海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校強(qiáng)調(diào)掌握每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的核心技能。奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是真正掌握任何一門(mén)學(xué)科的途徑。

　　(美國(guó))共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)是我們所有(英文)課程的基礎(chǔ)，但我們做了多面的補(bǔ)充和修改，使其更適合我們的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。中文(語(yǔ)文)課程以中國(guó)義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，結(jié)合雙語(yǔ)學(xué)校實(shí)際情況而開(kāi)展。

　　我們認(rèn)識(shí)到，我們的學(xué)生都是有上進(jìn)心并且聰明的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，我們的目標(biāo)是他們?cè)诟鏖T(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得成功。根據(jù)不同的招生考試要求，北京海德學(xué)校的學(xué)生被安排在各學(xué)科領(lǐng)域的小組中，我們還為他們提供一系列全天候的小班輔導(dǎo)課程，他們能夠吸收所學(xué)的內(nèi)容。

　　由于英語(yǔ)水平太低而無(wú)法學(xué)習(xí)我們的主流課程，從而被北京海德學(xué)校有條件錄取的學(xué)生將被分配到語(yǔ)言強(qiáng)化(LF)班上。這些課程的學(xué)習(xí)對(duì)象是初學(xué)者和具有較高水平的初學(xué)者，旨在讓他們成功過(guò)渡到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)研究或科學(xué)等主流課程之前做好準(zhǔn)備。我們將定期對(duì)LF班上的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，讓他們盡快轉(zhuǎn)入主流課程的學(xué)習(xí)。

　　北京海德學(xué)校強(qiáng)調(diào)掌握每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的核心技能。奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是真正掌握任何一門(mén)學(xué)科的途徑。

語(yǔ)言藝術(shù)課程

　　在海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，數(shù)學(xué)和科學(xué)課程發(fā)揮著非常重要的作用。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)綜合教學(xué)方案，為處于不同年級(jí)和層次的學(xué)生提供科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)方面有趣的課程。我們努力我們的教學(xué)內(nèi)容足以對(duì)來(lái)自本地學(xué)校的學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，同時(shí)學(xué)生掌握各門(mén)學(xué)科用語(yǔ)。

　　至于我們的其它課程，數(shù)學(xué)和科學(xué)教師讓學(xué)生參與需要實(shí)際操作的互動(dòng)課程，鼓勵(lì)他們用和以前不一樣的方法思考所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)他們掌握和記住核心技能和概念。在北京海德學(xué)校，我們知道，如果為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓他們借此來(lái)探索新的概念，他們可以在任何學(xué)科領(lǐng)域取得成功。

　　在海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的三個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)于STEM課程也是不可或缺的，因?yàn)檫@三個(gè)階段適用于我們的所有課程。作為這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的STEM教師采用了許多方法，但較重要的是，他們通過(guò)連續(xù)的觀察和評(píng)估來(lái)確定學(xué)生掌握特定概念的程度。

語(yǔ)言藝術(shù)課程

　　英文語(yǔ)言藝術(shù) (ELA) 與中文語(yǔ)言藝術(shù) (CLA)

　　在海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校, 我們非常注重溝通, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生中英文雙語(yǔ)的運(yùn)用, 通過(guò)寫(xiě)作, 聽(tīng)力, 口語(yǔ)表 達(dá)以及閱讀構(gòu)建學(xué)生全方位的溝通能力。我們的語(yǔ)言課程以全年主題貫穿的方式有機(jī)的將各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)融合其中, 從而達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo):即將語(yǔ)言視作獲取知識(shí)的橋梁, 而不僅僅只是一門(mén)課程。

　　較強(qiáng)的閱讀能力和終身熱愛(ài)讀書(shū)是一所學(xué)?？梢蕴峁┙o學(xué)生的兩樣較重要的禮物。研究證實(shí)，擁有較強(qiáng)閱讀能力的學(xué)生普遍在標(biāo)準(zhǔn)化考試中更容易取得成績(jī)。同樣，具有較強(qiáng)閱讀能力的學(xué)生更容易在不同課程中獲得成功，寫(xiě)作能力更強(qiáng)。

　　學(xué)生在較低的起步階段培養(yǎng)他們閱讀和書(shū)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)和句子的能力。他們還會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于提高拼讀、詞匯學(xué)習(xí)和閱讀理解能力的基本技能和策略。建立在這些技能之上的中級(jí)水平，更側(cè)重于培養(yǎng)字面理解、流暢性、詞匯擴(kuò)展和批判性思維能力。

人文課程

　　人文課程側(cè)重于通過(guò)歷史、時(shí)事和地理等方面的材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和詞匯學(xué)習(xí)能力。

　　接觸這些主題——即使在低中年級(jí)——對(duì)于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)生為國(guó)際高中或海外學(xué)校的嚴(yán)格學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備是非常重要的。

　　內(nèi)容根據(jù)年級(jí)而變化，課程的強(qiáng)度和深度因水平而異。這些課程面向海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的所有學(xué)生(學(xué)習(xí)LF課程的學(xué)生除外)。

　　無(wú)論學(xué)生的年級(jí)或?qū)W習(xí)水平如何，海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校人文課程的教師都會(huì)讓他們采用注重實(shí)際操作的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們通過(guò)課題學(xué)習(xí)探究歷史、時(shí)事和地理，既對(duì)他們有吸引力，又他們能夠掌握核心概念。

語(yǔ)言強(qiáng)化課程

　　英文語(yǔ)言強(qiáng)化課程 (ELFP) 與中文語(yǔ)言強(qiáng)化課程 (CLFP)

　　海德京華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校希望吸引更多具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和求知欲的學(xué)生,因此,我們并不 把重點(diǎn)放在考核生源的語(yǔ)言(第二外語(yǔ))能力上。英語(yǔ)或中文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在被錄取后的第 一至第二學(xué)期會(huì)先進(jìn)入語(yǔ)言強(qiáng)化班來(lái)提高核心詞匯和語(yǔ)言溝通能力,以便之后順利進(jìn)入到主流 學(xué)術(shù)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們了解社交能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性,因此該學(xué)生仍會(huì)與同齡學(xué)生一 起進(jìn)行體育,音樂(lè),藝術(shù),課間休息,課外興趣活動(dòng)等課程的學(xué)習(xí),并一起享用午餐。

　　小學(xué)中英雙語(yǔ)課程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

　　165000元/每學(xué)年，校服1400元

　　初中中英雙語(yǔ)課程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

　　173250元/每學(xué)年，校服1400元

　　注：學(xué)費(fèi)僅供參考，具體以學(xué)校當(dāng)年發(fā)布為準(zhǔn)