由遠(yuǎn)播教育舉辦的2020IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新在線峰會(huì)•深圳站，今天12點(diǎn)在線上拉開帷幕！
本次峰會(huì)的直播間匯集了包括：心理學(xué)博士張怡筠、教育專家陳默、南方科技大學(xué)講席教授夏志宏、諾德安達(dá)劉望、哈羅王健和王平、薈同張雅楠和蔡愛萍、瑞得福LelandAnderson、訊得達(dá)成侃和吳虹等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。
他們以“點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造力”的峰會(huì)主題展開直播講座，針對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)較為關(guān)心的國(guó)際教育規(guī)劃、家庭教育等話題，同時(shí)針對(duì)幼升小、規(guī)劃規(guī)劃階段的規(guī)劃問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)教育知識(shí)的盛宴。
在峰會(huì)中，深圳曼徹斯通城堡學(xué)校校長(zhǎng)ChrisLynn在直播間為大家?guī)?lái)了主題為《AGlobalEducation，曼校教育：面向全球的純英式教育體系》的演講，數(shù)千名學(xué)生家長(zhǎng)在直播間積極互動(dòng)，在彈幕中表示收獲頗豐。下面小編就帶大家一起來(lái)回顧一下他分享的精彩內(nèi)容:
▲ChrisLynn的直播間實(shí)況截圖
演講嘉賓
ChrisLynn
深圳曼徹斯通城堡學(xué)校校長(zhǎng)
英國(guó)班戈大學(xué)—學(xué)士學(xué)位；英國(guó)赫爾大學(xué)—教育碩士學(xué)位；英國(guó)巴斯大學(xué)—教育管理學(xué)碩士學(xué)位。
Chris在從事教育工作之初，曾在英國(guó)倫敦的Alleyn’s學(xué)校和艾塞克斯的Chigwell學(xué)校任教，進(jìn)而他轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，相繼在巴哈馬（QueensCollegeNassau），馬來(lái)西亞（KolejTuankuJa’afar學(xué)府）和泰國(guó)（Shrewsbury國(guó)際學(xué)校）任教并擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)層要職；他亦曾在中國(guó)工作，在北京德威學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng)一職。
在加入MIS之前，Chris在馬來(lái)西亞的Nexus國(guó)際學(xué)校擔(dān)任中學(xué)部校長(zhǎng)。他帶領(lǐng)的曼徹斯通城堡學(xué)校是一家純正的英式寄宿制學(xué)府，旨在為深圳帶來(lái)英式教育的精髓和要義。
演講內(nèi)容
今天，ChrisLynn的主題演講主要圍繞以下5點(diǎn)，相信這也是很多學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的話題——
第一、深圳曼徹斯通城堡學(xué)校整體介紹
第二、學(xué)校有什么特色？
第三、學(xué)校是如何定義全球化教育？
第四、如何貫徹實(shí)施全球化教育?
第五、全球化的教育模式是如何全方位幫助曼校學(xué)生成長(zhǎng)的?
那么關(guān)于這些話題，我們來(lái)看看ChrisLynn的詳細(xì)解答~
▲ChrisLynn直播分享
01.深圳曼徹斯通城堡學(xué)校介紹
深圳曼徹斯通城堡學(xué)校是深圳首間英式國(guó)際學(xué)府。我們的母校愛丁堡曼徹斯通城堡學(xué)校，坐落在愛丁堡，擁有近200年的教育歷史。作為一所蘇格蘭學(xué)府，母校是私立寄宿學(xué)府中的者與行業(yè)佼佼者。
愛丁堡母校卓越的教育精神已經(jīng)融入到了深圳曼徹斯通的血液中，對(duì)此我們有著的自信。深圳曼徹斯通融合了東西方教育傳統(tǒng)的精華，但又不忘秉持與母校相同的教育理念與教學(xué)特色。
深圳曼徹斯通擁有世界的精英師資配備，大多數(shù)教師擁有碩士學(xué)位和博士學(xué)位，并在英國(guó)及國(guó)際上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這批專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)致力于為我校4至18歲的孩子們提供豐富多樣的課程內(nèi)容，教師們對(duì)孩子真心，對(duì)教育熱愛。
曼校在延展并挑戰(zhàn)所有學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的批判性思維與創(chuàng)新思維、溝通能力與合作能力，提規(guī)劃生們的韌性，強(qiáng)化學(xué)生們國(guó)際化思維方式，促進(jìn)學(xué)生身心的健康。
A-Level極強(qiáng)的專業(yè)性要求學(xué)生對(duì)課業(yè)進(jìn)行深度地學(xué)習(xí)鉆研，這一過(guò)程為學(xué)生面對(duì)大學(xué)極具挑戰(zhàn)性的課程打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。A-Level相比其他大學(xué)申請(qǐng)，具有更強(qiáng)的申學(xué)優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生在A-Level學(xué)習(xí)中可以選擇自己熱愛的課程內(nèi)容，以挖掘自身潛質(zhì)，這也是A-Level較大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。A-Level為傳統(tǒng)意義上“教師教學(xué)為主”的學(xué)習(xí)進(jìn)階到學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”搭建了橋梁，而“自主學(xué)習(xí)"正是大學(xué)課業(yè)學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)。
02.問(wèn)：深圳曼徹斯通城堡學(xué)校有什么特色嗎？
在曼校，我們的宗旨是“激發(fā)年輕人的潛能，助其成為在各方面追求卓越，擁有終身學(xué)習(xí)熱情的世界公民”。
我們的目標(biāo)是賦予學(xué)生在這個(gè)多元化、未知的世界中所需要的能力與自信，學(xué)生可以擁抱他們色彩繽紛的人生。
曼校教育目標(biāo)更加準(zhǔn)確地說(shuō)是鼓勵(lì)學(xué)生以成功為豪，勤奮好學(xué)，誠(chéng)信獨(dú)立，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，承擔(dān)責(zé)任，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境，博學(xué)多才。
那么，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)上述教育目標(biāo)？曼校價(jià)值觀、學(xué)校文化、寄宿生活、師資力量、國(guó)際課程、教學(xué)方法這六點(diǎn)形成了學(xué)校“棱鏡"的六面，折射出了終身學(xué)習(xí)的光輝，賦予了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的熱情。
03.問(wèn)：您是如何定義和理解全球教育？
2020年1月24日為國(guó)際教育日，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)AntonioGuterres在當(dāng)日提到“教育改變生活”。
聯(lián)合國(guó)和平大使MalalaYousafzai曾說(shuō)道，“一個(gè)孩子、一位教師、一本書和一支筆便可以改變世界”。
NelsonMandela(前南非總統(tǒng))也曾稱，教育為“改變世界較強(qiáng)大的武器”。
的確是這樣的，在AntonioGuterres入職聯(lián)合國(guó)，擔(dān)任公職之前，他本人曾是一名教師。在里斯本的貧民窟中，他親眼目睹了教育作為消除貧困，維護(hù)和平所起到的催化劑的作用。
教育是幫助學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接受教育，作出職業(yè)選擇，取得人生成就的平臺(tái)，更是維系社會(huì)平等，提升健康水平，實(shí)現(xiàn)性別平等，保護(hù)地球資源弱化仇恨現(xiàn)象，消除排外情緒，培養(yǎng)全球公民的動(dòng)力源泉，這些都是值得我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。
近期爆發(fā)于中國(guó)武漢的新型冠狀病毒波及了世界上許多國(guó)家，此次疫情也讓我們更加清楚各國(guó)人民擁有著共同關(guān)切，都需要建立理解的橋梁。
在國(guó)際學(xué)校就讀的學(xué)生們，通過(guò)學(xué)校的教育掌握第二外語(yǔ)，進(jìn)而可能在海外繼續(xù)教育。在曼校的受教育經(jīng)歷，可以更好地幫助學(xué)生理解21世紀(jì)生活中所面臨的復(fù)雜性、不確定性、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并賦予學(xué)生批判性思維與文化理解力。
這些培養(yǎng)出的技能與開發(fā)出的天賦，都將提規(guī)劃生們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生們?cè)谶@個(gè)各國(guó)連接日漸緊密的國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中取得成功。
整個(gè)世界已經(jīng)成為一個(gè)互聯(lián)互通的大家庭，這一點(diǎn)其實(shí)是每個(gè)人都知道，但是我們不能因此便不再珍惜地球村這一強(qiáng)大的動(dòng)力，我們同樣應(yīng)該珍視此形勢(shì)對(duì)年輕人未來(lái)的積極影響。
04.問(wèn)：深圳曼徹斯通城堡學(xué)校是如何貫徹實(shí)施全球化教育的呢？
若您在深圳曼徹斯通城堡學(xué)校的上課日來(lái)到學(xué)校，走在教室外您也許會(huì)看到這一幕：
1、2年級(jí)的學(xué)生們圍繞著教師，聆聽教師所閱讀的埃及神話故事；在走廊的盡頭，3至6年級(jí)的學(xué)生正在對(duì)新的篇章進(jìn)行分析，尋找真實(shí)數(shù)據(jù)以闡述歐洲難民危機(jī)的傷亡人數(shù)；隔壁班級(jí)的學(xué)生，可能在解決與國(guó)際貨幣兌換率相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題；
中學(xué)7至9年級(jí)的學(xué)生可能正在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行視覺信息展示話題為地方培育的野生花園如何產(chǎn)生更加國(guó)際化的影響力，同時(shí)參考國(guó)際政治辯論內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的花銷情況；
與此同時(shí)，IGCSE和A-Level全球視野課堂上的學(xué)生正在討論，是否遙遠(yuǎn)的秘魯群體應(yīng)該繼續(xù)固步自封與現(xiàn)代世界隔絕，或是應(yīng)該建一座與旁邊城鎮(zhèn)相通的大橋。學(xué)生們需要思考這一問(wèn)題"保持文化認(rèn)同感和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，哪一個(gè)更重要?
學(xué)校學(xué)生每日課程豐富，讀寫能力培養(yǎng)課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)和人文學(xué)課程等。但這些課程都有一個(gè)共性，那便是全球教育，這也是深圳曼徹斯通城堡學(xué)校教育的精髓。
本質(zhì)上，全球教育促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教育學(xué)生通過(guò)多個(gè)角度來(lái)看待事情理解自身與茫茫世界不可分割的聯(lián)系。有效地進(jìn)行跨文化交流，通過(guò)學(xué)科知識(shí)與跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行調(diào)查研究并對(duì)這世界上其重要關(guān)切的事宜采取行動(dòng)。
05.問(wèn)：全球化的教育模式是如何全方位幫助曼校學(xué)生成長(zhǎng)的?
學(xué)生們通過(guò)曼校的全球教育，定將受益無(wú)窮，全球教育將幫助我們]的學(xué)生們較終獲得身心健康，取得學(xué)術(shù)成功。
學(xué)生學(xué)習(xí)的投入感：調(diào)查研究顯示，若學(xué)生通過(guò)真實(shí)的課業(yè)任務(wù)和親身的體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感會(huì)更強(qiáng)，自然會(huì)取得更高的學(xué)術(shù)成就。
曼校全球教育的教學(xué)方法便是讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，親身參與生活中的活動(dòng)，在當(dāng)前疫情下，學(xué)校在線教學(xué)的方式依然如此。
大學(xué)和工作的準(zhǔn)備：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)全球化，雇主們?cè)诋?dāng)今形勢(shì)下，迫切地需要具備跨文化技能的畢業(yè)生。這類畢業(yè)生有能力在一個(gè)多元化的團(tuán)隊(duì)中工作，與世界各地的客戶共事。
曼校給予學(xué)生理解世界，理解人種多樣性文化多樣性和觀點(diǎn)多樣性的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)而言是一個(gè)的優(yōu)勢(shì)。
社會(huì)情感的培養(yǎng)：教育要源于生活，基于生活曼校的教師們具有國(guó)際化思維能力，他們不僅幫助學(xué)生提高學(xué)術(shù)水平，而且促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)發(fā)展。
曼校的全球教育培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，包括學(xué)生自我身份認(rèn)同、文化、信仰以及自己與外部世界的聯(lián)結(jié)；以及培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，包括同理心、觀點(diǎn)采擇、尊重多樣性、尊重他人。
人際關(guān)系創(chuàng)建能力：學(xué)生可以在我校寄宿生活中培養(yǎng)此能力，學(xué)生在與他人相處的過(guò)程中，習(xí)得如何恰到好處地進(jìn)行有效的溝通，如何與他人合作，如何化解矛盾。
學(xué)生能力的賦予：曼校的全球教育幫助學(xué)生采取有效的行動(dòng)來(lái)改善自己的生活，并對(duì)他人帶來(lái)積極的影響。當(dāng)學(xué)生對(duì)其認(rèn)為重要的事宜進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，學(xué)生將剖析此問(wèn)題存在的原因，進(jìn)而提出令自己滿意的解決方案。學(xué)生在這一過(guò)程中，成為了作出改變的強(qiáng)大動(dòng)力。
曼校的教師只需為學(xué)生打開智慧的大門，學(xué)生便可以通過(guò)自身力量，進(jìn)行各類項(xiàng)目設(shè)計(jì)，便可以擁有讓這個(gè)世界更加美好的能力。
在曼校，我們相信全球教育與學(xué)生全方位教育、學(xué)術(shù)教育、社會(huì)及情感發(fā)展相輔相成。教師、行政人員與學(xué)生家長(zhǎng)(通過(guò)家委會(huì))均在其中發(fā)揮著重要的作用，我們將攜手共進(jìn)，將曼校的教室與校園發(fā)展成“世界的窗口”。
我們也在不斷追求更加創(chuàng)新的教學(xué)方式，以為學(xué)生全球?qū)W習(xí)錦上添花。我們與母校有著緊密的聯(lián)結(jié)，我們學(xué)校的學(xué)生有機(jī)會(huì)與遠(yuǎn)在世界另一邊的愛丁堡的學(xué)子們共同學(xué)習(xí)。
通過(guò)在線課程、交換游學(xué)、夏令營(yíng)、文體活動(dòng)、戲劇活動(dòng)等多種形式，與母校學(xué)生互動(dòng)，與母校的互動(dòng)令學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更加純粹。在建立不同文化溝通橋梁的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的同理心、包容心與兩校學(xué)生寶貴的友誼。
如果您對(duì)曼校全球教育感興趣，想更多了解學(xué)生從中如何受益，請(qǐng)與我們招生部門取得聯(lián)系，同時(shí)歡迎您來(lái)校參觀。
如果您的孩子是10年級(jí)與12年級(jí)學(xué)齡的學(xué)生，請(qǐng)您留意我們的獎(jiǎng)學(xué)金政策，我們?yōu)榧磳㈤_始IGCSE及A-Level學(xué)習(xí)的學(xué)生提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，今年獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)將于3月20日截止。所以若有意向，請(qǐng)您盡快遞交申請(qǐng)。
除此之外，錯(cuò)過(guò)了本次線上峰會(huì)直播的家長(zhǎng)也不用擔(dān)心，現(xiàn)在可以報(bào)名遠(yuǎn)播教育3月21-22日舉辦的IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新在線峰會(huì)•廣州站。
另外，其他城市的家長(zhǎng)也可以關(guān)注遠(yuǎn)播接下來(lái)即將在8個(gè)城市舉辦的在線峰會(huì)：
每場(chǎng)在線峰會(huì)，遠(yuǎn)播都將邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)校和重磅嘉賓大咖，讓我們相約線上，足不出戶一站式解決規(guī)劃難題吧！
