第二屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會(huì)已完美收官!從國際教育的現(xiàn)狀，到未來教育發(fā)展的方向，再到孩子未來發(fā)展的方向，IEIC的嘉賓分享了不少精彩的觀點(diǎn)。

　　今天，小編帶大家回顧復(fù)旦大學(xué)招生辦公室副主任朱曉超女士在IEIC平行峰會(huì)·高校高中創(chuàng)新教育發(fā)展峰會(huì)上的主題演講《高中教育與高等教育的銜接思考》!

　　朱曉超

　　復(fù)旦大學(xué)招生辦公室副主任

　　演 講 內(nèi) 容

　　(略有刪改)

　　謝謝主持人，也謝謝鄭司長的開場白，謝謝王老師的精彩分享。今天很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和我們在座的各位專家、前輩、同行做一個(gè)分享。

　　我的分享基于復(fù)旦大學(xué)2014年起試點(diǎn)探索的與高中教育銜接的實(shí)踐，給大家提供一些思考。

　　眾所周知，在我們國家正常恢復(fù)高考秩序以后，高考在教育體系當(dāng)中扮演了舉足輕重的角色，牽動(dòng)了千家萬戶的心。高考在正常的演變發(fā)展過程當(dāng)中，它相當(dāng)于一座聯(lián)系高中和大學(xué)之間的紐帶，相當(dāng)于一座橋梁。但是它又是一座單向的獨(dú)木橋，千軍萬馬擠獨(dú)木橋。

　　我們社會(huì)都有這樣一個(gè)感覺，就是高考是指揮棒，所有高中階段的教育甚至大學(xué)一開始的基礎(chǔ)教育都是圍繞著這個(gè)指揮棒來轉(zhuǎn)的。高中老師的壓力也是非常大的，怎么樣把學(xué)生從高中順利輸送到大學(xué)，這才是大家較為關(guān)心的事情。

　　01 不同學(xué)校做出的改革嘗試

　　在這個(gè)過程中，中國一部分有創(chuàng)新想法的學(xué)校走在前面，比如大家眾所周知的中科大的少年班。少年班盡管備受爭議，可能有兩面評(píng)價(jià)，但是不可否認(rèn)少年班實(shí)際上培養(yǎng)了相當(dāng)大批的杰出人才。

　　其實(shí)像中科大這樣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在的少年班模式，除了中科大以外還有西安交通大學(xué)。像他們這些學(xué)校走在比較前面的。通過少年班的選拔培養(yǎng)也做了一些嘗試，就是打通高中階段的教育和大學(xué)階段的教育。

　　中科大和西安交大的少年班的培養(yǎng)還是有一些不同之處，中科大的少年班選拔低于高二年級(jí)的學(xué)生，西安交大是從應(yīng)屆初中畢業(yè)生當(dāng)中進(jìn)行選拔，所以他們兩家的培養(yǎng)是這樣的——中科大的少年班是放到大學(xué)里面進(jìn)行培養(yǎng)，西安交大培養(yǎng)的第一年是把學(xué)生放到委托的高中當(dāng)中進(jìn)行培養(yǎng)，之后再延續(xù)到大學(xué)當(dāng)中進(jìn)行培養(yǎng)。

　　無論是哪一種，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都是部分或者說時(shí)完整地跳過了高中階段的教育，把銜接教育放到大學(xué)階段完成。設(shè)計(jì)之初的邏輯，可能是對(duì)于高中教學(xué)有部分程度的不滿意也好，有一些新想法也好，他們的做法就是選擇直接跳過高中階段，提前到大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然進(jìn)入到九十年代以后，中期的時(shí)候有些學(xué)校也做了一些嘗試，像復(fù)旦大學(xué)1995年的時(shí)候設(shè)立了文科基地班、理科基地班，但是這個(gè)和少年班還是有顯著區(qū)別。

　　因?yàn)檩^早也只是把學(xué)生從高三上半年結(jié)束以后提前選拔到大學(xué)來，然后在大學(xué)提前做一個(gè)半年的培養(yǎng)。這個(gè)跟少年班絕大部分跳過了高中階段教育還是有顯著區(qū)別的，當(dāng)然這些都是非常有益的嘗試，也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在中科大、西安交大這些年也都在做一些少年班的回顧整理。

　　時(shí)間推進(jìn)到2014年以后，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了新高考時(shí)代，我們這一輪的高考改革非常全面、非常系統(tǒng)的，也是在我們整個(gè)的教育綜合改革當(dāng)中非常復(fù)雜的一個(gè)考試招生評(píng)價(jià)制度的改革。

　　進(jìn)入了新高考時(shí)代以后，我們作為大學(xué)教育工作者有時(shí)候也在思考，我們和高中的聯(lián)系是不是也仍然僅僅依靠新高考進(jìn)行聯(lián)系?是不是還是這樣子?因?yàn)橹按蠹抑老窀咧泻痛髮W(xué)階段基本相對(duì)獨(dú)立的兩塊，我們?nèi)绻麅H僅靠新高考聯(lián)系這樣夠不夠?新高考整個(gè)改革的導(dǎo)向也給了我們一些啟發(fā)。

　　所以復(fù)旦大學(xué)做了一些思考，我們從2014年的時(shí)候開始就開始醞釀，那個(gè)時(shí)候在路徑選擇方面也是有很多內(nèi)部的討論和想法。比如像鄭老師的一些文章就指出，關(guān)于大學(xué)和中學(xué)的教育銜接包括兩種模式：

　　一種模式就是剛才像中科大、西安交大這樣少年班的模式，他們把銜接教育的階段作為培養(yǎng)的主體放到大學(xué)階段來做，主要給學(xué)生提前傳授一些基礎(chǔ)性的課程，傳授一些學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拔高。

　　第二種模式鄭老師覺得在培養(yǎng)理念和方式上面進(jìn)行大學(xué)和中學(xué)的對(duì)接，希望培養(yǎng)的主題仍然是放在高中進(jìn)行。

　　所以在我們內(nèi)部的醞釀思考討論之后，復(fù)旦目前選擇的路徑是后一種模式，在新高考的改革背景下，把大學(xué)的培養(yǎng)理念前置到高中，高中仍然是作為培養(yǎng)的主體，由大學(xué)和高中開展合作培養(yǎng)，雙方共同努力來對(duì)同學(xué)們做一些能力方面的提升，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　新高考總體給我們帶來的變化很多，像核心理念當(dāng)中我們覺得它對(duì)于學(xué)生選擇性的擴(kuò)大是毋庸置疑的。在高考改革之前，也有一些省在考試科目上進(jìn)行變化改革。

　　從原來的僅僅是高考選擇某一個(gè)科目，到現(xiàn)在新高考給我們帶來了理念的革新，我們的同學(xué)們從高中一入學(xué)，就面對(duì)了你對(duì)未來的選擇，要選擇哪個(gè)發(fā)展方向。

　　我們結(jié)合對(duì)于未來行業(yè)、未來學(xué)科發(fā)展方向的研判，結(jié)合學(xué)生自身興趣和特長做選擇，很多時(shí)候?qū)W生家長仍然在新高考背景下感到很焦慮，他們可能面臨那么多的選擇，但是他們可能前期沒有那么多的選擇能力，所以他們?nèi)匀缓芙箲]茫然。

　　大學(xué)也好、高中也好，我們希望幫助同學(xué)們厘清目標(biāo)，進(jìn)入高中教育階段以后，是一個(gè)規(guī)劃式發(fā)展，而不僅僅是考試，我們已經(jīng)避免了一考定終身的格局，我們面對(duì)的是生涯規(guī)劃方面的需要，這是很多教育專家都提到的。

　　像我們大學(xué)也好高中也好，更重要的是我們整個(gè)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的過程，從原來的終結(jié)性評(píng)價(jià)，慢慢過渡到現(xiàn)在的過程性評(píng)價(jià)。

　　我們對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的導(dǎo)向方向，其實(shí)要突破原來僅僅依靠學(xué)科知識(shí)的傳授為主要渠道的方式，而更重要的是重在培養(yǎng)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)，甚至很多專家說關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)。

　　02 復(fù)旦的課程改革

　　在新高考給我們帶來理念革新情況下，復(fù)旦大學(xué)探索的這條跟高中教育銜接的道路，主要是浸潤式、熏陶式，不僅僅以傳授學(xué)科知識(shí)為主要道路。

　　在復(fù)旦大學(xué)的嘗試過程中，一開始我們在一個(gè)試錯(cuò)的過程，摸著石頭過河。我們曾經(jīng)也考慮過要不要借鑒兄弟高校的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，是不是也要做成科大那樣的少年班。我們后來做成了一些東西可能跟那個(gè)不太一樣，像中學(xué)我們也了解過，中學(xué)現(xiàn)在除了原來基礎(chǔ)學(xué)科之外，它有拓展性的課程，也有探究式的課程，很多中學(xué)都有非常成體系的課程需求。

　　中學(xué)也是有很多的創(chuàng)新想法和我們一起交流，經(jīng)過和上海非常的高中類似于上海中學(xué)這樣的學(xué)校進(jìn)行交流和探討之后，復(fù)旦推出了創(chuàng)新素養(yǎng)的培育項(xiàng)目。

　　其實(shí)2014年前后我們關(guān)注到很多兄弟高校也開始結(jié)合新高考做了一些嘗試，像北大清華2014年前后推出了大學(xué)的先修課程，北大是中國大學(xué)的先修課程，清華做的更多是線上課程，他們都是非常有益的常試。我們看了一下北大清華首次推出的課程當(dāng)中，主要以大學(xué)物理、電磁學(xué)、微積分、大學(xué)化學(xué)這樣一些大學(xué)基礎(chǔ)課，然后提前給高中生能夠接觸一下這樣的想法。

　　我們復(fù)旦大學(xué)探索過程當(dāng)中，我們在想是不是也要做大學(xué)先修課，很多高中也提出需求。我們思來想去，我們沒有沿著先修課的路子做，我們嘗試一條新的微型課程。我們不想簡單地傳授學(xué)科知識(shí)，如果我們僅僅把大學(xué)課程提前到高中上，這個(gè)僅僅是形式上跟少年班有點(diǎn)區(qū)別。所以我們開展做微型課程，我們把大學(xué)的暑期課程開放給高中生體驗(yàn)，還有未來可能要做的一些發(fā)展。

　　展示一下在上海中學(xué)做的微型課程的課堂，以小班化為主，每個(gè)班級(jí)20人以下：

　　我們的老師為了給高中生量身定制課程，他是要重新備課的。為什么我們內(nèi)部稱之為“微型課程”?因?yàn)榕c我們大學(xué)課程相比，基本上相當(dāng)于大學(xué)1學(xué)分左右的課程。高中每學(xué)期每周基本十幾次的安排，我們其實(shí)微型課程只占用大概六次。

　　所以我們在這個(gè)課堂上面探索，老師們課程內(nèi)容是以學(xué)術(shù)思想模塊的介紹、前沿學(xué)術(shù)的介紹甚至研究方法的一些介紹為主，并沒有一味地追求拔高難度，我們這些老師的課程內(nèi)容是脫胎于通識(shí)教育的成果，但是重新做了教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　這是我們在上海中學(xué)做的2019年一個(gè)年度的微型課程清單：

　　可以看到我們涵蓋了各個(gè)優(yōu)勢學(xué)科的方向，因?yàn)閺?fù)旦大學(xué)是綜合型大學(xué)，學(xué)科門類比較齊全。所以雖然不能一一跟中學(xué)原有的課程基礎(chǔ)對(duì)接，但是老師們也是盡他們所能做了一些重新的設(shè)計(jì)。

　　在課程改革方面，左邊列的是中學(xué)目前現(xiàn)有的一些課程，寫的藝術(shù)、體育其實(shí)相當(dāng)于音樂課、體育課。其實(shí)各個(gè)大學(xué)學(xué)科門類的側(cè)重還有學(xué)科特長不太一樣，此處僅僅以我們學(xué)校學(xué)科門類的分布大概做了羅列。原先在跟任課教師做探討設(shè)計(jì)的時(shí)候也是在想不能讓學(xué)生完全聽不懂，沒有基礎(chǔ)的話也很痛苦，但是又不能完全僅僅把高中科目進(jìn)行拓展往上拔高難度，這樣的話好像也沒有能夠更好符合新高考的導(dǎo)向。所以我們能夠以高中生聽懂一點(diǎn)的基礎(chǔ)上做拓展，盡量打開新思路、引入新理念、拓展新方法，讓他們了解關(guān)鍵是要能夠激發(fā)起他們對(duì)于學(xué)術(shù)、對(duì)于各個(gè)學(xué)科方面的興趣就可以了。

　　像剛才很多專家探討過的比如某一個(gè)學(xué)科人數(shù)會(huì)減少的現(xiàn)象，我們當(dāng)時(shí)也是在聽到這個(gè)的時(shí)候內(nèi)部也有一些討論，包括跟浙江的一些大學(xué)交流，浙江的大學(xué)可能說是不是我們要在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候給高中生補(bǔ)補(bǔ)課，上點(diǎn)物理什么的。我們復(fù)旦與高中教育銜接的話，我們僅僅停留在補(bǔ)課層面嗎?后來我們反思之后打破了這個(gè)腦洞，不能僅僅做補(bǔ)課的事情，還是應(yīng)該立足于給學(xué)生激發(fā)起他們興趣。所以我們后來做的東西所有都是以激發(fā)學(xué)生興趣為主的。

　　03 復(fù)旦的教學(xué)改革

　　在第二方面教育方面對(duì)于高中有一些影響促進(jìn)。這是我們整理的根據(jù)浙江上海當(dāng)時(shí)第一批試點(diǎn)省市，在應(yīng)對(duì)新高考改革的時(shí)候他們做的一些非常多的改革動(dòng)作。

　　這是中學(xué)層面來看，整個(gè)教學(xué)方面有很多改變之處，可能原來按照高一、高二、高三分年級(jí)做一些教學(xué)規(guī)劃，浙江比我們還要深入他們是做三年統(tǒng)籌教學(xué)的計(jì)劃。在課堂上面更多希望能夠引入討論式的課堂。從學(xué)校管理上面，很多中學(xué)方面的專家都已經(jīng)分享了很多。第三方面就是師資方面，因?yàn)檫x考可能各個(gè)學(xué)科之間不太均衡，所以可能會(huì)造成中學(xué)的師資結(jié)構(gòu)性上有一些不均衡，所以也給中學(xué)配備師資補(bǔ)充師資帶來很大的挑戰(zhàn)。

　　同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)原先中國的學(xué)生學(xué)習(xí)都是在競爭誰能考第一，事實(shí)上我們未來在跟中學(xué)探討過程當(dāng)中希望做成什么樣子?希望學(xué)生和老師是師生的伙伴關(guān)系，能夠構(gòu)建一個(gè)非常和諧的能夠形成合力的學(xué)習(xí)共同體。

　　對(duì)于學(xué)生和學(xué)生之間而言，如果采取大走班的中學(xué)，他們幾乎類似于像大學(xué)一樣一人一課表的，同學(xué)和同學(xué)之間可能有時(shí)候都沒有行政班的概念，但是同學(xué)之間的關(guān)系怎么樣?我們希望他們不僅僅是學(xué)生上的競爭關(guān)系，更重要的是學(xué)生和學(xué)生之間的伙伴關(guān)系，也是能夠互相形成一種良好的學(xué)習(xí)共同體。這個(gè)說的可能比較抽象，中學(xué)老師說優(yōu)秀學(xué)生之間是會(huì)互相影響的，他們需要一個(gè)伙伴團(tuán)體在那里才能夠互相激發(fā)起一些潛能。

　　第五方面中學(xué)也做了很多嘗試，可能給他們配備了一些多功能室等等，幫助他們能夠適應(yīng)新高考之后走班制帶來的一些變化。

　　在這樣的情況下大學(xué)能夠做些什么?我們也一直在思考。

　　大學(xué)希望提供一些講座、提供一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些講座也是我們考量過的，如果是學(xué)科人數(shù)少我們不采取補(bǔ)課，我們就希望把一些理論科老師的學(xué)科講座帶到中學(xué)里面去，希望為同學(xué)們展示這個(gè)學(xué)科以后在各個(gè)行業(yè)當(dāng)中發(fā)揮的重要作用，關(guān)鍵能夠激發(fā)起他們的興趣，引起他們對(duì)于學(xué)術(shù)的向往之心，讓他們主動(dòng)選擇物理的選考科目。

　　我們大學(xué)思考的就是在配合教育主管部門已經(jīng)采取制度優(yōu)化措施的同時(shí)，我們怎么能夠吸引同學(xué)們、給他們學(xué)習(xí)的時(shí)候提供幫助的資源。

　　同時(shí)我們也會(huì)接待同學(xué)的來訪。實(shí)踐方面做的，像我們學(xué)校做的就有英才計(jì)劃、步青計(jì)劃等等，都是邀請同學(xué)到大學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行體驗(yàn)，由大學(xué)老師帶領(lǐng)他們做課程研究，讓他們完整地經(jīng)歷一次學(xué)術(shù)訓(xùn)練，能夠引起他們對(duì)于學(xué)術(shù)訓(xùn)練的興趣。

　　這是我們在上海中學(xué)做的選取了一些講座，可能大家看到都是各個(gè)學(xué)科方面的專家大咖給同學(xué)們做講座：

　　這是我們同學(xué)們認(rèn)真聽講的場景。在臺(tái)下聽講的人群當(dāng)中不光有學(xué)生，還有中學(xué)的老師。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候中學(xué)老師主動(dòng)跟聽的。我們后來了解了一下，中學(xué)老師其實(shí)也會(huì)面臨知識(shí)結(jié)構(gòu)的迭代，也需要能夠了解學(xué)術(shù)前沿的知識(shí)?，F(xiàn)在包括上海高考命題的思路整體轉(zhuǎn)換，他們也是有這樣那樣的需求，所以我們也是提供這樣的資源，能夠幫助中學(xué)的老師更好與學(xué)術(shù)前沿相連接，方便他們以后未來指導(dǎo)中學(xué)生的課堂。

　　這是步青計(jì)劃學(xué)術(shù)見習(xí)體驗(yàn)營，是我們今年剛推出的活動(dòng)：

　　其實(shí)這個(gè)學(xué)術(shù)計(jì)劃的體驗(yàn)營初心就是希望能夠給高中生提供一個(gè)到大學(xué)來體驗(yàn)完整學(xué)術(shù)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我們在設(shè)計(jì)體驗(yàn)營的時(shí)候不在于未來出多少成果，這個(gè)成果能夠多大程度地發(fā)表評(píng)價(jià)怎么樣，我們初心在于希望同學(xué)們能夠從頭到尾自主獨(dú)立地完成一場科學(xué)的規(guī)訓(xùn)，而且對(duì)于科學(xué)的態(tài)度是端正、嚴(yán)謹(jǐn)、敬畏的。希望能夠品嘗到科學(xué)的樂趣，也了解到科研的艱辛，希望他們能夠盡早地形成自己的學(xué)術(shù)志向。這樣激發(fā)了他們自己內(nèi)在動(dòng)力的時(shí)候，才能夠更好地走向未來更好的方向。

　　04 復(fù)旦的教育評(píng)價(jià)

　　第三方面就是大學(xué)中學(xué)合作，新高考背景下我們也在教育評(píng)價(jià)方面跟高考改革同步進(jìn)行切合，原來很多像終結(jié)性評(píng)價(jià)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評(píng)價(jià)，再往上要求有上海市綜合素質(zhì)的紀(jì)實(shí)報(bào)告，這個(gè)報(bào)告是提供給大學(xué)規(guī)劃作為參考的。這個(gè)報(bào)告是真實(shí)性的客觀記錄，幾乎沒有帶有高中的主觀評(píng)價(jià)，由大學(xué)的招生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　這個(gè)過程當(dāng)中我們也是做了很多努力，我們大學(xué)在跟他們的教育銜接當(dāng)中引導(dǎo)他們，我們從來不做很多中學(xué)一直提要求說你們做不做面試輔導(dǎo)，我們從來不做。但是我們給大家展示出大學(xué)應(yīng)該是怎樣的，希望大家能夠了解一下，激發(fā)起大家能夠主動(dòng)地向他對(duì)接，高中老師調(diào)整他的教學(xué)方式，學(xué)生能夠調(diào)整學(xué)習(xí)方式，這樣才會(huì)有一個(gè)雙向的。

　　05 復(fù)旦的學(xué)習(xí)方式

　　第四方面大學(xué)做了很多的努力，和高中攜手來做，一方面是對(duì)高中校方們的教學(xué)管理，另一方面對(duì)高中老師形成了影響。

　　較關(guān)鍵較愿意看到的是通過大學(xué)和中學(xué)的努力，能夠?qū)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生這樣的影響。

　　我們從2014年做到現(xiàn)在積累了五年多的經(jīng)驗(yàn)，有一些我們會(huì)跟蹤回訪會(huì)再了解，經(jīng)過這個(gè)銜接培養(yǎng)學(xué)生他的反饋。我們會(huì)覺得如果他原來是注重死記硬背的，他現(xiàn)在能夠慢慢轉(zhuǎn)向自行反思，我們希望提高他批判性思維的能力這樣的一個(gè)變化，我們就會(huì)感到非常欣慰。

　　如果他原來是孤軍奮戰(zhàn)的，可能有的孩子是學(xué)霸，就是自己學(xué)得好，一直是排第一名。我們希望他能夠走向主動(dòng)合作。因?yàn)槲磥硐翊髮W(xué)階段以后，如果為國家承擔(dān)重點(diǎn)科研項(xiàng)目都是要組建科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行攻關(guān)的，如果沒有跟大家合作協(xié)調(diào)能力的話也不行。

　　很多同學(xué)是埋頭苦讀的，在新高考背景下我們希望他能夠走出來，更多進(jìn)行實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，不光是大學(xué)提供的機(jī)會(huì)，甚至高中自己也會(huì)有這種機(jī)會(huì)，還有上海市還有很多青少年工作科技站這些，都會(huì)提供機(jī)會(huì)，讓他們能夠做一些課題研究，做一些科研，這樣對(duì)他增長自己的研究性學(xué)習(xí)能力是一種很好的鍛煉。

　　還有同學(xué)原來可能就是反復(fù)操練的，希望他能夠慢慢活學(xué)活用一些。因?yàn)榘ìF(xiàn)在上海高考命題也是有很多新嘗試和思路的轉(zhuǎn)變，也希望同學(xué)們在這個(gè)過程當(dāng)中能夠把他原來的機(jī)械操練刷題的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约耗軌蚣幢阍谇榫皢柎鹪u(píng)價(jià)當(dāng)中，也能夠取得很好的表現(xiàn)，也能夠獲得評(píng)價(jià)方的認(rèn)可，這才是我們較樂意看見的。

　　總而言之，復(fù)旦做的嘗試，應(yīng)該跟孩子們的規(guī)劃方向完全不掛鉤的，只是提供一個(gè)土壤機(jī)會(huì)。

　　其實(shí)我們要靜靜等待花開，讓他們自己自然生長，希望他們能夠找尋到自己未來的方向，無論他們以后去到哪一所大學(xué)深造，因?yàn)槲覀兌际菫槲覀儑椅磥韮?chǔ)備人才的。

　　總體上，我們的嘗試就是這樣的，像上午也說到高等教育已經(jīng)進(jìn)入到普及化階段，我們其實(shí)對(duì)高等教育提出的挑戰(zhàn)還是很大的，所以我們?nèi)匀幌Ｍ軌虺袚?dān)起一些責(zé)任，跟高中一起能夠?yàn)閲遗嘤嗟臈澚褐摹?/p>

　　謝謝大家!

　　錯(cuò)過了本次IEIC的家長們也不用擔(dān)心，專家和大咖們的干貨分享播播老師都將整理成文字內(nèi)容推送給大家，請大家持續(xù)關(guān)注“遠(yuǎn)播國際教育”~

　　此外，正在為孩子擇校的家長現(xiàn)在就可以報(bào)名遠(yuǎn)播12月7日在龍之夢萬麗酒店舉辦的上海展啦!遠(yuǎn)播為您請到了領(lǐng)科、耀華、上外、光華等的國際學(xué)校，近距離了解國際學(xué)校的情況。

　　一上午看完江浙滬70余所國際學(xué)校，找到較適合的國際學(xué)校，還在等什么?

　　展會(huì)時(shí)間：12月7日

　　展會(huì)地點(diǎn)：上海龍之夢萬麗酒店10樓ABC宴會(huì)廳(長寧區(qū)長寧路1018號(hào))

　　報(bào)名方式：填寫下方#家長有問必答#

Tips ：國際學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)的教育平臺(tái)，幫助孩子在未來的道路中，走得更好更遠(yuǎn)。

如果你想要提前了解關(guān)于國際學(xué)校的全面信息，填寫下方“家長有問必答”即可預(yù)約探校，我們將帶您實(shí)地了解!