　在我看來，就是找到孩子任何一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，并表揚(yáng)他，讓它在孩子這里變成可復(fù)制的行為，不斷讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的能量。孩子毛病實(shí)在太多怎么辦?我的答案是，假裝看不到孩子的這些缺點(diǎn)，但只要他有小優(yōu)點(diǎn)，就要讓他清楚知道。因?yàn)?，關(guān)注問題并不解決問題。

　　拿孩子寫字這件事舉例。

　　如果我們總愛在旁邊跟孩子說：“寶寶，你這樣寫不行哦，媽媽教你，這個(gè)字應(yīng)該這樣寫。”“寶寶，姿勢(shì)要坐端正哦，這樣寫字才會(huì)更好看。”

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　　看起來，家長(zhǎng)說這些時(shí)候的語氣是溫和又具有引導(dǎo)性的，實(shí)際上，還是在挑孩子的錯(cuò)。

　　在這里，如果用“優(yōu)勢(shì)積累”的做法，應(yīng)該這樣做：哪怕看到孩子坐姿不怎么好，字寫得不怎么樣，下筆也錯(cuò)誤，但如果我看到孩子落筆是正確的，那么我就會(huì)說：“寶寶，你看你能把字都寫在框里了，很厲害。”

　　下次碰到他某個(gè)筆畫比如一撇或一捺寫得好的時(shí)候，我就會(huì)夸夸他這個(gè)筆畫下筆很穩(wěn)。做錯(cuò)了的話，就采取忽視態(tài)度。這樣一來，這些好的細(xì)節(jié)很容易就會(huì)變成習(xí)慣保留下來，而且孩子會(huì)越做越好。

　　現(xiàn)在很多人在強(qiáng)調(diào)正面管教，在我看來，正面管教的理論來源來自于西方，而西方心理學(xué)，建立的文化基礎(chǔ)是偏個(gè)人主義的。所以它更適合美國的孩子，雖然提倡溫和而堅(jiān)定，但也強(qiáng)調(diào)“關(guān)注問題”，其實(shí)是不那么適合中國文化的。

　　在美國，不管是學(xué)校文化還是家庭教育的文化，是很少有人去批評(píng)孩子的，大家不會(huì)去關(guān)注孩子的問題。但中國文化其實(shí)是一個(gè)“挑錯(cuò)”文化，中國媽媽天天在關(guān)注孩子哪里做得不好需要改進(jìn)，我們關(guān)注的更多是“問題”。
 

　　在一個(gè)大家都比較挑剔，一直把問題作為關(guān)注點(diǎn)的文化中，如果你還強(qiáng)調(diào)“關(guān)注問題”，這就意味著孩子一直處于被挑剔的處境中，壓力是很大的。在學(xué)校被關(guān)注問題，在家里也被關(guān)注問題，他沒有美國孩子所享受的那個(gè)80%沒有原則的贊美鼓勵(lì)時(shí)間，他都在被尋找問題，即使你是很溫柔的提醒，但是再怎么溫柔，你依然是在找差錯(cuò)。孩子依然不爽。

　　2 在游戲中學(xué)習(xí)，孩子學(xué)得較快

　　信息化時(shí)代，信息其實(shí)是較不值錢的。因此在孩子小的時(shí)候，背誦很多知識(shí)性的內(nèi)容，沒有太多意義。孩子以后的發(fā)展，我認(rèn)為，都是“玩”出來的。所以我一直對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說，游戲很重要，學(xué)習(xí)也可以在游戲中實(shí)現(xiàn)。

　　那么，怎么能夠讓家庭里面有游戲化的概念出來呢?在我們家，我們和孩子們玩各種桌游，比如卡牌，棋類游戲等。拿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，低年齡段的數(shù)學(xué)無非就是計(jì)算，近似值這些知識(shí)點(diǎn)，完全可以在游戲中解決。我兒子的幼小銜接就是在我和老公陪著他玩的過程中做好的。

　　除了在不知不覺中進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，游戲還有另外兩個(gè)好處：

　　1、增強(qiáng)孩子與父母之間親子關(guān)系;

　　2、玩游戲也是教育孩子的過程。

　　一個(gè)人的成就感，很多時(shí)候來自于工作和職位。但幸福感，主要來自于家庭。

　　3  做家長(zhǎng)更要培養(yǎng)批判性思維，理性思考

　　很多專家都在強(qiáng)調(diào)跟孩子的智慧溝通，我認(rèn)為，智慧溝通的前提是家長(zhǎng)一定要具有一定的批判性思維，理性思考問題，學(xué)會(huì)啟發(fā)式提問。要學(xué)會(huì)這種批判性思維，首先要確定問題到底是什么。

　　比如處理孩子拖拉問題，我們要先了解，孩子拖拉的原因到底是什么?在解決拖拉問題的時(shí)候，起碼家長(zhǎng)要知道自己家孩子的問題到底在哪里。

　　1、孩子個(gè)性本身是慢吞吞的

　　2、父母的節(jié)奏與孩子的節(jié)奏不一樣，有時(shí)候并不是孩子慢，只是與父母的節(jié)奏不一樣而已。

　　3、孩子碰到問題，自己沒辦法解決，他困惑了。這種尤其是在做作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)得多。

　　4、就是孩子故意要跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

　　我們只有知道問題到底是什么，才能去尋找解決的辦法。

　　好了，今天對(duì)于沈教授的介紹就暫時(shí)到這里。

　　艾老師還是想告訴各位IEIC的朋友，【IEIC國際教育創(chuàng)新大會(huì)·春季峰會(huì)】即將啟動(dòng)，除了今天介紹的沈教授，還有很多大咖嘉賓會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)，為你支招，我們不見不散哦!

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