上一學(xué)年，廣州耀華引入并開展了一門新的學(xué)術(shù)課程——劍橋IPQ(國際項(xiàng)目資格)，課程由西方校長Mr. Aaron教授，并由外籍老師Mr. Karl協(xié)助(他們兩位分別畢業(yè)于英國G5高校倫敦大學(xué)學(xué)院和劍橋大學(xué))。我們參加該項(xiàng)目課程的兩名學(xué)生Nicole和Charles均取得課程較高成績A*的優(yōu)異成績。
IPQ是一門以技能為基礎(chǔ)的資格課程，為期一年，較后學(xué)生將學(xué)習(xí)過程和研究成果撰寫成一份報(bào)告，以擴(kuò)展他們的技能和對課外學(xué)習(xí)領(lǐng)域的某一主題的理解。通過IPQ課程，學(xué)生能夠鍛煉更高層次的思維能力，如分析、評價(jià)和綜合能力，這些是大學(xué)學(xué)習(xí)和將來就業(yè)的核心技能。
Nicole和Charles就他們感興趣的研究課題分別完成了一份5000字的學(xué)術(shù)報(bào)告。他們選取確定一個(gè)研究問題，對各自的課題進(jìn)行研究，并在研究日志中記錄他們的進(jìn)展。學(xué)校向他們提供資源，得以訪問全球的學(xué)術(shù)圖書館，并對他們?nèi)绾巫珜憣W(xué)術(shù)論文、參考資料和開展不同類型的研究提供指導(dǎo)。
Nicole說：“IPQ是一門讓我可以自由選擇自己感興趣的話題的課程，同時(shí)也讓我具備了研究和思考的能力，讓我能夠探索自己感興趣的大問題。”在IPQ課程中我學(xué)到了很多技能，包括研究技能，英語技能，以及如何寫一篇較高水平的學(xué)術(shù)研究論文:從命題問題的措辭到引文的編輯等等。
Mr. Aaron校長給予了我非常專業(yè)的指導(dǎo)。按計(jì)劃，他每周與我和Charles上一節(jié)IPQ課程。不過，我還經(jīng)常給Aaron校長發(fā)郵件，咨詢更多的疑問，希望他能給我進(jìn)一步的指導(dǎo)，校長的反饋非常有幫助。學(xué)校在我們申請IPQ 開題報(bào)告的過程中也給予很大的支持，給我們準(zhǔn)備了相關(guān)的流程和文件，并給我們講解清楚。
當(dāng)你為IPQ論文選擇主題問題時(shí)，你也是在探索你的興趣和未來大學(xué)專業(yè)或職業(yè)的潛在方向。如果你在研究這個(gè)課題時(shí)充滿激情，這可能意味著你對這個(gè)領(lǐng)域有著潛在的熱情。這種激情正是大學(xué)招生官所期待的。
一旦你完成了IPQ并收到了CAIE的評分，你就可以在你的個(gè)人陳述中寫上這個(gè)資質(zhì)，甚至在面試時(shí)談?wù)撨@一學(xué)習(xí)項(xiàng)目。它能表明你對這個(gè)領(lǐng)域有著真正的熱情，并為此做了額外的努力。”
當(dāng)被問及為什么想要學(xué)習(xí)IPQ課程時(shí)，Charles回答道:“我想學(xué)習(xí)IPQ，是因?yàn)樗茏屛以谖腋信d趣的領(lǐng)域進(jìn)一步探索，而且這也是一個(gè)提升自己研究能力的機(jī)會。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了如何從多個(gè)角度思考，以及各種決定性因素如何相互影響。學(xué)校除了支持我按計(jì)劃進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)外，還教會我如何簡明扼要地表達(dá)想法。IPQ讓我在專業(yè)上有了進(jìn)一步的探索，堅(jiān)定了我的熱情，讓我看到了環(huán)境工程廣闊的外延。這一學(xué)習(xí)過程，更堅(jiān)定了我對工程專業(yè)的熱情和決心。”
Nicole和Charles就兩個(gè)截然不同的主題撰寫了出色的學(xué)術(shù)報(bào)告，其中包括：核聚變作為能源的可行性，和城市設(shè)計(jì)如何影響城市居民的生活質(zhì)量。
IPQ項(xiàng)目在第一年取得了成功的開端，因而今年將有更多的12年級學(xué)生選擇在2020-21年學(xué)習(xí)IPQ課程。
